基于“生活教育”理念，發(fā)展幼兒審美表現(xiàn)力的實踐研究

陳婕

摘 要 陶行知先生認(rèn)為：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。”藝術(shù)是幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，表達(dá)自己對周圍世界認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式，而美術(shù)教育是幼兒園藝術(shù)教育的重要部分。為發(fā)展幼兒的審美表現(xiàn)力，本文圍繞從幼兒生活出發(fā)，著力挖掘適合幼兒開展賞美創(chuàng)美活動的多種審美教育資源，充分利用幼兒園的各種室場空間，努力創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的審美教育環(huán)境，賦予賞美創(chuàng)美活動生活情趣，致力于促進(jìn)幼兒創(chuàng)美想象力、表現(xiàn)力的發(fā)展等等內(nèi)容展開論述。

關(guān)鍵詞 “生活教育”理念；審美表現(xiàn)力

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0053-01

一、貼近幼兒的生活經(jīng)驗和審美興趣，挖掘適宜的審美題材和內(nèi)容

幼兒在家庭及社會生活中積累了動作技能、知識經(jīng)驗和情感體驗等大量鮮活的生活經(jīng)驗，他們對周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物具有獨(dú)特的審美興趣，這些經(jīng)驗和興趣是幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的不竭源泉和內(nèi)在動力。

小班幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的局限，生活經(jīng)驗較少，往往只對日常生活中經(jīng)常接觸、熟悉和感興趣的事物和情節(jié)有學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣，因此應(yīng)該利用好真實的生活情境，從幼兒的生活環(huán)境中取材，如可挖掘與食物、生活物品有關(guān)的審美題材內(nèi)容；中班幼兒逐漸活潑、好動并且富有想象，隨著身心的發(fā)展和對周圍的生活的熟悉，以及認(rèn)知范圍的進(jìn)一步拓展，他們的審美理解能力也有所提高，逐步對身邊的事物會更加細(xì)心的感受和關(guān)注，他們對活潑可愛的動物、品種豐富的植物等尤感興趣；……