中國夢·教育夢

徐永晨

編者按：中共中央、國務院印發的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》描繪了新時代教師隊伍建設的宏偉畫卷，指明了新時代教師隊伍建設改革的方向。實現中華民族偉大復興的中國夢，教育是基礎，未來的中國教育必將實現更大的跨越式發展，這也是教育人心中的中國夢。

首都師范大學教授郭海燕的教育夢是“在高質量完成教學科研任務后，為社會做更多的貢獻”；北京市通州區培智學校教導主任李銀環的教育夢是“讓殘疾孩子更有勇氣面對他們的人生”；新疆烏魯木齊市第七十中學校長李志貴的教育夢是“從尊重學生個性出發，走向促進學生全面發展的理想之境”……教師的夢想或大或小、或近或遠，但都關乎教育，不容小覷。現在，就讓我們走進教師的心中，了解他們的夢想……

辦一所這樣的學校

山東省平原縣教師進修學校 袁建國

未來，我要辦一所學校。我的座右銘是“飛揚英華之聲﹐騰馳茂盛之實”，我為學校取名為“英華學校”。

我們的校訓突出“三個第一”：在學校層面，追求“教師第一”，致力于每名教師都擁有幸福而完整的教育生活。在教師層面，每位教師都應追求“學生第一”，致力于為每名學生的幸福人生奠基。在學生層面，每名學生都應追求“擔當第一”，或成棟梁，為民族復興、國家富強而擔當；或做小草，為自己為別人帶來芬芳。

“教師第一”就是要時時處處讓教師說了算。學校的大政方針、辦學方向、主要思路要由教師說了算，必要時聘請專家進行診斷和指導；教師管理或教學特色要讓教師說了算，不做“一刀切”式的 “手術刀管理”，而是充分發揮每一位教師的聰明才智，形成各具特色的教學風格，百花齊放，百家爭鳴；教師的專業成長也要讓教師說了算，教師可以根據個人興趣和個性特點自行確定成長方向和成長方式，學校要做的只是喚醒——讓每一位教師樂于成長，是支持——為每一位教師搭臺子、樹梯子、拿票子，是引領——讓每一位教師心中有目標、發展有方向、成長有動力。總之，要讓教師真正成為學校的“主人”，真正體驗到職業的幸福。

“學生第一”就是引領全體教師認同并踐行這樣的理念：全身心地研究教育，熱愛教育，熱愛每一名學生，讓每一名學生全面發展、特色發展、持續發展、終生發展。要做到這些，除了研究教學業務之外，還需要在三個方面進行努力。首先是激勵學生自主發展。教師要深入研究激發學生內驅力的方法，通過豐富多彩的活動讓學生體驗、感悟，樹立遠大理想和行動目標，并為之不懈努力。第二是聚焦學生習慣養成。葉圣陶先生曾說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣。”羅素也說過：“人生幸福在于良好習慣的養成。”每一位教師都要將學生的習慣養成作為最基礎、最重要的工作，使學生養成良好的生活、學習、思維習慣，為學生的幸福人生奠基。第三是發展學生愛好特長。教師要善于觀察和研究學生，發現他們的特長，為每一位學生的特長發展提供最大的幫助。

“擔當第一”包含良心、責任、價值、勇氣、奉獻、犧牲和才干，具有非常豐富的內涵。橋的價值在于能承載，人的價值在于能擔當。有擔當，小可以修身齊家，大可以治國平天下。有擔當便會有自強不息的品格、腳踏實地的風范、舍我其誰的氣魄和心系天下的責任。因此，要通過自強、自理、自立、自信教育，通過理想、責任、挫折、協作教育，讓每一名學生勇于擔當、善于擔當。

