初中班主任班級管理工作策略探究

王繼文

【關鍵詞】 初中生；班主任；班級管理；

策略

【中圖分類號】 G635

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

14—0037—01

初中生思想活躍，身心都處在發展階段，對事物的判斷能力正處在形成時期。班主任在班級管理時，要培養學生健康的品格以及熱愛學習、熱愛同學、尊敬老師的意識，在工作中抓住初中生的這個年齡特點，在管理活動中以學生為本，運用人性化的管理策略，促進每個學生健康、全面發展。

一、制訂各種管理目標，形成良好的班級風氣

作為新時代的初中班主任，為了讓班級有一個向上的風氣，我們要在工作中給學生制訂各種目標，以目標為導向，使學生努力上進，在實現目標的過程中，培養其積極、認真、專一、堅持的品質。首先，給學生制訂明確的學習目標。制訂的目標一要有指向性，二要激勵性，三要符合本班學生的實際情況。有了明確的目標，學生肯定會處在你爭我趕的學習狀態中，學習成績就會上一個臺階。其次，給學生制訂明確的文體活動目標。文體活動能激發學生的潛能，提高學生的全面素質。所以，在初中班級管理中我們要結合本班學生的實際情況，結合學校組織的各項文體活動給學生制訂明確的目標，讓學生在文體活動中，努力實現班級目標，樹立團結精神，增強集體意識。第三，給學生制訂明確的競爭目標，如爭創優秀班級、先進班級等，讓學生發揮個人的潛能，為班集體爭得榮譽，同時，讓學生在競爭意識下，更加團結，努力使班級紀律等各方面不斷提高，使班級管理工作更加順利。

二、根據學校的情況制定班規，促進班級管理的提升

班級管理是學校管理工作的細分，班級管理制度的制定要依據學校管理制度，還要使班級常規管理制度有可操作，并能發揮作用。在初中班級管理中，為了學生的全面發展，班主任老師在制定班級制度的時候，首先要做到以學校的管理制度為核心，建立適合本班級的規章制度。其次，新時代的班主任，一定要在制定班級管理制度時摒棄傳統的管理思想，要有所創新，把先進的管理理念注入到班級管理制度中，調動學生積極性，實現管理的目標。第三，班主任在制定班級管理制度時，一定要尊重學生的意見，要讓學生自己參與制定班規的全過程，以學生為主體，讓班級所有的管理制度都以學生健康、全面發展為目標。通過這樣全面的考慮，站在學生的立場上制定的班級管理制度才能為學生的發展、學習、成長服務。當然，在班級管理過程中，還要把《中學生日常行為規范》《中學生守則》等融入到日常管理當中，滲透到學生學習、生活和行為當中，成為學生的自覺行為規范。

三、理解、尊重學生，和學生一起推動班級發展

在初中班級管理中，如何才能讓學生和班主任老師一起推動班級向前發展呢？首先老師在班級管理的日常工作中要尊重學生，理解學生，贏得學生的信任，走進他們的內心，和他們交流、協商，和他們一起發現班級管理中的問題，改進管理措施，給班級營造和諧、愉快、積極的學習氛圍。初中生正處在叛逆期，所以我們在管理中既要抓住他們的心理特點，消除和學生之間的距離，加強溝通，關心學生，幫助學生解決一些困難，樹立班主任老師和藹可親、良師益友的形象，又要在教學過程中努力改革自己的舊有管理模式，從學生的學習需要出發，努力改變自己的教學方法、教學理念，通過輕松、有趣的教學方法，把知識傳遞給學生，把快樂傳遞給學生，從而贏得學生喜歡，尊重，和學生一起推動班級管理的進步，讓班級管理工作更加順利地向前邁進。

四、加強自身修養，用實際行動感染學生

作為一個初中班主任，要想管理好班集體，個人的工作能力、自身修養很重要。作為一個合格的初中班主任，首先要不斷學習、自修，從專業知識、管理能力上要不斷提高自己。其次，加強閱讀，閱讀一些管理、心理學方面的書籍，使自己更加了解學生，讓自己的管理方法和手段更加適合學生。第三，在學校的組織下參加一些外校交流活動，學習別人管理工作中的先進經驗和方法，提高自己的管理水平。第四，重視細節，比如，自己的穿著打扮、言行舉止、待人接物等，這一切都能讓學生在潛移默化中受到教育。作為初中班主任，只要注意在工作中通過學習和總結經驗以及對工作的反思，不斷提高自身素養，才能在平日的工作、生活中影響班級學生，推動班級管理工作的發展。

綜上所述，有效的班級管理工作對促進學生的全面發展有著重要的意義，不但能養成學生的良好品格，還有利于學生成績的提高，從而為學生以后的發展、成長奠定基礎，因此，班主任要想方設法提高班級工作能力，使其成為教育工作的重要內容。

編輯：陳富祥