科普教育視角下的商務(wù)英語專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

楊智新

【摘 要】大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)是我國實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略與促進萬眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的重要部分，科普教育在目前商務(wù)英語教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著至關(guān)重要的作用。本文主要分析了科普教育對培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，提出了在科普教育視角下培養(yǎng)當代學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效措施。

【關(guān)鍵詞】科普教育；商務(wù)英語；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號： G647.38 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）19-0068-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.19.030

Research on the Cultivation Mode of Innovative Entrepreneurial Talents Majored in Business English from the Perspective of Popular Science Education

YANG Zhi-xin

（Mudanjiang Normal University， Mudanjiang Heilongjiang 157012， China）

【Abstract】The innovative entrepreneurial training of college students is an important part in implementing and promoting the innovation-driven development strategy in our country. Popular science education， in the current business English teaching， plays a vital role in cultivating the ability of entrepreneurship and innovation of students.

【Key words】Popular science education； Business English； Innovation and entrepreneurship

1 科普教育對大學生素質(zhì)培養(yǎng)的功能

1.1 提升大學生的綜合科學素質(zhì)

目前我國的許多的高職院校在教育方面只是注重培養(yǎng)學生的專業(yè)知識，對科普教育的認識還不夠，學生在學習的過程當中只是盲目的追求專業(yè)知識的掌握，對于科普類的知識并沒有太濃厚的興趣，最終導致學生缺乏對科學技術(shù)的全貌和發(fā)展的認識。在科普教育的視角下，無論是理工科專業(yè)還是文科專業(yè)的學生而言，缺少科普教育，將會直接導致學生的知識結(jié)構(gòu)不合理，從而進一步的影響到學生的專業(yè)知識的深入學習與靈活運用。學校開展豐富、生活的科普教育活動能夠使學生在較寬廣的領(lǐng)域當中接受專業(yè)的知識之外，還能接受自然科學與社會科學的普及，從而進一步的擴寬學生的知識領(lǐng)域，提升學生的綜合科學素質(zhì)。

1.2 培養(yǎng)科學精神

科普教育不僅是某種具體的科學知識灌輸或者是技術(shù)的掌握，最重要的是科學精神的普及和傳播。科學精神的內(nèi)涵比較的豐富，主要包含探索求真理性精神、批判進取的創(chuàng)新精神、互助共進的協(xié)作精神以及實事求是的嚴謹精神。科普教育以淺顯易懂的內(nèi)容以及生動活潑的方式在大學生中產(chǎn)生了深刻的影響，對大學生的科學世界觀、價值觀、人生觀的形成具有十分重要的意義，有助于塑造當代大學生崇尚科學、敢為人先的科學精神。

1.3 激發(fā)學生的創(chuàng)新能力

目前我國的大學生并非是生活在象牙塔里，隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，當代的大學生除了每天學習日常的專業(yè)知識以外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)來接觸海量的信息知識，受到社會上各種事物的影響，如果不對其進行正確的引導，使其向往科學、崇尚創(chuàng)新，那么大學生十分容易步入歧途，不僅不能培養(yǎng)健康向上的人生觀、世界觀，甚至還導致部分大學生養(yǎng)成不良的嗜好。人的一生當中精力與想象力最為旺盛的時期，就是大學時期，在這個時期教師需要正確的引導大學生積極參與科普實踐活動，培養(yǎng)與激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，對大學生畢業(yè)以后的職業(yè)生涯有這十分關(guān)鍵的作用。

2 商務(wù)英語專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要性

商務(wù)英語專業(yè)開展創(chuàng)新教育與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)符合我國政策要求。近幾年來我國政府頒發(fā)了《大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃》與《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育改革的實施意見》，有明確的指出“深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提升增效審計的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生擁有更好的質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要措施?！?/p>

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步，商務(wù)英語專業(yè)課程開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)已是必然的趨勢。學校作為人才培養(yǎng)，為社會輸送遠遠不斷的高素質(zhì)現(xiàn)代人才的重要機構(gòu)，目前我國許多的高等學府雖然在商務(wù)英語專業(yè)課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面已經(jīng)取得了良好的成績，在前期所進行的一些創(chuàng)業(yè)教育措施與手段有效的推動了學生的綜合素質(zhì)提升，使不少的大學生在畢業(yè)以后在創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題上能夠有好的發(fā)張。然而，基于傳統(tǒng)思維的影響下以及專業(yè)課程建設(shè)發(fā)的發(fā)展過程中遇到的各種問題，導致目前我國的高等學府商務(wù)英語創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)仍然存在著諸多的問題。

我國高等學府多年來一直在不斷的探索商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，并取得了一定的成績。目前我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)正處于調(diào)整期間，在這個期間行業(yè)人才市場對人才的需求發(fā)生了較大的變化。因此，商務(wù)英語專業(yè)在人才培養(yǎng)方面必須創(chuàng)新，除此之外現(xiàn)代社會需求人才培養(yǎng)必須以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導向的理念作為教育方針，以創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的推動作為手段，將商務(wù)英語專業(yè)與目前的跨境電商密切相連，不斷的提升現(xiàn)代大學生的就業(yè)競爭能力與學生自身的可持續(xù)發(fā)展能力，鼓勵更多的大學生能夠敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)、富有創(chuàng)新意識，積極的投身到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新事業(yè)當中，營造出萬眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的新格局。

