微課在初中物理演示實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

王志琦

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)發(fā)展的背景下，微課已經(jīng)成為一種新型的教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中。物理學(xué)科是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，涉及科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用微課，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

利用微課提升實(shí)驗(yàn)的真實(shí)度。對(duì)于物理教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)來說，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是依靠教師在黑板上畫圖或者利用PPT進(jìn)行講解，主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和各個(gè)環(huán)節(jié)的展現(xiàn)，無法為學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景。利用微課可以展示真實(shí)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景、操作過程以及操作細(xì)節(jié)，可信度更高，真實(shí)感更強(qiáng)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的觀察也更清晰。

利用高分辨率的拍攝器材提升實(shí)驗(yàn)的清晰度。在微課的制作過程中，利用攝像器材對(duì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景和過程進(jìn)行攝錄，高分辨率的攝錄機(jī)、手機(jī)等拍攝的畫面相對(duì)于投影儀投射的影像來說更加清晰，再小的細(xì)節(jié)也能清晰呈現(xiàn)。例如，近景的攝錄方式可以使精密儀器的刻度清楚地呈現(xiàn)出來，學(xué)生從畫面上可以清晰觀察并準(zhǔn)確讀數(shù)。

利用雙屏模式呈現(xiàn)多個(gè)操作細(xì)節(jié)。在對(duì)物理實(shí)驗(yàn)演示時(shí)不僅要注重實(shí)驗(yàn)的連貫性，還要充分考慮實(shí)驗(yàn)的操作細(xì)節(jié)。在微課的制作過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)需要選擇不同的角度進(jìn)行錄制，而且在錄制的過程中可以通過設(shè)置多個(gè)機(jī)位，更加直觀、更加立體地對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過程進(jìn)行記錄；通過近景模式對(duì)一些重點(diǎn)的操作細(xì)節(jié)進(jìn)行放大；通過雙屏的播放方式呈現(xiàn)操作細(xì)節(jié)和儀器讀數(shù)，等等。例如，在“研究金屬導(dǎo)體阻值和溫度的關(guān)系”演示實(shí)驗(yàn)中，教師可以通過雙屏的方式同時(shí)顯示對(duì)燈絲的加熱過程和電流表的讀數(shù)情況。

利用慢速模式展示高速運(yùn)動(dòng)過程。例如，在“滾擺的運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中，由于滾擺的運(yùn)動(dòng)速度比較快，學(xué)生很難清晰地觀看到滾擺的運(yùn)動(dòng)情況。但是利用微課對(duì)“滾擺的運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示時(shí)，教師完全可以利用微課的慢速播放模式對(duì)錄制好的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行播放，通過調(diào)整播放速度，使學(xué)生清楚地看到滾擺的運(yùn)動(dòng)過程，以便學(xué)生對(duì)滾擺運(yùn)動(dòng)中動(dòng)能、勢(shì)能的轉(zhuǎn)化進(jìn)行理解，對(duì)滾擺運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)時(shí)的速度、轉(zhuǎn)動(dòng)方向進(jìn)行判斷。

通過文字的方式提煉知識(shí)點(diǎn)。教師在運(yùn)用微課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的提煉，可以通過文字的方式在微課的畫面中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示。在提煉知識(shí)點(diǎn)的過程中，必須保證文字的精煉性和易懂性，使學(xué)生在觀看微課的過程中能夠通過文字更好地了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)意圖，理解相關(guān)理論，掌握知識(shí)要點(diǎn)，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

通過暫停功能促進(jìn)師生互動(dòng)。教師在對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示的過程中，時(shí)常會(huì)遇到一些需要重點(diǎn)分析和討論的內(nèi)容，這時(shí)需要將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到重點(diǎn)內(nèi)容上來。微課的暫停功能可以解決這個(gè)問題，方便教師靈活機(jī)動(dòng)地掌握時(shí)間節(jié)點(diǎn)，為師生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析提供了充足的時(shí)間，有利于師生溝通、討論，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，提升學(xué)生的求知欲望。

綜上所述，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有非常重要的作用，是物理教學(xué)的有效補(bǔ)充，而利用微課進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以保證演示實(shí)驗(yàn)的清晰度，使演示畫面更加直觀、全面、真實(shí)，還可以根據(jù)教學(xué)需要對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行加工、優(yōu)化，彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的素材，有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

編輯/王一鳴 E-mail：51213148@qq.com