初中班主任開展心理健康教育的策略研究

王芳

摘 要：初中班主任在開展工作時不僅要重視學生學習成績的穩定進步，同時還要對學生的心理健康狀況進行關注，對出現心理健康問題的學生進行積極的引導，讓學生能夠身心健康地成長。本文對初中班主任如何有效開展心理健康教育進行簡要分析。

關鍵詞：初中；班主任；心理健康；教育

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）18-008-01

心理健康教育對于學生的成長至關重要，尤其對于初中階段的學生來說，其正處于心理變化較大的年齡段，教師必須要積極地開展心理健康教育，對學生做好心理輔導工作，使其能夠正確看待身邊的人與事，使得學生能夠更加健康地成長。

一、重視偶發事件，加強心理輔導

在教學工作中會出現一些學生由于生活當中的偶發事件而導致心理健康出現問題，如家庭的破裂、家人的逝去、火災等意外事件。這些事件的出現對于學生的心理健康有著非常不良的影響，學生的心理健康將會被打破，嚴重時將會出現心理崩潰的問題，因此教師需要加強對心理輔導的重視。班主任必須要對這些偶發事件產生后學生的心理變化規律進行掌握，其一般可以分為五個階段：第一階段為呆滯期。由于偶發事件的突然降臨，學生將會感到難以接受，出現一時的麻木呆滯或者痛哭。第二階段侵襲期。學生將會意識到這些偶發事件是真實的，自己只能被動地接受其所帶來的侵害，內心當中將會十分的痛苦和悲傷。第三階段沖突期。學生的心理防衛在這一階段將會迅速形成，與危機心理產生十分強烈的沖突。第四階段為消化期。學生要對是非進行判斷和分析，重新確立起收拾殘局的信心，并尋找解決相關問題的辦法。第五階段為重建期，學生將要開始建立起新的正常的生活秩序，重新尋找一種心理上的平衡，實現新的適應。

為了能夠幫助學生減輕偶發事件所帶來的痛苦，讓學生能夠迅速構建起心理平衡，教師應當做到：在呆滯期和侵襲期這兩個短暫的時間內，冷靜地看護好學生，保障學生的人身安全，不要采用過多的語言對其進行勸慰。沖突期是班主任開展工作的最佳時期，應當在這一時期中利用一切資源，讓對學生更加了解，學生也能夠充分信任的人共同幫助學生進行心理疏導和心理援助。工作重點要放在幫助學生面對問題以及解決問題之上，讓其能夠感受到來自身邊的關心，感受到自己沒有被遺棄。消化期是學生自我調整重要時間段，班主任要積極地幫助學生，避免學生出現心理上的反復。在開展工作時，班主任要注意隱秘性，很多事情不宜進行宣傳，不宜讓其他學生知曉。

二、加強對學生的關注，積極開展心理教育工作

首先，班主任要加強對學生的了解和關注，拉近師生之間的距離，有效開展心理教育工作。其次，教師要在工作中保持熱情和友善，要選擇放松與舒適的環境開展工作，保持適當的距離，盡可能給予學生親近感。讓學生能夠感受到教師的熱情和友善，從而讓學生能夠更好地敞開心扉，讓教師所講的內容能夠讓學生更好地進行領會。最后，教師要掌握良好的勸說技巧和策略。例如，當學生的情緒十分激動，對于善意的勸告難以接受時，教師需要先對學生的情緒進行穩定之后再開展教育工作：（1）班主任要在開展勸說工作前應當先與學生談一些談話主題之外的事情，使得學生的注意力被分散，逐漸穩定下情緒。（2）采用冷處理的方式，先讓學生做一些其他的事情，不與其進行交流，當其情緒逐漸穩定之后再與其進行談話。（3）對學生的成績進行肯定，幫助學生共同尋找其身上的優點，讓學生能夠更好地建立起自信心。要適當地給予學生表揚和獎勵，讓學生能夠在與教師的交談中感到愉快，從而放松身心，穩定情緒，更好地開展心理健康教育。

三、加強與家長的溝通，充分利用家庭教育資源

教育工作不僅要依靠學校，同時還要依靠家庭和社會。在開展心理健康教育時，教師必須要緊密聯系學生家長，加強溝通，更好地了解學生的實際情況。學生在家的時間較長，受到父母所帶來的影響十分巨大，但很多家長在并不具備良好的心理健康指導能力，這便需要通過與教師進行良好的溝通，對學生的實際情況進行交流和分析，更好地指導學生。

教師要積極引導家長開展心理健康教育，加強家長對心理健康教育的重視程度。當前很多的家長在學生的教育上都比較極端，要么對子女提出了較高的要求，要么關心較少隨其自由發展，缺少正確的引導方式。教師要充分利用家長會，對家長進行心理健康基本觀念的指導，充分發揮出家長在心理健康教育當中的作用為學生營造出良好的家庭氛圍，加強學生與家長之間的關系。教師要定期與家長展開聯系，建立微信交流群，及時與家長進行溝通。對家長與學生之間的矛盾要進行化解，幫助家長更好地開展心理健康教育。

結束語

初中班主任在開展工作時，對學生心理健康的教育工作應當給予足夠的重視。班主任要認真了解學生的實際情況，幫助學生度過心理上的難關，讓學生能夠在更加健康的心理環境當中健康成長。

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