傳承公能精神 培養服務意識

李曉利　徐廣玉　張小虎

志愿服務是一項在社會實踐中教育人、培養人的事業，是德育回歸生活的具體呈現，是立德樹人教育理念的重要實踐。通過發揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，來引導中學生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，培養高尚的道德情操，塑造完善的社會人格，養成良好的公民意識。天津市南開中學從2001年開始將志愿服務納入德育課程體系，鼓勵學生利用周六日和寒暑假積極開展志愿服務活動，將學校教育延伸至社會大課堂，收到了良好的教育效果和社會影響。

一、公能領航，激發志愿服務內驅力

“允公允能，日新月異”是南開中學的校訓。張伯苓校長曾強調南開的教育“一以‘公能二字為依歸，目的在培養學生愛國愛群之公德，與夫服務社會之能力”。同時，他反對死讀書，主張生動活潑地學習。張伯苓認為，中國教育的弊端是教育脫離實際，閉門教書，學生不了解社會。他說：“吾國學生最大之缺點，即平日除獲得書本上知識外，鮮諳社會真正情狀。故一旦出校執業，常覺與社會隔閡，諸事棘手。欲免此種弊病，最宜使學生與社會接近。”

南開中學上個世紀初專門開設了社會調查課，組織學生參觀、考察工廠、農村、監獄、法院、救濟院等，以社會為教材，讓學生認識中國社會。在當時中國的教育界，這種“活”的教育是南開獨創的。陶行知說過，南開“在一般學校中是辦理得最認真而有精神。它之所以有這種精神，就是因它在教課之外，還相當地注意到學生整個的生活，不肯把學生完全當做書呆子教”。

南開中學踐行“公能”精神的優良傳統為開展志愿服務活動提供了參考藍本和總遵循。南開中學在中學生中廣泛開展校規校訓教育，通過對校史、校友資源的挖掘，選取大量的優質教育素材，借助于志愿服務優秀人物、志愿服務經典案例的分析、宣傳，向中學生傳達志愿服務活動的內涵、價值、意義，從而啟發、喚醒和培育中學生傳承“公能”精神、服務社會的精神自覺，形成志愿服務價值理念及目標的高度認同，引導中學生將志愿服務理念內化于心、外化于行，以“公能”之精神點燃志愿服務之火焰。

二、建章立制，推動志愿服務制度化

“章，歷數之章術也。程者，權衡丈尺斛斗之平法也。”《中學共青團改革實施方案》（以下簡稱《方案》）中指出：“要建立健全以志愿服務及社團活動為核心的實踐育人制度。建立健全‘教育部門協調指導、共青團組織歸口負責、綜合素質評價驅動、團員學生自愿參與的中學生志愿服務工作機制。”南開中學于2001年實施“義工制”，在多年志愿服務的實踐基礎上，按照《方案》的要求，根據學生志愿服務實際，進一步建立和完善有關制度機制，推動中學生志愿服務制度化、日常化、便利化、正向激勵化開展。

一是積極推動團員成為注冊志愿者。學校要求全體學生成為注冊志愿者，把青年團員參與志愿服務作為團員隊伍先進性建設的重要內容，納入團組織年度工作考核。在團員評議中增加“參加志愿服務情況”內容，將其作為入團積極分子入團的考察內容。

二是建立學生志愿服務制度。學校2006年制定了《天津市南開中學義工制（社區服務）課程標準》，要求學生利用課余時間走出校園，走進社會，每名學生全年要完成50小時義工工作，具體時間分配為每學期各8/小時、暑假20小時、寒假14小時。

三是健全工作協調機制。學校團委負責統籌學校整體志愿者工作，各班團支書擔任本班義工負責人，要求班班有基地、班班有活動。學校統一印制《天津市南開中學義工手冊》，記錄學生在校期間的日常義工活動和小組評價、志愿服務基地反饋意見等。同時，通過實行學生聯絡員制、班級指導教師制及學分制對學生義工活動的情況進行管理。

四是建立健全保障激勵機制。“義工制”要求每個學生每年完成50小時的志愿服務，定期檢查反饋，完成的同學記學分2分。對志愿服務成績突出的學生進行表彰，將義工完成情況作為評選“周恩來班”、三好班集體、三好學生、優秀團員的重要參考標準。

三、強基創優，引領志愿服務新風尚

開展志愿服務活動主要是為了促使學生主動、全面發展，從小培養他們社會責任感，以便今后更好地融入社會。在這一教育宗旨下，南開中學進行了多方面的嘗試，形成了自己的特色和品牌。

