民辦高校教師黨員先進性教育長效機制研究

夏冬梅

摘要：民辦高校教師共產黨員能否保持先進性，關系到學校黨組織的凝聚力和戰斗力。重慶工程學院黨委歷來重視黨員的先進性問題，始終把保持黨員先進性作為黨建工作的一項重要任務。在保持共產黨員先進性教育活動中，重慶工程學院黨委要求全校黨員堅持學習貫徹新黨章，堅定共產主義理想信念，堅持黨的宗旨，增強黨性觀念，發展優良傳統，保持重慶工程學院教師黨員隊伍的先進性和純潔性。

關鍵詞：民辦高校教師黨員 黨員先進性教育 長效機制

中圖分類號：D267 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）15-0039-02

一、黨性觀念與黨員先進性

“觀念”有兩層涵義，一指理想，即理性認識，二指客觀事物在意識中構成的形象。黨性觀念，是黨員關于中國共產黨的理性認識，是共產黨員在理論學習和具體實踐中獲得的中國共產黨的形象。作為中國工人階級的先鋒隊、中國人民和中華民族的先鋒隊，中國共產黨代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。這一性質內在地要求黨性觀念必須包含黨員的政治意識、組織意識和模范意識。政治意識體現為堅定的社會主義政治立場、遠大的共產主義理想、崇高的道德品質和永遠跟黨走的忠誠意識；組織意識體現為遵從黨的安排、遵守黨的紀律、履行黨的義務、執行黨的決議；模范意識體現為全心全意服務人民的公仆意識、對工作精益求精的質量意識、敢闖敢拼的開創意識、以身作則帶動群眾的示范意識。

二、民辦高校教師黨員先進性

民辦高校教師黨員先進性，乃是教師黨員個人或黨員群體在認識世界和改造世界的實踐中，在思想、政治、組織等方面所展現出來的，與一般群眾相比較能夠自覺地適應生產力發展要求、符合人類社會發展規律和進步趨勢的行為和特征。教師黨員先進性集中體現在理論和實踐兩個方面。理論上的先進性表現為教師黨員自覺用馬克思主義理論武裝頭腦，形成正確的黨性觀念；實踐上的先進性表現為教師黨員在教育教學的實際行動中推動教學及學科建設。

教師黨性觀念集中體現著黨員對黨的指導思想、價值觀念、奮斗目標以及實現目標的途徑等的認識和印象，是判斷黨員政治傾向、進步水準的主要標尺。認識來源于實踐又指導實踐，推動實踐活動不斷向前發展。黨員關于中國共產黨性質的理性認識，即黨性觀念，是對黨的指導思想、價值觀念、奮斗目標以及實現目標的途徑等的高度凝練和概括，它必然對黨員個體的言行產生重要的指導意義，反作用于黨員的實踐活動。

三、以增強黨性觀念為切入點，建立健全民辦高校教師黨員先進性教育長效機制

針對民辦高校教師黨性觀念現狀，應從以下幾個方面將增強黨性觀念與建立先進性教育長效機制有機結合起來，全面促進民辦高校教師黨員在學校改革發展大業中起好先進模范作用。

（1）建立健全政治理論學習機制，增強黨員的政治意識。民辦高校教師黨員的政治意識不可能與生俱來，也不可能憑空產生，只能勤奮學習而得來。目前民辦高校教師政治理論學習狀況與保持共產黨員先進性的要求尚存在一定的差距，主要問題集中表現為黨組織集中學習缺乏經常性、黨員個體學習缺乏自覺性。有的教師黨組織忽略了政治理論學習的重要性，由于工作太忙，所以教師黨員尤其是黨員領導干部忘記了政治理論學習的必要性。應該認識到，工作再忙，也加強政治理論學習，不然很容易陷入具體的事務性工作而忘記了奮斗方向。

