做一個有魅力的班主任

王禧忠

【關鍵詞】 班主任；形象魅力；智慧；個性化；幸福感

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）15—0051—01

一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，讓每一個學生都生活在希望之中；一個優秀的班主任應該有自己的魅力，善用激勵方式，為學生營造一個好的學習氛圍。筆者認為，班主任在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，本文就此談幾點感受。

一、有魅力的班主任都有獨特的魅力形象

要想成為學生喜歡的班主任，就要充滿陽光、自信和智慧，用人格的魅力影響每一個可愛的孩子。班主任也需要能歌善舞，多才多藝，個人魅力十足。班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，作為新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，也在不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣，在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫，班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。

二、有魅力的班主任都是學生真正的朋友

著名教育家魏書生說過：“只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”新課程倡導學生觀，它要求班主任拋棄原來絕對權威的角色形象，建立民主、平等、和諧的師生關系。為此，新時期的班主任必須放下架子，以真摯的情感和平等的視角與學生交朋友，實現心靈溝通。在工作中，班主任要掌握不同時期學生的心理特征，盡量消除學生的思想顧慮，和他們進行親密的思想交流，讓他們真心感受到老師的親近和愛，這是班主任順利開展工作的基礎。對學生進行認真的觀察和深入的研究，是教育取得成功的必要條件，只有對學生了如指掌，工作方法才能有效。讓學生既把我們當作值得信賴的老師，又當作親密無間的好朋友，這樣才能進入學生心里，成為學生的“知心朋友”和“陽光使者”，學生才愿意與你溝通，向你傾訴，班主任也才能稱得上是一個有魅力的班主任。

三.有魅力的班主任都有智慧和勤奮特質

教師的智慧直接影響學生的發展，因此，教師必須是一本學生永遠讀不完、讀不夠的書。一個有魅力的班主任必須是一個風度翩翩的儒者，一個充滿智慧的思想者。教師的睿智在于通曉歷史政治、天文地理，擅長文學軍事、音樂繪畫；課堂上能引經據典，談笑風生，睿智幽默，富有激情和詩意。一個有魅力的班主任必須是一個樂于學習、實踐、研究、創新的行者，只有勤奮學習、勇于探索的教師，才是一個合格的教師，精辟的理論，經典的案例都來自于不斷地學習和思索，優秀的教師必須要做一個的學習研究沒有盡頭的堅定執著的行者。

四、有魅力的老師都有個性化的課堂

縱觀所有成功的教師，無不擁有個性化的課堂，縱觀所有成功的課堂，皆源于課前有效的預設。課堂是教師的主戰場，成功的課堂都是從備課開始的，備課是一項創造性勞動，是教學的前奏，是課堂教學的“戰略”策劃，也是教師最基礎的專業修養。備課首先要“備”中有“人”，先“備好自己。這需要教師在每一天的工作和學習中“時刻準備著”，惟其如此，才能收獲“用兵一時”的精彩。其次是備好學生。要充分研究學生的性格特點、天賦資質、興趣愛好、學習心理、接受能力等。備課還要“備”中有“物”，面對各式各樣的教學方式，要選擇最合適的。備課還得預先在大腦里“預演”課堂，展示教學中可能出現的問題，提前探索解決的途徑和辦法。只有這樣的準備，才能有效駕馭課堂，積極催生課堂的精彩生成。

五、有魅力的教師都應該充滿幸福感

教師是使人類和自己都變得更加美好的職業，他應當如朝霞祥云，映紅天空，照亮人間的同時，又展示自身的美麗與絢爛，享受著教育的快樂和幸福。有魅力的教師都充滿著幸福感，熱愛著他的事業，懂得"讓每一個學生都成才和成人"和"為了每一個孩子的發展"的深刻涵義。有魅力的教師應該有追求，因為只有燦爛的生命才能培育出燦爛的生命力，有追求才會有激情，追求與激情同在，激情與生命活力同在，生活活力與歡樂同在。有魅力的教師應該充滿自信，自信能使人自強，能使人的潛能才華發揮至極致，既要充分相信學生的無窮潛力，也要相信自己的無窮潛力，只有自信，才能使人得到"高峰體驗"，只有不斷撞擊每一個成功的暗點，才能擦出成功的火花。

編輯：蔡揚宗