一是加強志愿服務教育。志愿服務教育是做好志愿服務活動的基礎。自實施“義工制”以來，南開中學逐步探索和完善對中學生的志愿服務教育，系統設計志愿服務教育的內容，充分利用課題陣地、優秀義工案例評選及宣講、志愿服務總結報告等多種方式向中學生傳遞志愿服務精神、志愿服務通識、志愿服務技能等內容，鼓勵中學生在志愿服務實踐中感悟。

二是拓寬志愿服務渠道。南開中學整合校內校外資源，先后與周恩來鄧穎超紀念館、天津濱海國際機場、天津火車站、覺悟社紀念館、自然博物館等簽訂志愿服務合作協議，為學生開展志愿服務搭建多元化平臺。同時，鼓勵學生積極發揮主動性，自主開展形式多樣的志愿服務，如在文廟進行中國傳統文化宣講活動，到醫院導診處做志愿引導，到路口做交通協管等。

三是創建志愿服務品牌。南開中學注重志愿服務活動的項目化管理和培育，促使志愿服務活動更具生命力、影響力和持久性。學校自實施“義工制”以來，堅持在天津周恩來鄧穎超紀念館進行志愿講解活動17年，多次獲得紀念館評選的優秀講解團隊榮譽。2016年11月底，在寧波舉行的第三屆全國青年志愿服務項目大賽上，學校的以周恩來鄧穎超紀念館志愿講解為主體的“津菁樂道”項目以天津市一等獎入選全國大賽，最終該項目榮獲全國金獎。南開中學在2016年9月被評為首批全國中學志愿服務示范校，2017年榮獲天津市優秀志愿服務集體。

四、向上向善，傳遞志愿服務正能量

黨的十九大報告指出要“深入實施公民道德建設工程，推進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，激勵人們向上向善、孝老愛親，忠于祖國、忠于人民”。南開中學志愿服務活動既教育學生向上向善，又在服務社會中傳遞友愛、互助、和諧等社會正能量。

2016年2月，南開中學社團電聲樂隊舉辦了“音愛而聲”公益演出，十幾位同學深情地演奏了《我會想起你》《茶底世界》等曲目，通過音樂給天津市太陽村的貧困兒童送去溫暖、帶來力量。此次活動由社團同學自發組織，采用新穎的網絡直播形式，在“嗶哩嗶哩”網站在線直播，呼吁聽眾、觀眾通過掃描網頁二維碼公益捐款，在社會和網絡上獲得強烈反響。公益演出共募集3，296.4元，為太陽村的孩子捐贈11把吉他和配件以及教學用品若干。在“鐘情音樂、關愛社會”精神的引領下，電聲樂隊已經在校內外開展了多次公益演出，用音樂感染和溫暖著更多人的心靈。

2017年9月21日至22日，八年（3）班和高二（11）班在校內組織“衣+1=愛”捐衣活動，為云南大理州洱源縣喬后鄉新坪村募捐秋冬衣物。本次活動是學校開展“衣+1=愛”活動的第五季，春季募集春夏衣，秋季募集秋冬衣。前四季活動共為甘肅貧困地區募捐衣服8，000余件，獲得了社會各界的一致贊揚。通過反饋學校得知，每一次所捐的衣物最終由當地的學生和家長帶回自己的村子，分發給村民，真正做到物盡其用。一袋袋衣物匯聚了大家的愛心，也為貧困山區的村民送去了寒冬中最溫暖的依靠。在活動開展過程中，一開始只有學生組織，到最后家長、老師、社會人士都積極參與，自覺將衣物捐贈，更有快遞公司自愿免費將衣物寄送，潛移默化之間，校、家、社達成了“愛”的共識。

以上兩個志愿服務案例只是南開中學志愿服務的縮影。根據《天津市南開中學義工手冊》的統計，許多學生的工作已遠遠超出了50小時的統一規定，使志愿服務從學校要求變為了自己履行公民義務的自發行動和生活習慣。在接觸社會、認識社會、服務社會的過程中，學生們增強了團隊協作能力、組織協調能力和社會責任感，“奉獻、友愛、互助、進步”志愿服務精神已扎根在每個人的心底。

南開中學志愿服務活動經過17年的探索發展，已經初步形成了比較完備的機構設置、制度體系及管理運行機制，成為南開中學德育工作的重要組成部分，成為南開學子代代相傳的精神圖騰。在具體實踐中，學校始終立足實踐育人重要使命，不斷豐富和完善志愿服務活動體系，譜寫南開中學“允公允能，日新月異”的新篇章。

【李曉利，天津市南開中學，中級教師；徐廣玉，天津市南開中學，高級教師；張小虎，天津市南開中學，高級教師】

責任編輯 李敏