潮州市幼兒園體育活動開展現狀的調查研究

蔡 燕

1 研究目的

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文調查對象為潮州市(湘橋區、楓溪區、潮安區、饒平縣)的幼兒園共計21所，其中包括公辦5所，其他性質16所。調查對象中，達到一級幼兒園辦學標準的有12所，省級示范園有3所。

2.2 研究方法

采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、實地考察法、統計分析法對潮州市21家幼兒園內206名園長、教師發放調查問卷并進行訪談，共發放227份問卷，收回有效問卷224份。了解幼兒園開展體育活動的現狀，并對數據進行統計分析。

3 結果與分析

3.1 對幼兒園體育活動的認知

3.1.1 對體育活動的重要性認知

園長和教師對開展體育活動的認識程度，直接關系到幼兒園開展力度，只有認識理解其意義和重要性，才會高度重視。從調查總體結果得知：有57.1%的園長認為開展幼兒園體育活動很有必要，而其他園長認為有必要開展，有42.7%教師認為體育對幼兒教育非常重要，53.4%的教師認為重要，3.9%的教師認為一般。該項調查在一定程度上反映了園長和教師對開展幼兒體育活動是高度重視的。調研發現：潮州市體育幼兒園和楓溪區瓷都實驗幼兒園園領導對幼兒體育高度重視，充分認識到“幼兒體育是實現幼兒全面、和諧發展的教育根本。”這一幼兒體質健康觀的重要性，提出了“體育特色”辦學新理念，樹立全面的健康教育觀，創新舉措、創造條件，積極開展體育特色項目，切實做好幼兒園體育活動工作。

3.1.2 對幼兒體育活動知識及開展的認知

潮州市幼兒園園長、教師對幼兒體育活動了解程度相對較高，園長、教師了解幼兒體育知識分別有95.2%、93.6%。他們一致認為體育場地器材設施條件是影響幼兒園開展體育活動的主要因素，場地設施就整體而言，很多還不達標，與幼兒發展不相適應，影響了幼兒園體育活動的正常開展。

3.2 幼兒園體育活動的開展情況

3.2.1 體育活動時間

2）二值化處理.本分使用閾值分割，它是一種基于全局的二值化算法，根據圖像的灰度特性，將圖像分為前景和背景兩個部分.前景和背景之間的類間方差如果越大，就說明構成圖像的兩個部分之間的差別越大，當部分目標被錯分為背景或部分背景被錯分為目標，都會導致兩部分差別變小，當所取閾值的分割使類間方差最大時就意味著錯分概率最小[12]，而在紅外圖像中，關鍵就在于分離出撒料區域，此時將撒料區域視為前景，其余視為背景.

《美國促進兒童和青少年體育運動綜合性指導》指出兒童和青少年每天應該參加1小時或更多時間的體力活動[2]。與我國的鍛煉標準規定幼兒體育活動每天不得少于1小時的標準幾乎相同。潮州市90.5%的幼兒園開展體育活動時間，大部分都能達到這一標準。有52.5%的幼兒園還安排每天至少2小時,但仍有9.5%的幼兒園在1小時以下。調研可知：一些開展得好的幼兒園有體育活動計劃表、保證固定活動時間、安排體育活動內容、有專人教師組織、并對師生的評估激勵。部分幼兒園沒有充足的室內活動場地供幼兒進行室內體育活動，所以在陰雨天氣情況下就難以保證幼兒的體育活動時間。

