“模解擺創(chuàng)”小學(xué)七巧板“拼畫”四步法教學(xué)

（沈陽(yáng)市和平區(qū)南京街第十小學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110005）

為適應(yīng)時(shí)代經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，知識(shí)是資本，智力就是財(cái)富，誰(shuí)擁有知識(shí)和智慧，誰(shuí)就有了資本和財(cái)富。為了青少年一代，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)的世界，適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。這就要從小培養(yǎng)青少年有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、變革意識(shí)、和創(chuàng)新意識(shí)，這不僅僅是關(guān)系到這一代能否順利健康成長(zhǎng)，將來能否立身社會(huì)，報(bào)效國(guó)家的重大問題，還關(guān)系到國(guó)家命運(yùn)、民族前途和人類未來的重大問題。

因此，我在科技教學(xué)中，特別注意培養(yǎng)其良好的素質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì)用科技的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐中的問題。樹立正確世界觀，人生觀、價(jià)值觀、教學(xué)中我注重新時(shí)期人才特質(zhì)培養(yǎng)，使其具有：深厚的愛國(guó)主義情感，正確的理想信念，高尚的道德情操，現(xiàn)代的思想意識(shí)，較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，較高的科學(xué)文化素養(yǎng)。

1.讓青少年知道如何做——完成任務(wù)的方法；

2.讓青少年知道找誰(shuí)——清楚知道從哪里獲得資源；

3.讓青少年知道干什么——能夠組織和從事具體的各項(xiàng)工作；

4.讓青少年知道為什么——能夠了解事物發(fā)生的原因和背景；

5.讓青少年知道怎樣發(fā)展——知道和預(yù)見事情的發(fā)生和進(jìn)展；

6.讓青少年知道在什么時(shí)候——選擇時(shí)機(jī)和務(wù)實(shí)的態(tài)度。

我在實(shí)際工作中，了解到實(shí)際拼畫的七巧板實(shí)際是從小訓(xùn)練學(xué)生立體思維空間能力，基于這個(gè)原因，我在學(xué)校低中年級(jí)中間開展七巧板校本課程訓(xùn)練，帶領(lǐng)有愛心的老師們一同培養(yǎng)學(xué)生七巧板動(dòng)手拼畫能力。讓學(xué)生樂于探究七巧板，學(xué)會(huì)用理性的思維方式來拼出七巧板畫面。

智力七巧板是專門全國(guó)參賽專用的七巧板，通過平行四邊形的拼擺，給學(xué)生一個(gè)立體的空間想像，把立體的實(shí)物，如大樹，樓房，拼成平面圖行，最終培養(yǎng)學(xué)生立體思維空間。在實(shí)際教學(xué)中我激發(fā)學(xué)生先去自己拼一拼、擺一擺、畫一畫，記一記、畫一畫拼學(xué)習(xí)探究，開發(fā)學(xué)生思維縝密的能力，讓學(xué)生自己畫中學(xué)，玩中學(xué)，十分感興趣。

七巧板教學(xué)體系：

模解擺創(chuàng)四步法教學(xué)操作體系：

模：興趣模仿 包括1、提升學(xué)習(xí)興趣 2、找尋板塊形狀關(guān)系

解：主題拼解 根據(jù)主題圖畫拆分成形狀

擺：故事擺拼

創(chuàng)：自由創(chuàng)意

操作細(xì)節(jié)包括單幅七巧板和多副七巧板教學(xué)

小學(xué)七巧板四步法教學(xué)教學(xué)內(nèi)容分單幅和多幅兩部分，單幅是基礎(chǔ)，多幅使思維的延展性的體現(xiàn)。

遵循“模解擺創(chuàng)”的原則，四步法教學(xué)單項(xiàng)滲透，層層深入，循環(huán)上升。

四步法教學(xué)：

1 按樣拼圖拼畫

2 按圖拼圖拼畫

3 舉一反三拼畫

4 一圖多拼拼畫

（1）按樣拼圖拼畫：

① 分析圖片；② 小組研討；③ 獨(dú)立完成；④ 生互品評(píng)

