淺談學生體測數據有效性

龍敏 蔣渝慶

【摘要】隨著我國物質生活水平的提高，青少年體質健康卻逐漸下降。2014年教育部公布最新修訂的《國家學生體質健康標準》是學生體質健康狀況和學生綜合素養的評價標準，明確表明青少年體質健康的重要性。但學生體質健康測試弄虛作假、懈怠測試的現象不曾停息，極度損害了體測的嚴肅性、數據的有效性。學生體測數據的有效性也一定程度影響著學校體育教育的改革方向。

【關鍵詞】體質健康 體質測試 有效性 對策

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0203-01

體質健康測試是當前學校體育改革的重要舉措，也是促進學校體育改革的重要手段。新的《國家學生體質健康標準》自2014年實施以來，同時也給學校體質健康測試工作帶來了新的問題，如簽訂“生死狀”、“弄虛作假”，這一現象在高校尤為突出。

1.體測背景

我國青少年體質健康持續下降已有20多年，從2012年起，教育部開始對部分省市體測數據進行抽查復查工作，現目前全國已全面開展抽查復查工作，曾得出一個復查結果：小學測試數據與復核數據的一致性吻合率為53.4%，初中為30.6%，高中為33.4%，大學為21.1%。由此可以看出學校體測數據存在極大的“水分”。

2.體測數據失效的原因分析

學生體質健康持續下降雖已是不爭的事實，而且還存在弄虛作假的“水分”，但無論是否有過弄虛作假，體測的數據未必一定能代表學生體質狀況的真實性。

2.1被試者懈怠測試

隨著社會的發展，學生變得越來越狡猾、“聰明”，對于中小學生來講，學生知道體測成績并沒有能真正影響他的升學后，學生當然選擇了“不盡力”、偷懶去面對體測，而有的高校一直堅持執行體測成績不及格無法畢業的規定，很多大學生就找“代考”，因此導致體測數據失真。

2.2測試者懈怠測試

通常情況下，學校的體質健康測試者由體育教師擔任，而就體育教師個體對學生體測這一環節而言處于一個比較尷尬的位置，下面面對體質情況不好的學生，上面面對要求學生體測及格率、優秀率的相關領導。一個稱職的體育教師當然愿意將體測做得扎實、有效，但往往有時測試出來及格率較低時不得不將成績做一些人為的改動再上傳。當體育教師的工作成績得不到尊重時，極易導致對該工作的懈怠，所以這也是體測數據失真的原因之一。

2.3測試準備工作不充分

測試準備工作不充分也是導致體測數據失真的重要原因。主要表現在以下幾個方面：

2.3.1前期缺乏對被試者的簡單訓練

學生體質健康測試對每個學段的學生都有相應的測試項目，眾所周知，當某人長期不做某項運動后，突然對他做這個項目的測試，顯然水平會有下降。同理，如今很多學校，特別是高校開設選項教學，體育課很少單獨上立定跳遠、仰臥起坐、引體向上等內容，同時也沒有在體測前安排學生做過任何相應的練習，學生自身也沒有主動練習測試項目。如此以來，很有可能表現出該階段學生體測情況糟糕的假象。

2.3.2前期缺乏對測試者的培訓

學生體質健康測試是學校體育教育的重要內容，同樣也應該是一個嚴肅嚴謹的工作內容。那么缺乏對測試者相應的培訓，很有可能導致超出規定的實驗誤差，如測試者分不清測試引體向上時應采用正握姿勢還是反握姿勢。因此未接受培訓的新測試者有可能采用不正確、不合理的測試方法和測試儀器將無法保證體測數據的有效性。

2.3.3測試前測試者缺乏準備

測試者在測試前準備活動不充分、不合理或者不做準備活動，甚至穿牛仔褲、襯衣、休閑皮鞋參加測試。對于這種情況參與運動可能造成對自身健康的危害不做討論，僅這種行為表達出學生不在乎測試，其次不充分、不合理的準備活動和不當著裝嚴重影響測試成績的有效性。

3.提高學生體測數據有效性的對策

學生體質健康測試結果是改善學生身體素質教育方式的重要依據，因此在學生體測這一工作環節中首先要保證測試數據的有效性。

3.1加強測試者的業務能力培訓

保證學生體測數據有效性，首先應減少測試產生的系統誤差。國家相關部門應該制定統一標準并具體化，保證可操作性；其次應督促各級部門加強測試者的業務能力培訓，保證測試者懂測試的重要性，懂測試的方法手段，懂測試儀器的操作。

3.2全校師生共同協作

學生體質測試是對學生健康狀況的監測，是學校教育的重要板塊。學校相關領導、班主任、體育教師等應協同做好這件大事，而不是讓體育教師簡單的做個測試。只有學校真正重視體測了而不是及格率，學生才能重視體測，體育老師才能將這件事做好、測得有效率且有效果。

3.3積極探究改良體質測試模式

體質測試模式對測試效果同樣具有重要影響，目前大多數學校采用體育課隨堂測試的模式，部分學校采用年級、學校統一組織測試的模式。這兩種主流的測試模式經過多年的探索，測試者都有了一些測試經驗，極大地提升了工作效率，但不一定能保證測試結果最具有有效性。積極探索改良體測模式是提高體測數據有效性的重要途徑。如重慶某重點中學將體測模式改良為比賽型測試模式，學校統一組織測試，專人負責某一測試項目，測試結果以班級為單位設立單項獎和總分團體獎，并為個人設立單項獎和總分獎，對表現優秀的個人和團體攝影做展板在校內展示；這一舉措對學校體測數據有效性帶來了極大的促進作用。

4.結束語

習近平主席強調要倡導健康文明的生活方式，以促進健康為中心，樹立大健康大衛生的觀念，建立健全健康教育體系，人民身體健康是全面建成小康社會的重要內涵，是每一個人成長和實現幸福生活的重要基礎，要廣泛開展全民健身運動，促進群眾體育和競技體育全面發展。學生體質測試因其具有重要性和嚴肅性，應減少系統誤差，提高測試的科學性、準確性和高效性，對于學校體育改革及學生體質的改善有重要意義。體質測試工作需要各方面協作，而不是視之不理甚至加以損害。

參考文獻：

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