子云“五十知天命”，我知道，我永遠都不會放棄我的夢想，我要用“三個第一”辦好學校，為自己的教育人生增添輝煌的一筆，畫上圓滿的句號。

成長為純粹的教育人

重慶市巫山縣南峰學校 譚發禮

我的教育夢是成長為純粹的教育人。第一次踏上三尺講臺的那一刻，我曾以為自己圓了夢。現在才知道，那一刻只是剛剛入夢，要深入夢境直至夢圓，需要時間的沉淀。

未來，我將不斷反思自我、提升自我、完善自我。

反思自我，從肅“貪”著眼。一提到“貪”字，就會有不同的聲音出現：咱一個小老師，哪有機會貪？其實“貪”并不單指赤裸裸的對金錢的貪婪之心，它還以其他方式存在著。試問，在評優、評先、晉級、晉職時的“爭名奪利”是不是貪？面對評優、評先、晉級、晉職的大好機會，只要是正常人，都會有被評優先、被晉升的欲望和動機。這種欲望和動機的“順利”達成若是靠“德、能、勤、績”的遙遙領先，自然無可厚非，那是實至名歸，是勞動成果的結晶，值得推崇；但若是靠心機、小動作上位，便是貪，便是恥，便是爭名奪利，必須唾棄！淡薄名利并非不要名利，要名利得靠“掙”，“掙”就是懷揣夢想、腳踏實地，就是擼起袖子加油干。徹底摒棄好大喜功、不切實際的毛病，從“德、能、勤、績”諸方面深入解剖自己，詳細列出問題清單，對標對表，逐一整改。如此，圓自己的教育夢才會有根基。

提升自我，從戒“驕”著手。反思自己的過去，自己從反對經驗主義不知不覺地走上了經驗主義的道路，并以自己擁有不少經驗和發表了若干文章自居。或許這就是自己從教即將30年依然碌碌無為的主因之一。不可否認，靠經驗成功者有之，但此類成功不是必然路徑，而是偶然性使然。眾所周知，經驗層面的辦法在很大程度上具有不可復制性。認識到了經驗主義的弊端，就要靜下來、沉下去研究教育。對教育的研究不能淺嘗輒止，更不能有了一丁點成果就飄飄然。用科學的方法替代經驗層面的辦法，讓他人有章可循，避免走彎路，利人利己，這才是教育研究的初衷。摒棄了經驗主義、夜郎自大，不斷在教育實踐中研究，不斷將研究成果用于教育實踐，如此良性循環，圓自己的教育夢才能有底氣。

完善自我，從治“懶”著力。人都是有惰性的，“懶”理所當然地成了通病。徹底摒棄被動應付、得過且過的毛病，加壓驅動、樂觀向上。當我們津津樂道地為學生、為家長推薦閱讀書目時，反思過自己還在堅持閱讀嗎？當我們要求學生寫日記、寫周記時，反思過自己還在堅持練筆嗎……學高為師、身正為范。如何保證“學高”？唯有不斷學習、不斷提升、不斷精進。如何保證“身正”？唯有不斷校正方向、涵養德性、率先垂范。要做到“明大德、守公德、嚴私德”，首先必須做到勤學習、勤反思、勤修身。如此，方才有正見、正思維、正精進，圓自己的教育夢才可水到渠成。

百度“涅槃”一詞，釋義之一：正覺的境界。身為教育工作者，只要不忘初心，勇當追夢人，定會涅槃重生，成長為純粹的教育人。為教育，也為自己！

我的留守兒童教育夢

泰來縣四里五中心學校 程誼飛

我想，到了2035年，留守兒童將不再是學校里的老大難，相關部門一定會更加重視留守兒童問題，會有更多的人關注、研究留守兒童問題，會有專門的針對留守兒童的心理疏導……

隨著新農村建設的開展，家長能在自己的家鄉找到合適的工作，留守兒童會越來越少，孩子們能夠暢快地享受和父母在一起的童年時光。越來越多的家長重視家庭教育，不再只關心孩子的物質需求，抽出時間來和孩子談談心，一起爬爬山，散散步，給孩子更多的陪伴。

