ESA教學理論在高中英語寫作教學中的應用

尤文嫻

一、研究的背景

1. 考生英語寫作現(xiàn)狀分析

從我校歷年高考結果分析來看，學生的寫作部分的成績不太理想。根據(jù)高一（412份）和高三（432份）調(diào)查問卷分析發(fā)現(xiàn)，大約僅有20%的高一學生和28%的高三學生對英語寫作有興趣和信心，有較良好的寫作習慣與目標。從高三學生的寫作考卷情況看，學生英語寫作存在的主要問題表現(xiàn)在詞不成句、詞不達意、內(nèi)容單調(diào)、詞匯貧乏、語言表達漢語化、句型單一、語篇缺乏邏輯感、書寫潦草不規(guī)范等等。

2. ESA教學理論概述

1998年，英國英語教學專家杰里米·哈默（Jeremy Harmer）提出了ESA（即Engage/ Study/ Activate）理論。ESA教學模式包含三個階段，即投入階段（Engage）、學習階段（Study）和運用階段（Activate）。

Harmer指出，無論什么教學內(nèi)容，教學中都應有投入、學習、運用三個要素，但它們的先后順序可以靈活使用。

二、ESA教學理論在高中英語寫作教學中的應用

下面以筆者曾執(zhí)教的一節(jié)公開課為例，探討ESA理論指導下的高中英語寫作課堂的教學設計。

本節(jié)課的教學內(nèi)容是高二下學期的寫作訓練課。根據(jù)本節(jié)課寫作教學的三個主要階段，筆者組織了多層次的感知引入、模仿寫作和實際運用的教學活動。

（一）感知引入

請同學們做以下短文改錯題。

Dear sir or Madam，

I buy an electronic dictionary from your website last month. However， some problems have appeared and Im writing to complain of them.

First， there are several spelling mistake， that really surprises me a lot. In addition， there arent enough entries （輸入）for frequent used words in your dictionary.

Besides， because the battery doesnt last long， so I have to keep charging it again and again.

On the whole， I am not satisfying with your dictionary. I would like to either change an electronic dictionary for another one that works well or give us a full refund（退全款）. Im looking forward your reply as soon as possible.

答案：1. buy—bought 2. of—about 3. mistake—mistakes 4. that—which 5. frequent—frequently 6. 刪除because或so 7. satisfying — satisfied 8. an—the 9. us—me 10. 在looking forward加介詞to

1. 劃出文中亮點

（1）However， some problems have appeared and Im writing to complain about them.

（2） Besides， the battery doesnt last long， so I have to keep charging it again and again.

（3）Im looking forward to your reply as soon as possible.

2. 歸納出如何寫投訴信模板

（1）寫投訴信的目的：某人在什么時間、地點遭遇了什么事。

Im writing to complain about sth. First，... In addition，... Besides...

（2）投訴的原因：具體陳述如何遭到了權益侵害，出現(xiàn)了什么問題或不滿意的地方。

On the whole， I am not satisfied with sth.

（3）希望得到的結果：你期望的解決方案和建議性的意見。

Im looking forward to your reply as soon as possible.

（二）模仿寫作

作文題：

假設你是李華，你購買了一部某外國公司生產(chǎn)的手機，因質量有問題，要求該公司更換。請用英文給該公司負責人寫一封電子郵件，要點包括：

1. 手機不響鈴，不能發(fā)短信；

2. 該產(chǎn)品已售完，無法更換；

3. 型號新，無配件，無法維修；

4. 要求公司盡快予以更換。

注意：1. 詞數(shù)100左右；

2. 參考詞匯： 配件spare part

請同學們自主完成以下習作：

Dear Sir，

Last week， I bought an mobile phone of BLU Life One X-4G LTE at your Tele Mall. （1）______________________________

（2）__________， it didnt ring or send short messages.（3）___________， I took it to the seller， but was told that the model had been sold out and I had to wait at least three months for a new one.（4）________， it was impossible to fix it without right spare parts because it was a new model.

On the whole， （5）_________________________________

Therefore， I would like to either change it for another one that works well or give me a full refund. （6）________________

_____________________________________________________

Sincerely yours，

Li Hua

參考答案：（1） There was something wrong with it and Im writing to complain about it. （2） First （3） In addition （4） Besides （5） I am not satisfied with your mobile phone（6） Im looking forward to your reply as soon as possible.

（三）實際運用

分組寫作

作文題：

假定你是李華，春節(jié)期間隨父母到香港旅游。期間遭到導游對游客權益的侵害（如強迫購物以及強加旅游費用等）。請給某英文報社寫一封投訴性，內(nèi)容包括：

1. 投訴原因；

2. 具體的權益侵害；

3. 期望如何解決。

注意：1. 詞數(shù)100左右。

2. 參考詞匯：導游tour guide， 態(tài)度attitude，強迫 force，侮辱和威脅 insult and threaten，強加收費pay extra charges，關注pay attention to，采取措施 take measures

Dear editor，

I have just come back from my trip to Hong Kong with my parents.

_________________________________________________

教師引導學生通過頭腦風暴，回顧一些與寫作有關的詞匯，分析在寫作中需要表達的要點句型。如：

產(chǎn)品有問題

Sth. doesnt work / function well.

Some problems appear / come up.

There is something wrong with...

There are some problems with...

如何投訴

Im writing to make a complaint about...

Im writing to complain about...

I am writing to express my dissatisfaction /disappointment with...

如何表達愿望

I would appreciate it if you...

Im looking forward to your early reply.

Thank you for your consideration.

教師通過學生即席示范——小組協(xié)作——自評互評等環(huán)節(jié)，讓學生參與到教學中，既有句子層面的討論，又有構思、謀篇布局到語言運用諸方面的探討，又有整篇文章的相互修改和潤色。最后環(huán)節(jié)，老師點評，肯定黑板上學生作文的優(yōu)點，指出不足或者可提升的地方，然后布置學生課后對寫作成果進行評價反饋，重新修改所寫文章。

根據(jù)一系列教學實踐，ESA教學理論在高中英語寫作教學中產(chǎn)生了積極的影響，效果較為明顯。以本人所任教的2012年及2015年兩屆高考班為例，從高二開始接手到高三高考結束，兩個班的平均分從開始落后于其它班級10分左右到高考時成為學校的最高分，超同級英語科平均分約2分。

三、ESA教學理論在高中英語寫作教學中的反思

教師在ESA教學理論下的教學活動中也必須思考以下幾點：

1. 教師在教學過程中要轉的“角色”。教師僅僅是學生寫作過程中的助手，負責調(diào)動學生的寫作積極性，提供指導、鼓勵和幫助。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生寫作過程中的差異表現(xiàn)，評價要偏向肯定和褒獎，有利于激發(fā)學生的信心和興趣，提高寫作效率。

2. 教師要設計和搭建合理的教學架構。

3. 師生之間要有有效互動。

4. 教師要更加關注學情。

責任編輯 蔣小青