中職專業教師企業實踐的現狀分析及措施

姚世忠　周勇

[摘要]隨著社會的不斷發展與進步，人們對教育水平要求不斷提高，國家也對中職教育提出了相關的教育要求，為了加快發展現代職業教育水平，要求讓中職學校教師到相關企業進行實踐學習。從近幾年中職教師參加企業實踐的現狀分析，目前愿意到企業實踐的中職學校教師并不多，教師普遍工作積極性不高，在企業中的實踐效果不理想。

[關鍵詞]中職教育 教學質量 企業實踐

近年來隨著教育事業的不斷改革，中職學校都在積極響應國家政策，以此提高教師的教學水平。但是政策的實施并沒有落到實處，中職學校教師企業實踐的現狀不容樂觀。基于此，筆者結合實際情況，通過調查研究，從切實的角度分析中職教師參加企業實踐的現實意義，以及對目前的問題加以分析提出相關的解決策略與措施，希望為中職教育事業的發展貢獻一份力量。

一、中職學校教師參加企業實踐的意義

（一）職業認知的培養

目前中職教師普遍趨于年輕化，部分教師因為缺乏教學經驗，導致對職業的認知程度不夠。讓中職學校教師參加企業實踐能夠使教師對自己的職務以及教學目的都有更好的認知，從而提升自身的工作積極性以及教學水平。中職教師深入到企業中，在提升自己專業技術能力的同時，還能了解目前的行業現狀以及就業環境，從而能夠對中職學校的學生進行良好的職業規劃。

（二）促進教育改革

在教育事業的不斷改革下，教育理念的不斷革新是教育改革的重點，教師通過到企業進行實踐，一方面能夠激發教師的創新思維，另一方面教師能借鑒企業的文化理念，改變傳統教學下，教師單方面進行教學的現狀。讓教師大膽的創新課堂教學模式，從而提升教學水平以及質量。

（三）實踐能力的提高

經過研究調查，目前的中職教師普遍缺少專業知識的實際操作能力，教師因為缺乏專業知識的相關工作經驗，導致目前的教師能力普遍傾向于“講原理”“談考試”，這也是應試教育環境造成的影響之一。讓教師到企業進行實踐能夠使得教師實際了解所教授知識在實際工作中的運用情況，以此提升中職學校教師的實際操作能力，在課堂上體現職業教育的實際意義。

二、中職教師進行企業實踐的現狀分析

（一）對企業實踐缺乏重視

國家規定進行企業實踐教師的年齡必須在三十五周歲以下，但是部分中職學校在具體實施的時候往往對教師的選拔缺乏相關的規定，選拔過程通常缺乏計劃性，沒有從提升教師教學水平出發，而是以完成任務的心態草草了事。部分學校甚至安排快退休的老教師進行企業實踐，導致企業實踐的實際意義無法體現。在實際企業實踐的過程中甚至還出現教師實踐的崗位與所教授專業不符合的問題，為了管理方便，將企業實踐的教師安排在同一崗位。

（二）與企業之間缺乏溝通

部分學校規劃中職教師企業實踐計劃的時候，因為對企業實踐不重視的原因，導致出現學校和企業之間溝通不利的情況，進而出現教師所在的專業與企業實踐的崗位不一致。企業沒有了解學校的目的與需求，在實踐過程中并沒有針對性的安排工作；學校沒有具體調查企業生產崗位的實際工作內容，導致教師的實踐安排與崗位吻合，無法達成企業實踐的目標。

（三）缺乏相關考核制度

學校在中職教師企業實踐完畢之后，缺乏相關的考核機制，進而導致中職教師在企業實踐的過程中出現敷衍了事的情況，對工作的態度不認真，項目完成不理想。學校方面也無法把控中職教師在企業實踐中的實際成效，導致企業實踐活動落在空處。

三、中職教師企業實踐問題的解決策略

（一）企業實踐政策的落實

針對中職教師的企業實踐相關政策非常完善，但是在學校的執行過程中卻不能有效的得到實施，普遍出現執行力度不夠的情況。學校首先需要擺正對企業實踐的態度，從提高教學水平的基礎出發，加強對政策規定的執行力度，對當地的企業、財政、參與人員進行相關落實，把企業實踐計劃進行統籌規劃，在確保企業實踐有效實施的同時，保證教師和企業的權利以及義務。

（二）完善教師企業實踐管理考核制度

學校應當通過對中職教師企業實踐活動管理的制定，將獎懲制度落在實處，通過適當的獎勵以及懲罰確保教師的工作積極性，激發中職教師在企業中的積極性，規范教師在企業實踐過程中的行為。學校對中職教師的企業實踐成果要進行相關的考核，在企業實踐結束之后，建立相關專業知識的考核制度，學校可以通過建立教師資質考核制度，在崗位晉級中優先考慮考核通過的教師，通過考核制度的建立，確保中職教師企業實踐的有效性。

（三）營造社會輿論

國家以及學校可以通過制造社會輿論的方式，讓教師對企業實踐工作予以重視，充分理解企業實踐的意義所在。學校可以通過組織教師對企業實踐進行探討，要求教師分析企業實踐的實際意義以及目的，加深教師對企業實踐的認識，讓教師理解到企業實踐不僅僅是為了教育事業的發展，更是一個提升自己的機會。

（四）提升企業實踐的實效性

學校可以和企業共同建立教師企業實踐的管理機制，通過加強學校與企業之間的溝通，做到教師無論在學校還是在企業中都有人監督，將管理工作落到實處。學校可以通過建立教師實踐檔案的方式，掌握教師在企業實踐中的發展情況，進而確保企業實踐的實效性。

（五）保證教師發展的可持續性

學校應該在企業實踐結束后，對參與企業實踐的教師進行定期以及不定期相關考察，通過觀察教師實際的教學情況，判斷企業實踐帶來的成效是否對教育事業有所幫助，是否對教師的教學水平有所提升。根據教師的教學狀況，合理的調整下一次的培訓計劃，確保教師教學水平的持續性提高。

四、結束語

綜上所述，企業實踐能夠有效地提升中職學校的整體教學水平，提高學生的學習質量。但是中職學校首先需要對企業實踐加以重視，嚴格執行國家的規定以及政策，通過建立考核機制，加強與企業之間的溝通，體現企業實踐的現實意義。