3.2.2 體育活動組織形式

幼兒園領導因地制宜，結合幼兒園實際，組織動員幼兒園各方力量，認真做好體育活動開展，通過調查可知，有95.2%的幼兒園開展早操活動，85.7%的幼兒園開設體育課，因場地原因戶外體育活動和室內體育活動僅占61.9%、57.1%。一些園長反饋由于安全因素和組織的難度，較少組織運動會和短途旅行兩種形式。總體看，潮州市幼兒園的體育活動組織形式還是較為單一，關于早操和體育課應開拓思路，創新內容，融入不同元素豐富體育活動類型，讓形式多樣化，教學過程中給予實時評價。建議當學生完成任務或比以前進步時采用鼓勵性評價或獎勵性評價；學生分組進行評價時采用激勵性評價[3]。調研訪談發現，潮州市體育幼兒園積極探索多組織形式、不斷創新活動內容，為更好的開展體育活動做出了榜樣。該園除上好《幼兒園規程》(以下簡稱《規程》)規定的五個領域的教學內容外，并充分利用了體育運動學校的場地和教育資源。本著“提高幼兒身體素質，促進幼兒體能發展”的原則[4]，該園以體育的特色滲透于日常教學活動中，積極開展如體操、游泳、圍棋、籃球、足球、前庭訓練等特色體育項目。每學期每班創編形式多樣的早操活動、定期一次體育活動月活動，每年六一前夕舉行運動會和親子活動。該園領導和老師達成一種共識，幼兒體育活動的開展是幼兒園工作的重點，是一個系統工程，它的開展不是單一的，必須走學科結合之路，特別是在體育活動中要注重與其他領域的完美結合。饒平縣培英幼兒園結合本地區的傳統文化，將布馬舞創新改編為適合幼兒開展的體育活動，把創編的幼兒布馬舞融入早操活動，組織幼兒集體跳布馬舞，豐富了幼兒園體育活動的內容，而且有一定的地方特色。

3.2.3 幼兒體育活動內容

圖1 幼兒體育活動的主要內容

幼兒體育活動內容設有：基本動作練習、身體姿勢及基本體操練習、體育游戲、器械練習、專項運動項目練習。從圖1可知，100%的潮州市幼兒園在內容上選擇體育游戲，這符合《規程》中指出游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式；僅有28.6%選擇了進行專項運動練習，這與幼兒教師缺乏專項技能有密切聯系。潮州市多家幼兒園聯合潮州圍棋社在幼兒園里推廣圍棋，開設圍棋課，由棋社派圍棋專業老師進園上課。潮州市娃哈哈幼兒園和楓溪區瓷都實驗幼兒園園領導更新觀念、配合時代趨勢、創新舉措，分別加盟了幼兒體智能活動、廣州市華蒙少兒籃球俱樂部，積極全面地、科學地推動全園體育活動，旨在以更快的步伐向前發展。

3.3 幼兒園體育活動開展條件保障情況

3.3.1 經費情況

21所幼兒園全部選擇了對教師進行繼續教育培訓，這說明潮州市幼兒園很看重教師的教學能力。在體育活動經費投入方面，38.1%的幼兒園經費投入大于1萬元，52.4%的幼兒園經費投入小于5千元，大于5千元小于1萬元的僅占到9.5%，這說明潮州市地區對幼兒園體育活動經費投入出現了兩極分化、不平衡現象。

3.3.2 場地與器材

在調查幼兒園中擁有大型器械區的占多數，攀爬區、籃球場所占比較小。幼兒園體育設施基本能滿足幼兒體育活動的占57.1%。《幼兒園標準化建設基本標準》(試行)中規定，幼兒園園舍建筑面積人均面積不低于10m2，室外場地活動面積人均不低于4m2。潮州市幼兒園沒有達到標準的占75%，被調查幼兒園與國家規定有很大差距。在與部分園長的訪談中了解到，民辦幼兒園占主，辦園經費需自籌，場地建設的經費投入有限，制約辦園條件。

從實地調查中看到：市區幼兒園的建設和配備條件較好，公辦園的體育活動場地寬敞，但農村幼兒園普遍是體育場地缺乏。在調查中有些幼兒園連國家規定的30m直道都沒有，雨天課外活動停止，雖然配備一些體育器材設施，但器材種類較少，仍然不能保證體育活動所需。僅靠幼兒公用經費購置增加體育器材還遠遠不夠，還需幼兒體育結合信息技術教學。運用信息技術能準確地讓學生觀察到技術動作細節，便于具體、形象、準確地講解，并結合“聲”“形”“色”作用于學生的多種感覺器官，加深理解[5]。部分幼兒園還結合實際情況和需要，自制了一些簡單經濟的小型器材，如彩虹磚、飛盤陀螺、小腳大鞋、小汽車、高爾夫、娃娃拉力器、保齡球、同心鞋、梅花樁、布袋等，不僅豐富幼兒戶外活動的內容，還能填補室內需求。

