淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

張萬(wàn)生

摘 要：在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量？我們的一般做法是：教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講課時(shí)把知識(shí)講的詳盡、透徹、做好練習(xí)，學(xué)生就會(huì)運(yùn)用知識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能提高。但事實(shí)并非如此，還需教育學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)方法要因人而異，教師要做深入細(xì)致的心理分析等。本文就如何積極培養(yǎng)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)做一些探索。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；培養(yǎng)興趣；被動(dòng)；主動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）16-068-01

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在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量？我們的一般做法是：教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講課時(shí)把知識(shí)講的詳盡、透徹，學(xué)生就會(huì)運(yùn)用知識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能提高。但有時(shí)事實(shí)并非如此。下面談一點(diǎn)自己的體會(huì)，請(qǐng)同行斧正。

一、樹(shù)立崇高理想和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教育學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生興趣，采用的方法要因人而異，教師要做深入細(xì)致的心理分析。但有一點(diǎn)是共同的：一個(gè)學(xué)習(xí)階段開(kāi)始時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種形式幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生積極的影響，教學(xué)工作中，師生就會(huì)容易互相配合，知識(shí)的傳授也會(huì)得心應(yīng)手。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心

興趣是一個(gè)人經(jīng)常趨向于知識(shí)、掌握某種事物，并且有積極情緒色彩的心理傾向。學(xué)生總是帶著肯定的情感去認(rèn)識(shí)自己感興趣的對(duì)象和現(xiàn)象，因此學(xué)生就經(jīng)常用“喜歡數(shù)學(xué)”，“愿意聽(tīng)某老師的講課”等來(lái)表達(dá)興趣之所在。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.基礎(chǔ)知識(shí)的貯備是產(chǎn)生和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。例如解二元二次方程組：

學(xué)生具備的基礎(chǔ)知識(shí)有：一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系、一元二次方程的解法、多項(xiàng)式的因式分解、二元一次方程組的基礎(chǔ)知識(shí)、二元二次方程組的解法等。如果學(xué)生不具備這些知識(shí)，那么解這兩個(gè)方程組就無(wú)從下手。產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣顯然是不可能的。因此，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)要從抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練入手。

2.要在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)興趣。例如在講了解三角形后，帶領(lǐng)學(xué)生去測(cè)量學(xué)校旗桿的高度，測(cè)量河兩岸兩點(diǎn)間的距離等。重點(diǎn)要通過(guò)深刻挖掘教材，利用所學(xué)的知識(shí)把教材和解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。下面問(wèn)題即屬于此類(lèi)：

問(wèn)題：如圖，在鐵路a的同側(cè)有兩個(gè)工廠A，B，要在路邊建一個(gè)貨場(chǎng)C，使A，B兩場(chǎng)到貨場(chǎng)C的距離的和最小，在圖上作出點(diǎn)C。

通過(guò)解決這些問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，教學(xué)效果良好。

3.根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)水平培養(yǎng)興趣。例如在講“單項(xiàng)式乘法”中，課堂上附加例題：“衛(wèi)星繞地球運(yùn)行的速度（即第一宇宙速度）是米/秒，求衛(wèi)星繞地球運(yùn)行秒走的路程。”此題學(xué)生能順利解答。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步介紹第二宇宙速度、西昌和酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地，探月工程，我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展等。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛很活躍。誰(shuí)能說(shuō)在他們中間將來(lái)不會(huì)出祖國(guó)的宇航員呢？

（二）積極挖掘教材，激發(fā)學(xué)生求知欲

每個(gè)學(xué)生都有求知欲望，一旦這種欲望被激發(fā)，學(xué)生將會(huì)在學(xué)習(xí)中積極進(jìn)取。因此教師必須遵守循序漸進(jìn)的原則，挖掘教材、學(xué)生兩方面的潛在因素，充分展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，交給學(xué)生主動(dòng)權(quán)。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)

我們知道良好的課堂氣氛、和諧的師生關(guān)系，能使教師愉快沉著的教、學(xué)生專(zhuān)心有效地學(xué)。教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生不注意聽(tīng)講和對(duì)教師的提問(wèn)答非所問(wèn)的情況，怎樣處理才能保持良好的課堂氣氛和師生關(guān)系，完成好每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)呢？

1.當(dāng)學(xué)生走神時(shí)，不要批評(píng)，只要暗示、提醒或通過(guò)扼要的提問(wèn)來(lái)集中其注意力。

2.當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題回答不上時(shí)，不要訓(xùn)斥、冷淡，而應(yīng)當(dāng)耐心啟發(fā)，幫助消除心理負(fù)擔(dān)，進(jìn)而解決學(xué)習(xí)中的困難。

3.課后適當(dāng)組織學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會(huì)和收獲。

4.要使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，教師就要熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，樹(shù)立教師自己良好的形象與示范作用。

（四）教學(xué)中要注意讓差生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)

首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，使其認(rèn)識(shí)到無(wú)成果的學(xué)習(xí)是無(wú)效的學(xué)習(xí)。如把新課的起點(diǎn)針對(duì)性放低，學(xué)習(xí)前先給“鋪路搭橋”，減緩學(xué)習(xí)的速度等。同時(shí)注意減輕差生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使他們樂(lè)于作業(yè)。另外要尋找平時(shí)學(xué)習(xí)中的“閃光點(diǎn)”引發(fā)自信心，使他們相信自己能學(xué)好。

三、調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，提高數(shù)學(xué)成績(jī)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生形成一種探求知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，這是學(xué)生學(xué)好功課的心理基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法弊病之一在于教師講的很多很細(xì)，滿堂灌現(xiàn)象較嚴(yán)重，教師教什么，學(xué)生只能學(xué)什么，學(xué)生整天泡在題海中無(wú)力自拔、昏昏沉沉，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)中出于被動(dòng)狀態(tài)。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，教師必須改進(jìn)教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

1.一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的課程有所偏愛(ài)，在很大程度上受到任課老師的影響。因此教師要通過(guò)語(yǔ)言、形態(tài)等努力樹(shù)立自己在學(xué)生心目中的威信。

2.及時(shí)分析學(xué)生的聽(tīng)課反映。從上課的面部表情可以看出學(xué)生是否聽(tīng)懂，從眼神可以發(fā)現(xiàn)思想是否集中，從坐姿及部分動(dòng)作可以得到其他信息。通過(guò)這樣不斷調(diào)整教學(xué)過(guò)程的組織形式，才是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。

3.堅(jiān)持每節(jié)課都使學(xué)生學(xué)有所得，能使學(xué)生的積極性具有持久性。不論概念課還是習(xí)題課都要注意這點(diǎn)。

4.在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)地、實(shí)事求是地肯定學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，哪怕是考試多得幾分，就應(yīng)及時(shí)肯定，促使學(xué)生增強(qiáng)信心。平時(shí)還可以講數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤(rùn)、張廣厚以及科學(xué)家們勤奮學(xué)習(xí)的故事，并注意組織談理想、談志愿、比學(xué)習(xí)、賽進(jìn)步。這些都是幫助學(xué)生建立正確學(xué)習(xí)目的好方法。

激發(fā)學(xué)生的興趣，使之樂(lè)于學(xué)；啟迪學(xué)生的思維，使之善于學(xué)；誘發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，變被動(dòng)為主動(dòng)，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的主要任務(wù)。