淺談自媒體在高師鋼琴教學中的應用

【摘要】隨著信息技術的不斷發展，自媒體應運而生。在高師鋼琴教學中合理地運用自媒體，能夠將教師的教學活動同學生的學習實踐活動有效地結合起來，展開學習、討論與考評工作。因此，本文對自媒體在高師鋼琴教學中的應用進行了研究與探討，旨在提高學生對鋼琴學習的興趣同時，提升教師的鋼琴教學質量。

【關鍵詞】自媒體 鋼琴教學 信息技術

【基金項目】浙江省教育科學規劃2018年度研究課題：自媒體在開放性課程教學中的應用——以鋼琴小組教學為例，課題編號：2018SCG016。

【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0204-01

前言

所謂自媒體指的是個人媒體或者公民媒體，是通過電子化、現代化等手段，向人們遞送各種信息的新媒體的總稱，像眾所周知的微博、微信朋友圈、美拍視頻以及現在火熱的快手、抖音等。每個人都可以通過自己的“自媒體”，自由地表達自己的想法與意見，或者分享自己的心情，構建自己的社交圈。在高師鋼琴教學中，通過自媒體的運用，不僅能充分發揮學生獨特的個性，還能將學生連接在一起，形成一個學習共同體，從而有效地提升高師鋼琴教學質量。

1.自媒體的特點

當代社會，智能手機、平板電腦等移動終端設備是對自媒體平臺進行編輯與傳播的主要運用工具。自媒體主要有三大特征，分別是操作簡單、個性化及傳播速度快。

首先，很多自媒體在進行平臺內容編輯時非常地簡單，甚至沒有專業知識的人，也能夠輕松上手，發布自己想發布的內容；其次，無論是個人還是團隊性質的自媒體平臺都是相對獨立的，所以它的產品也一定是具有獨特個性的，非常符合現在年輕人的氣質；最后，現在的互聯網信息技術十分發達，信息傳播速度飛快，且具有交互性的特點。比如說，我們可以通過微信App讓自媒體內容得以在特定人群中迅速傳播開來，而且還能得到各方面的及時反饋。

2.自媒體在高師鋼琴教學中的應用措施

首先，微課、網絡精品課堂、翻轉課堂、慕課等是高校教學中主要運用的課堂信息化平臺，并伴隨著信息化技術的不斷創新與發展，課程信息化慢慢地向快捷、方便、靈活等方面發展。比如，網絡上有比較多的研究課程，但是關于高師音樂方面的課程信息化建設則相對來說比較薄弱，特別是鋼琴這種技能課，簡直是鳳毛麟角。再者，現在智能手機的使用率極高，尤其是在年輕群體里，幾乎達到了百分之一百。很多學生都會利用智能手機玩微信、看小說、聽音樂、上網等。從某種程度上來說，智能手機與自媒體已經發展成為了學生日常生活學習中不可或缺的一部分，如果可以讓學生通過智能手機進行鋼琴的學習則是一件十分具有教學意義的事情。

其次，在高師鋼琴教學中，主要是通過自媒體進行教學與學習，激發學生的學習興趣，創新學習方式，而非以營利為目的。因此，在運用的過程中，有必要統一形式，可以通過優酷、微信等平臺對自媒體進行創作與編輯。比如，可以在優酷、騰訊等視頻軟件中上傳一些教學、演奏視頻，不過這類軟件并不擅長對圖文的編輯。這時，便需要通過比較專業的圖文編輯軟件對所上傳的視頻做進一步的闡述與說明，像135等編輯器工具，然后通過微信發布出去，最后進行師生間的交流與討論。

從教師角度來看，教師可以對各類的動態教學信息進行編輯與發布，如上課的地點、時間、形式、內容等，也可以發布一些培養方案、教學計劃與教學內容。當然，所有的教學內容都應先和學生進行討論，讓其符合學生的實際學習情況，然后在實施的過程中按照實際的學習情況，不斷地進行修改與調整。教師還可以將重難點的內容錄制成微課，通過圖文編輯發布到學生手中，以便學生能夠反復地觀看與學習。

從學生角度來看，學生可以按照與教師討論過后的學習計劃，發布自己的演奏視頻。也可以設立一個短期的學習目標，或與同學組成一個小組或團隊，定期策劃觀摩一些音樂會或者其他的時間內容，這在增加實踐能力的同時，還能讓學生的策劃能力與團隊協作能力得到有效提升。

總結

在高師鋼琴教學活動中應用自媒體，不僅順應了時代的發展趨勢，還突破了傳統的教學模式與學習模式，對高師鋼琴學習的知識體系進行了豐富與完善，使師生的成就感得以增強，也能夠有效地激發學生的學習積極主動性，有利于培養學生的實際應用能力。因此，對高師鋼琴教學進行改革，應用自媒體一定是一個全新的維度，能夠顯著地提升教學有效性。

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作者簡介：

馬莉（1980-），女，浙江杭州人，研究生，杭州師范大學錢江學院講師，研究方向：鋼琴教育。