戶外自主建構(gòu)游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

徐波瓊

【摘 要】幼兒時期是每個人成長的關(guān)鍵階段，此時是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的最佳時期，關(guān)系著幼兒今后的學(xué)習(xí)和成長。而游戲又是幼兒日常的主要活動，因此，在新課改的背景下，幼兒教師要從幼兒時期就注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，通過戶外自主建構(gòu)游戲很好的滿足了幼兒當(dāng)前發(fā)展的需求，使幼兒在游戲活動中親身體驗(yàn)、動手操作，潛移默化中形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提升自身的綜合能力，促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展。本文就戶外自主建構(gòu)游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】戶外；自主構(gòu)建游戲；幼兒；學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)

【中圖分類號】G421 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0145-01

引言

中國有句老話：“三歲看大，七歲看老。”這就說明了幼兒時期的重要性。培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)主要是使幼兒擁有良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和道德品質(zhì)。游戲是幼兒最喜愛的一種活動，能有效的反映出幼兒的個體差異，使幼兒在游戲中得到自我價值的體驗(yàn)，鍛煉幼兒的綜合能力和品性。因此，幼兒教師要注重對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，尊重幼兒當(dāng)前身心發(fā)展的特點(diǎn)，滿足幼兒的真實(shí)需求，結(jié)合幼兒的興趣愛好進(jìn)行戶外自主建構(gòu)游戲，從而使幼兒在喜歡的游戲活動中快樂的學(xué)習(xí)和成長。

一、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性

幼兒具有很強(qiáng)烈的好奇心，喜歡進(jìn)行各種游戲活動，總是對未知的事物充滿探索欲。幼兒園《綱要》中提出：幼兒教師要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，由此可見，幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)是當(dāng)前幼兒園教育中的重要環(huán)節(jié)。因此，幼兒教師要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，解放幼兒的天性，靈活的建構(gòu)戶外自主游戲，使幼兒積極的參與到游戲活動中，從而發(fā)展幼兒的智力，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，養(yǎng)成獨(dú)立自主的品格，樹立幼兒正確的人生觀和價值觀，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒個性化的發(fā)展[1]。

二、戶外自主建構(gòu)游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)策略

1.轉(zhuǎn)變幼兒教師理念，提升專業(yè)素養(yǎng)。

在戶外自主游戲中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，首先要轉(zhuǎn)變幼兒教師的教學(xué)理念，提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師要深入的學(xué)習(xí)和貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及時的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，有效的做到與時俱進(jìn)，對教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，努力的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，在對幼兒進(jìn)行教育時，不能揠苗助長，要遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律，尊重幼兒的意愿，不斷的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助幼兒樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣[2]。同時，幼兒教師要使幼兒成為教育的主體，加強(qiáng)與幼兒之間的互動交流，從而能全面的了解幼兒的需求，進(jìn)而制定更有針對性的游戲活動，為培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

2.開放游戲環(huán)境，培養(yǎng)幼兒自主性。

幼兒教師可根據(jù)本園的場地大小、幼兒的數(shù)量和年齡以及幼兒的興趣愛好等因素，為幼兒營造良好的開放式游戲環(huán)境，科學(xué)的設(shè)計幼兒區(qū)域游戲的范圍，不同游戲區(qū)域擺放不同的游戲器械，明確出各個區(qū)域的不同功能，使幼兒可以根據(jù)自身的需求來選擇游戲區(qū)域和游戲內(nèi)容，自主的參與到游戲活動中[3]。在進(jìn)行區(qū)域游戲活動時，教師可打破班級的限制，為幼兒提供最大的自主選擇空間，這種開放式的游戲環(huán)境，有效的培養(yǎng)了幼兒的自主意識，尊重了幼兒個性化發(fā)展的需求。例如：教師為幫助幼兒理解“平鋪”的概念建構(gòu)游戲，要求幼兒選擇同一種類型的積木（圓形、三角形、正方形等）均勻地鋪在地上，做成一條小路。考慮到幼兒的身心特點(diǎn)，為幼兒佩戴了小動物頭飾，又在四周放上了許多“美食”?！靶游铩北仨毻ㄟ^自己鋪路去收集美食。

3.豐富游戲內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒想象力。

幼兒在進(jìn)行自己喜愛的游戲活動時，總是會產(chǎn)生各種豐富的幻想，進(jìn)而能充分的發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。因此，幼兒教師在開展戶外自主游戲時，要注重對教學(xué)方式的創(chuàng)新和完善，豐富幼兒的游戲內(nèi)容，時刻保持游戲的吸引力和趣味性，從而滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力[4]。

例如，教師在組織幼兒開展“環(huán)保小衛(wèi)士”的戶外建構(gòu)游戲中，教師可以讓幼兒搭建一個“環(huán)保小鎮(zhèn)”，為幼兒劃分不同的區(qū)域讓幼兒分別建造圖書館、科技館和動物園，可利用PVC管來制作小柵欄，利用小木板來鋪成小路，利用碳化積木拼搭房屋，利用瓶子來拼搭柱子……等等，能有效的發(fā)揮幼兒的想象力，鍛煉幼兒的實(shí)踐操作能力。

4.提升幼兒注意力和意志力。

在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)中，注意力是重要的一項(xiàng)能力，是幼兒今后學(xué)習(xí)和工作中必備的良好品質(zhì)。幼兒年紀(jì)小，很容易被外界因素所干擾，缺乏注意力，因此，教師在戶外建構(gòu)游戲時，要利用幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)幼兒觀察的興趣，引導(dǎo)幼兒對事物能進(jìn)行長時間的觀察，從而潛移默化中培養(yǎng)幼兒的注意力，使幼兒在學(xué)習(xí)中能保持專注度。同時，教師還要在游戲中加強(qiáng)對幼兒意志力的培養(yǎng)，使幼兒在游戲中面對困難時能不怕吃苦，不退縮，敢于直面困難，并用樂觀的心態(tài)去解決問題。

5.開展合理、恰當(dāng)?shù)脑u價。

恰當(dāng)合理的評價能幫助幼兒積攢活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并積極的進(jìn)行改進(jìn)，同時增強(qiáng)幼兒的自信心，使幼兒感受到成功的快樂，提高幼兒的興趣和積極性。而且，評價還能幫助教師進(jìn)行總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足之處，從而促使教師更好的進(jìn)行完善和創(chuàng)新。

結(jié)語

綜上所述，在戶外自主建構(gòu)游戲中，教師要充分的尊重幼兒的個體差異，滿足幼兒的真實(shí)需求，為幼兒營造良好的游戲氛圍，豐富游戲內(nèi)容，從而在游戲中培養(yǎng)幼兒的綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使幼兒在感受游戲樂趣的同時，促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙玲.利用區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)[J].學(xué)前教育研究，2018（03）：64-66.

[2]肖艷.游戲活動中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（20）：160-161.

[3]李金艷.淺析幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)[J].福建廣播電視大學(xué)學(xué)報，2017（04）：49-51.

[4]周蕾，張維娜，楊川.幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解和思考[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（03）：85-86.