作為班主任，我已經有了成熟的解決留守兒童問題的方案，會用更專業的知識為留守兒童服務，知道如何幫助他們緩解思念親人的痛苦，如何慰藉他們孤獨的心靈。

到了那時，也許不再有“留守兒童”這個稱呼，孩子們都能學會如何與他人進行有效的溝通，學會團結互助，學會在一起解決問題，變得喜歡探索、喜歡求知，充滿陽光、可愛善良。

到了2035年，當年的留守兒童已經長大，在他們的成長道路上，因為有了更多人的關懷、鼓勵和幫助，他們一定會變得很出色吧？希望他們不要忘記小時候的經歷，在自己的領域里發展得越來越好。

2035年的一天

山東省泰安師范學校附屬學校 張 霞

像往常一樣，我早早來到工作室，打開電腦，更新當天的課程內容，看看有沒有學生給我留言，有沒有學生提交作業，學生今天有什么打算……

“寒假旅行計劃”，這是小蕊發來的作業。打開看看，還不錯，計劃寫得很全面，衣、食、住、行、玩、購都寫到了，只是在行和住的銜接上有些問題，看得出來她下了很大功夫。我給她留言：“看得出你學會了如何在網上獲取有用信息，我會為你提一些修改建議，希望你在寒假的旅行實踐中進一步調整、完善自己的計劃，為以后的項目學習做準備。”

“老師，今天上午我要去市圖書館查看關于人工智能的資料。下午想和您交流一下我的作業，您下午有時間嗎？”這是小浩昨天晚上給我的留言，估計他現在已經到達市圖書館了。他對人工智能表現出了超常的興趣，為了幫助他獲取更多的人工智能知識，我建議他到圖書館、科技館或者工廠去看看。

“老師，我在作業過程中遇到了困難，需要您的幫助……”小可遇到困難了，并且已經在網上說明了具體情況，方便我提前為他準備，真是個有心的孩子。我看了看時間，馬上回復：“聰明的孩子，我今天上午會一直在工作室，你可以隨時過來，老師最喜歡看你克服了困難后的笑容了。”

…………

每個學生在個人學習節點上都有了項目進展，我大致瀏覽了一遍，發現小庚和小函同學合作的“楊棉治理方案”不錯，很有現實意義，看來下一次師生論壇有必要請他倆分享一下，學生們群策群力，進一步優化方案。在以往的項目分享中，學生們的建議都會給我帶來驚喜。適當的時候，我會考慮將他們的方案提交給有關部門，希望能為一年一度的楊棉大戰出一份力。

距小可到達工作室還有一段時間，我剛好可以利用這段時間仔細看一下他的項目資料和過程性材料，找到他遭遇困難的原因，為他提供有效的幫助。

看來，今天又是忙碌而充實的一天。

我心中的未來教育夢

伊春市第一中學 高星華

在黨的領導下，中國堅定地沿著有中國特色的社會主義道路前行，經濟不斷發展，科技不斷進步，國力不斷增強，現代化水平越來越高，社會文明達到了新的高度，國家文化軟實力顯著增強，中華文化影響更加廣泛深遠。在這樣的背景下，未來的中國教育取得了長足的進步，中國成為了世界教育強國。

在社會環境方面，社會主義核心價值觀得到了極大程度的深化和普及，人民群眾的文化素質、認知能力得到了極大的提升，對教育的認同感極大增強，教師成了最讓人尊敬的職業，每個教師都為自己能夠從事教育事業而感到由衷的自豪。

所有教師都可以通過國家開發的智能平臺進行認證并開設課程，學生達到入學的年齡就可以在智能平臺注冊入學，通過智能終端進行選課、聽課，教師則通過虛擬課堂進行授課并與學生進行實時交流。自主學習、終身學習成了主流，全社會的人都可以選擇自己喜歡的課程進行學習。智能平臺可以根據民眾對課程的需求進行大數據分析并提出開設意見，這也對教師提出了更高的要求。