3.3.3 師資及專業情況

圖2 潮州市幼兒園教師基本情況(N=227)

《幼兒教育綱要》要求從事幼兒教育人員必須經過幼兒教育專業培訓，并取得合格證才能上崗。據圖2統計可知，潮州市幼兒園女性教師居多，幼師專業占總體的72.8%，大專學歷占33.5%；中專學歷占49.5%；大學及以上學歷占8.3%。由此可以看出，潮州市幼兒園教師的配備較合理，但潮州市幼兒園專職體育教師配備較少，其原因可能與學校的辦學規模及經費支出有關。

3.4 幼兒體育活動教育督導檢查制度與激勵制度情況

從調查中可知，僅有23.8%的幼兒園定期對幼兒進行體質監測，并缺乏對幼兒體育活動的教育督導檢查。所以，今后應加強督導，強化考核，逐步形成督導考核評價機制[6]。在幼兒園對教師激勵措施滿意程度里，有7.3%的教師對幼兒園激勵措施感到非常滿意，54.9%的感到滿意，35.4%感到一般，僅有2.4%不太滿意。潮州市體育幼兒園根據園內活動項目制定適合全體幼兒的評價標準，每學期期末會進行全體幼兒的素質測試，統計數據，分析情況，每五年參加體育局的國民體質監測。該幼兒園對幼兒身體健康和責任意識給予了高度重視，使幼兒園體育工作的理念、目標轉換成學校努力追求的行為，落實體育活動作為班級評比和教師工作考核內容，該園幼兒體育的開展為潮州市其他幼兒園體育活動起到了有力的推動作用。

3.5 幼兒園體育活動安全問題

調查可知，有95.2%的幼兒園定期開展安全教育宣傳，使教師生樹立安全意識，同時對場地、器材進行檢查和維修；76.2%的幼兒園對教學設備、器材、場地進行優化，確保硬件設施的良好。其次是購買意外傷害責任險、對幼兒加強醫務監督、成立體育安全小組分別占到被調查的47.6%、23.8%、14.3%。

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 潮州市幼兒園園長、教師對開展幼兒體育認知較高，但在實踐中并未落到實處，影響幼兒體育可持續發展。

4.1.2 活動條件及開支經費的保障有限，運動場地達標率低，體育器材設施投入少，活動經費緊張，還存在區域差異性。

4.1.3 努力通過運動安全教育和排查危害降低意外風險，但購買意外責任險和醫務監督意識不強。缺乏體質監測及對幼兒體育活動的教育督導檢查。

4.1.4 部分園領導結合本地區特色，積極開展創新的體育活動，值得推廣，但大部分幼兒園的體育活動內容仍有待豐富和創新。同時體育活動開展出現區域不平衡現象，市區的幼兒園體育活動開展好于縣、農村幼兒園。

4.2 建議

4.2.1 完善體育經費保障監督機制，增加財政撥款，合理配置教育資源，擴大活動場地，完善體育器材設施，提高幼兒教師待遇，保證幼兒體育活動開展的質量。

4.2.2 加強專業幼兒體育教師的配比，特別是男女教師比例。進一步加強幼兒體育教師之間經驗和科研方面的交流，深化教師對體育理論知識的理解，使活動方案的制定更合理化、科學化，活動模式更多元化。

4.2.3 制定安全應急預案，建立幼兒意外事故處置制度。建立幼兒園風險管理服務體系，完善家園雙重保障體系。

4.2.4 加強監督管理，建立幼兒體質檔案庫。