（2）按圖拼圖拼畫：

① 師出題目；② 生拼作品；③ 實(shí)物對(duì)比；④ 展示創(chuàng)作

（3）舉一反三拼畫：

① 思辨合作；② 合作共創(chuàng)；③ 設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變；④ 創(chuàng)新增色。

（4）一圖多拼拼畫：

① 故事導(dǎo)入；② 小組交流；③ 自主自創(chuàng)；④ 分享成果

我是利用拼一拼，記一記，再拼一拼的方法進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生練習(xí)得很熟練之后，才學(xué)習(xí)多幅板知識(shí)，學(xué)生把自己拼出的小學(xué)七巧板用畫板畫出來，展示作品。

多幅七巧板的“模解擺創(chuàng)”的“拼畫”方法是：

1.多幅組合拼畫

2.一題多解拼畫

3.命題創(chuàng)作拼畫

4.寓言成語(yǔ)拼畫

5.廣告創(chuàng)意拼畫。

一、“拼畫”多幅組合是：

故事內(nèi)容連續(xù)多幅，是一個(gè)小故事。

二、“拼畫”一題多解是：

一種標(biāo)準(zhǔn)七巧板拼畫方法可以有多種答案。答案不唯一。訓(xùn)練學(xué)生思維靈活多變。

三、命題創(chuàng)作“拼畫”：

1.美麗的大自然--四季美景

2.生態(tài)環(huán)境：森林、海洋、小區(qū)綠化

3.節(jié)日慶典：春節(jié)、六一、中秋、國(guó)慶等

4.生活實(shí)際：水果拼盤、五彩世界等

5.動(dòng)物樂園：開心小兔、龜兔賽跑等 。

四、寓言成語(yǔ)“拼畫”七巧板：

1.語(yǔ)言類：對(duì)牛彈琴

2.動(dòng)作類：手舞足蹈

3.神態(tài)類：聚精會(huì)神

4.品質(zhì)類: 一模一樣、一心一意

5.智慧類 :料事如神、博大精深、神機(jī)妙算

五、廣告創(chuàng)意“拼畫”：

1.按報(bào)紙廣告圖樣拼畫

2.融入自身元素

3.整體補(bǔ)板

4.美化畫面

通過七巧板基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能把自己學(xué)會(huì)的知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)以自用。還學(xué)會(huì)補(bǔ)齊七巧板，使得作品套數(shù)完整，不缺板，整體創(chuàng)意美觀，構(gòu)圖合理。

通過觀察七巧板單幅和多幅板作品創(chuàng)作學(xué)習(xí)，學(xué)生先模仿，在改進(jìn)，益于提高學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造能力和繪畫想象能力，促進(jìn)形象思維向邏輯思維的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也有助于提高他們的審美情趣。

（1）理論成果：七巧板拼畫教學(xué)模式就是最成功的科研成果。

（2）實(shí)際效果：

① 七年來，學(xué)校長(zhǎng)期從事七巧板教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)百人，學(xué)生多次參加國(guó)家、省市、低、中、高年齡學(xué)生獲獎(jiǎng)，學(xué)校先后獲得全國(guó)七巧板科技示范校、全國(guó)七巧科技團(tuán)體一等獎(jiǎng)、遼寧省首批七巧板校本課程示范校、遼寧省七巧板團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

② 學(xué)生多次獲得全國(guó)廣告創(chuàng)意一等獎(jiǎng)、沈陽(yáng)市個(gè)人創(chuàng)意一等獎(jiǎng)、陳嵐老師本人多次獲得七巧板全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員光榮稱號(hào)。

（3）實(shí)際效能：

① 讓所有參與七巧板學(xué)習(xí)、比賽的學(xué)生親自體驗(yàn)成功的快樂和驕傲。

② 學(xué)生喜愛七巧板，家長(zhǎng)支持學(xué)校科技工作。學(xué)校滿意，家長(zhǎng)滿意，學(xué)生滿意，社會(huì)反響極好，學(xué)生學(xué)會(huì)一門技能終生受益。