3 大學生科普教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)系

3.1 科普教育是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一個系統(tǒng)的工程，主要是要在校內(nèi)營造出積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，來幫助大學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，形成內(nèi)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力，從而使學生在商務(wù)英語教學活動中能夠積極的參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中，成為新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識并非閉門造車，需要教師在商務(wù)教學過程中不斷的啟發(fā)學生、引導學生，而科普教育的趣味性、直觀性、互動性以及持續(xù)性等特點，能夠充分發(fā)揮其具備的優(yōu)勢，在潛移默化的環(huán)境下使學生在內(nèi)心深處埋下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。商務(wù)英語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)必須要適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，而科普教育能夠?qū)W生普及社會科技的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)前沿的最新動態(tài)，讓學生對科技與社會市場的發(fā)展有一個更為直觀的認識，充分感受現(xiàn)代科技的魅力所在，感受科技給人們帶來的巨大好處，從而使學生在內(nèi)心深處能夠產(chǎn)生參與科技、參與社會發(fā)展的愿望，激發(fā)學生潛在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。通過各種各樣的科普實踐活動，使學生將專業(yè)知識逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`的動力。

3.2 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是科普教育的內(nèi)在要求

通過科普教育活動培養(yǎng)現(xiàn)代社會所急需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，是我國創(chuàng)新活力所在，同時也是我國科技不斷發(fā)展的希望所在。根據(jù)國家頒發(fā)的相關(guān)文件可知，推動科技教育的普及與傳播，是扎實促進全民科學素質(zhì)的重要工作，充分激發(fā)出大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力與熱情，為創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出了十分重大的貢獻。

4 商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的有效途徑探索

4.1 建立校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育協(xié)同機制

在商務(wù)英語專業(yè)教學活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)絕不能僅是閉門造車，而是需要通過外界的幫組如建立切而有效的校內(nèi)校外創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育協(xié)同機制。首先是建立校內(nèi)課程教育與校外是實訓的協(xié)同機制。在商務(wù)英語課程教學活動中，教師必須要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教力理念充分的融入到教學中，讓學生能夠時刻感受到創(chuàng)業(yè)意識的重要性，加強學生對創(chuàng)業(yè)的認知，有利于激勵學生主動積極的接受創(chuàng)業(yè)知識的教學，并在學生的內(nèi)心深處萌芽出創(chuàng)業(yè)意識。其次，是充分利用校內(nèi)的教學資源，通過開展學生與企業(yè)之間的合作、學校與學校之間的合作、學校與研究所之間的合作以及學校與園區(qū)之間的合作，吸引外界各種社會資源能夠積極的投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與社會實踐當中，促進校外培訓與校內(nèi)學習、校內(nèi)學習與校外實踐的有機結(jié)合，達到校內(nèi)校外協(xié)調(diào)教育的目的，與此同時，為能夠有效的培養(yǎng)出現(xiàn)代社會所需求的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才，學校還需要建立一套科學合理的保障機制。如建設(shè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺、專門的創(chuàng)業(yè)學院等，并逐漸把資金渠道進行拓寬，為商務(wù)英語專業(yè)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學生爭取國家政策上與資金的大力支持，實行彈性學制，允許具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新潛質(zhì)與基礎(chǔ)的學生能夠通過休假期間進行創(chuàng)業(yè)，逐漸建立商務(wù)英語專業(yè)的創(chuàng)業(yè)支撐體系。

4.2 開展日常的科普活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

商務(wù)英語的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神。企業(yè)與學校進行合作完成協(xié)同教育的目標，組織學生到相關(guān)的企業(yè)現(xiàn)場所舉辦的成功課堂讓學生能夠積極的參與到科普講解等活動中。在商務(wù)英語專業(yè)實踐教學的活動過程中教師適當?shù)娜谌肟破战逃?，組織學生在實踐教學過程中進入企業(yè)開展實習實訓等活動。除此之外學校方面還可以舉辦科技科普作品競賽、優(yōu)秀作品展覽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例等活動，在學校內(nèi)部努力的營造出熱愛科學、勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)的積極氛圍，并利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上開展網(wǎng)絡(luò)科普在線活動。

4.3 完善商務(wù)英語專業(yè)課堂的體系

專業(yè)性、應(yīng)用型、職業(yè)性、實踐性是商務(wù)英語專業(yè)所體現(xiàn)出來的主要特點，商務(wù)英語專業(yè)課程主要是由語言、商務(wù)以及其他不同學科的理論知識交叉融合的交叉學科。在商務(wù)英語專業(yè)的教育活動中，教師需要融入創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。課程作為學生主要獲取知識，提升自我能力的主要途徑之一，因此完善商務(wù)英語專業(yè)課程的體系，打造出以課程為主要內(nèi)容，專家講座為輔佐教學，并且建立網(wǎng)絡(luò)課程來補充課堂教學內(nèi)容的新課程體系。

促進商務(wù)英語專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)主要有著以下的途徑；一是持續(xù)不斷的完善創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論知識的教育課程。讓學生能夠把創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)當做是一項十分重要的學習目標，使學生畢業(yè)以后步入社會具備較強的競爭能力。二是對現(xiàn)有的商務(wù)英語專業(yè)相關(guān)的課程進行改革。這類的課程可以是一門新的課程也可以把原有的商務(wù)英語課程體系中加入一些新的教育內(nèi)容。三是在公共課程學習領(lǐng)域當中進行創(chuàng)業(yè)教育并與相關(guān)課程進行有機結(jié)合。只有這樣才能使學生覺得創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育無處不在，根據(jù)課程的的特點從不同的角度來提高學生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)知識素養(yǎng)。

【參考文獻】

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