學生的學習不再局限于學段，評價手段也不再單一。智能系統通過對學生的學習過程進行檢測，對學生的綜合能力進行分析總結，在尊重教育規律的同時對學生進行多元評價。對于學有余力的學生，系統會開放新的課程供學生選擇，學生可以按部就班地完成本學段的學習，再進入下一階段的學習。這種學習方式簡單高效，學生的自主學習能力得到了極大的提升，學生的學習過程也更加個性化，有的學生甚至僅用了幾年時間就把小學、初中、高中的知識學習完畢，直接進修大學課程了。

在聯合國教科文組織進行的多次綜合測評中，中國學生的測評結果都是當之無愧的第一。中國的教育方式引發了其他國家學習、模仿的熱潮。身為一名中國教師，我深感自豪！

把教育釀成一壺老酒

江蘇省蘇州工業園區星洋學校 龔天羽

2035年，一個普通的年份，卻承載著千萬教育人的憧憬與夢想，不光因為那一年“教師成為了令人羨慕的職業”，更因為那個時候將會誕生“數以百萬計的骨干教師、數以十萬計的卓越教師、數以萬計的專家型教師”。據最新統計，我國教師總人數為526 969，這意味著幾乎每一位普通教師都有機會成為骨干，走向卓越，甚至成為專家。這絕對是令人歡欣鼓舞的事情。

成功從不會自動達成，它沒有投懷送抱的先例。再偉大的時代，也只是一個平臺，教師可有所為，亦當有所為。城市發展日新月異，生活節奏越來越快，周圍的一切似乎都在高喊著“時不我待”，但那些迅速崛起的文化往往轉瞬幻滅。我決不會盲目地追求新潮，一味地玩弄技術。新潮退去，海面依舊風平浪靜，技術更是時過時新，成為匆匆過客。當教師，要擁有透視熱點的冷眼，在喧鬧中思考教育意義；要滋長改變世道的雄心，在平凡中擔當起重要的社會責任；要沉淀出安貧樂道的態度，讓教師富足的從來都不是口袋里的金錢，而是精神；要堅守敢于直言的原則，讓每一句教誨擲地有聲。我并非排斥創新、摒除進步，恰恰相反，我深入學習了“seewolink”“StarC”“普米”白板等現代教學手段。我始終認為，本身軟弱無力的知識才需要靠眼花繚亂的技術強行支撐，云端風景固然好，但教育要扎根在肥沃的泥土中。

我不做盲從者，我嘗試用思考的分量壓實自己腳步。這不只是青春宣言，更是一種從教態度。堅守教育的合理性，絕不讓泡沫淹沒了知識本身；要求自己每天多做一點，讓那些為衣食奔走的父母放心；堅持每天撰寫心得，傾聽自己成長的脈搏……這些，我已經做了5年。“少年當有凌云志”，我堅信還會有兩個5年，三個5年……在生命的列車上，我永遠都不會停止為自己填充燃料。

距離2035年還有17年，這17年若用來等待，那很漫長；如果用來奮斗，倒是剛好。那年我46歲，可能臉龐有些油膩，杯中泡著枸杞，但一定會成為社會的中堅力量。

陳釀回味悠長不上頭。把教育釀成一壺老酒，學生才有了福分品嘗，此刻我水米已備，酒曲放下，正在封壇。我向17年后的自己邀約，再見時但求成為一名無愧的教育人！

編后語：一位哲人說過：“當你選擇了天空，你就會成為翱翔的雄鷹；當你選擇了大海，你就會成為乘風破浪的帆船。” 每個人的夢想可能千差萬別，但在實現夢想的征途上，凝聚每一份力量，讓小溪匯成江河，就能形成推動事業發展的磅礴力量。愿更多的教師成為有夢想、有追求、有擔當的新時代教師，凝心聚力，讓教育托起“中國夢”！

編輯/王一鳴 E-mail：51213148@qq.com