為促進民辦高校教師黨員政治理論學習，可以采取靈活多樣的措施。如黨總支、支部應健全黨員政治理論學習制度，明確學習主題、規定學習時間、檢查學習效果，建立各黨總支、支部政治理論學習的檢查、評比、激勵制度，將學習成果與部門科研考核掛鉤，與促進部門實際工作掛鉤；如條件允許，將各總支、支部的優秀學習成果編印出版；定期請市內外專家來校交流、做報告；采取一定的獎勵措施，激發黨員個體的學習積極性和主動性，將政治理論學習從“規定任務”變為“自覺目標”。

（2）健全黨員基礎管理制度，增強民辦高校教師黨員的組織意識。從黨員的發展、考察、培訓、管理、監督等方面多管齊下，齊抓共管，健全民辦高校教師黨員基礎管理制度，讓黨員時刻牢記自己的黨員身份、自己與黨組織的關系，對黨組織應該負有的責任和義務。如嚴格黨員發展程序；加強對黨員發展過程的監管（入黨積極分子的推薦、公示、預備黨員的考察、黨內外群眾意見的征集等）；定期進行理論測試；以制度的形式規定黨員在工作時間里佩帶黨徽；每年進行黨員民主評議，將黨員參加黨組織生活的數量、質量與黨員考評、黨內評優掛鉤；健全黨員撰寫思想匯報制度、黨內民主生活會制度、密切聯系群眾制度等等。

（3）建立學校與學生家長的聯系機制，增強民辦高校教師黨員的服務意識。學校黨委提煉的民辦高校教師先進性具體要求中，有一項重要內容是“宗旨明確，辦學為民”。這里的“民”，可以理解為兩個內容：一是全體人民，二是學生家長。對于民辦高校教師黨員而言，黨性觀念和先進性表現的重要內容之一就是教育和幫助廣大學生健康成長，使他們努力成為社會需要的有用人才，成為令家長放心、令家長自豪的子女。因此在建立先進性教育長效機制的過程中，不能忽視民辦高校教師黨員與學生家長之間的聯系和溝通?！爸幽舾浮?，家長對自己的子女的了解。他（她）有哪些優點、有哪些缺點、應該在哪些方面取得一定的成績等等，這些都是“固材施教”的重要資源，是教育工作者的重要參考內容；還可以通過家長了解學校教育方式上的優、缺點，及時做調整，辦好“人民滿意”的大學。

加強與學生家長的聯系，除了采用最簡單直接的信件往來方式外，還可以采取電話聯系、短信交流、電子信件、QQ聊天等現代化的方式，條件允許的情況下，可以邀請家長來?；蚪處熂以L，進行面對面交流，充分聽取家長的意見；這種聯系工作的人員不一定只局限于輔導員、班主任，還可以調動學生黨員、學生干部、一部分班級導師、部分專業課教師的積極性，利用周末、寒暑假時間，與學生家長取得聯系。

（4）建立學校與社會的聯動機制，增強民辦高校教師黨員的創新意識。長期以來，民辦高校被視為“象牙塔”，是培養“高級知識分子”“高級專門人才”的搖籃。作為社會的特殊組織，民辦高校教職工缺乏危機意識，競爭意識和創新意識不夠強。隨著改革開放的進一步發展，民辦高等教育已經從精英教育時代逐步轉向大眾教育時代，教育的內容、方式、目的等都不同程度地存在與社會現實結合不緊密的現象，特別是培養的人才在適應社會需求方面存在許多不足。為改善這種狀況，民辦學?？梢越⑿Ｆ舐撓怠⑿Ｕ撓?、校社聯系機制，將企業、政府、社區的管理模式、競爭理念引入學校管理機制之中，增強民辦高校教師黨員教職工主動適應社會、密切聯系社會的意識和工作上精益求精的質量意識以及將科研成果轉化為經濟資源的創新意識。這一方面可以激勵黨員教職工的科研熱情，另一方面還可以促進教學形式、教學內容和教學效果與服務社會、服務學生成長緊密結合。

責任編輯：張蕊