淺談小學生寫字教學

孔慶萍

摘 要 從教十二年來，我一直擔任語文教學，說起自己從教十多年的語文教學特色，我還是從下面的這個真實事實說起。每當在我鄉中心學校舉行的統一測試的評卷中，只要不是新來的教師，閱卷老師一般都會從裝訂成冊的試卷中，很容易的分辨出我班學生的試卷。他們都會說這一定是宋老師班學生的試卷。此時的我很欣慰，高興的這并不是眾多閱卷老師從試卷的分數中辨認出我班學生的試卷，而是從試卷上學生的字體書寫上認出來的。在平時的語文教學中，特別是對低年級的語文教學，對識字寫字教學我尤為重視。

關鍵詞 小學生；寫字；教學

中圖分類號：C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0242-01

寫字教學是“新課標”的重要組成部分，而“新課標”又是實施素質教育的新舉措，我們切不可忽視。每當到了高年級，盡管學生識了幾千字，當他在作文中頻頻出現錯字時、字體書寫極不規范，讓人無法辨認時，我們能說是達到了識字寫字教學要求、完成識字寫字教學任務嗎？當然不能。現在識字寫字教學行之有效的方法很多，我認為各種方法之間切磋交流，有助于百花齊放，有助于取長補短，有助于小學語文教學逐步科學化、現代化，當然，這就要求我們教師不斷提升自己的語文素養，去不斷創建出更行之有效的識字寫字教學策略。

要想寫一手漂亮的字并不是一件輕而易舉的事，它需要扎扎實實、毫不松懈地堅持，需要有一段較長時間的嚴格訓練。正是因為寫字教學難度大、訓練時間長，而且比較單調枯燥，所以導致了老師不愿意教，學生不愿意學的局面。我認為，如果能激發學生的寫字興趣，就能變枯燥乏味的機械練習為形象生動的有意追求，就能收到事半功倍的效果。為了更好地落實寫字教學，我自己也在書寫方面不懈地努力，每天利用空余時間練字，并鼓勵全班學生堅持練字，取得了一些可喜的成績。現淺談一下我平時的寫字教學。

一、榜樣的示范引領

教師的職業道德素養之一就是：嚴于律己，為人師表。教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師以身作則，對于學生來說就是無聲的命令。平時的課堂板書，批改作業，都應該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的是一個個端端正正的漢字。學生都具有很強的“向師性”和模仿性的心理特征。教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。個別輔導時，放下老師的架子，走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養成良好的寫字習慣，對于學生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本，使學生潛移默化地受到了教育。

二、激發學生的寫字興趣

（一）提高學生的審美情趣和書寫漢字的自豪感

漢字是世界上獨一無二的文字，每一個字都承載著音、形、義、藝術、美感等豐富的內容，書寫著它內心充滿自豪。

（二）明確練習書寫的目的

教育學生寫字是重要的語文基本功。俗話說：“文如其人，字如其人。”字寫得干凈、漂亮、灑脫往往使人聯想到人的氣質、性格。寫作、考試、應聘……人的一生寫字的機會很多很多，漂亮的字就像自己無聲的名片，無形中會為自己加上很多分數，給人留下好的印象。

三、教給學生寫字的方法和技巧

（一）基本筆畫

每一個字都是有基本的筆畫構成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。一年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，就對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。

（二）字的偏旁

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排得更好。

（三）字的結構

漢字的結構變化多樣。由于低段學生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學生借助田字格來學好寫字。在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察田字格中生字的結構。明確各部分構字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。這方面的指導需要教師花一定的時間，反復地訓練，根據字形的難點，堅持訓練下去，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結構。

四、養成良好的寫字習慣

有了正確的寫字姿勢和寫字方法，還要有認認真真、一絲不茍的寫字態度。教學中教師要經常嚴格要求、監督和激勵。使學生無論是數學還是英語只要接觸到漢字就應該認真對待，課堂、家庭、練習的作業都一致要求。

五、保證練習時間，因材施教

學生接受知識的能力和完成練習任務的情況是有差異的。因此，針對不同的學生，我對他們提出了不同的要求。成績好的，完成作業速度較快，而且質量高的學生，我讓他們兩天練習一篇關于古詩或者文章段落的硬筆書法。讓學生在寫的過程中會動腦筋思考字形結構，布局疏密。從而不但增加了學生的知識面，更培養了學生的創新能力，我們班很多學生通過一年來的堅持練習，字跡已經發生了明顯的變化。

寫字教學是繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化的一項基礎工程，是學校素質教育的一項重要內容，對提高學生科學文化素質，促進學生身心健康具有直接功能；對學生意志的磨練、情操的陶冶、良好習慣的養成、堅強品格的培養都會產生潛移默化的作用。我在培養學生良好的寫字習慣方面，認真實踐，積極探討研究，得到了一定的效果。低段學生的易變性還是比較大的，我將繼續努力，加強學生良好寫字習慣的養成。