淺談班主任如何成為學生的真正朋友

蔡英

【摘 要】在全面推行素質教育的今天，班主任應營造一種平等、和諧的朋友式新型師生關系，班主任要做學生的知心朋友，不僅是優秀生的朋友，更要做后進生的朋友。我在班主任工作中經過實踐探索，總結出以下行之有效的方法： 一、校內，做學生的“快樂之神”；二、校外，做學生的“知心朋友”。

【關鍵詞】快樂之神 知心朋友 平等和諧

常言道：可憐天下父母心。哪個父母都愛自己的小孩，無論他是美的、丑的、好的、壞的。當老師的，不也是小孩們的父母嗎？作為班主任使我深深感受到了這一點，對于學生而言，與老師接觸的時間甚多，也許有些小孩，父母對他們的了解還比不上班主任呢。因此，老師對學生的愛，猶如是父母對孩子的愛，是一種真誠的愛，一種純真的愛，就是這份愛讓孩子們能健康，快樂地成長。同時它也讓我們師生的心走得更近，貼得更緊了。這是一種平等、和諧的朋友式的新型的師生關系，這樣班主任要做學生的真正朋友，不僅是優秀生的朋友，更要做后進生的朋友。我在班主任工作中經過實踐探索，總結出以下行之有效的方法。

一、校內，做學生的“快樂之神”

家長把孩子們送到學校，是想讓孩子們能在快樂中學習，在快樂中成長，作為教師的、班主任，得絞盡腦汁，給孩子們創造各種快樂的途徑，真正成為他們的“快樂之神”。

1.給學生一個燦爛的笑容

學生，天真無邪，而且我們與他們又是無冤無仇，為啥要板著臉去面對他們呢？相反，當你看到你的學生時，能滿臉堆笑容的話，那總能給你的學生一種親切，和藹之感，同時在他們的心目中都能留下一個深刻的印象。我自己也深有體會。在繼續進修的過程中，我們上了兩門課程，分別是兩個截然不同的老師。第一個，第一感覺：嚴肅，高不可攀。在整個上課過程中，從來沒有笑過一次，因此我們在心中總是有種恐懼感，那一科自然也學得不太理想了。第二個卻不同了，還沒上課就給了我們一個燦爛的笑容，是多么的親切與自然。上他的課，簡直就是一種享受，那教學的效果則不言而喻了。我平時都能控制好自己，對著我的學生，總是笑瞇瞇的。還記得有一學生在日記中說到：我的老師，就是不同，每每見到她時，總會用微笑的眼神迎接我，是多么的和藹，讓我渾身溫暖，我就愛跟她在一起，因為我們在一起時，什么困難都能解決，沒有任何的憂愁，沒有任何的煩惱，有的只是快樂，只是歡笑。我長大后也要做一個像我的老師一樣的好老師……當你要開展什么活動時，你的學生還會不支持，不參與嗎？絕不可能，給學生會心的一笑，作用可真大呀！

2.營造積極向上的班風，學風

前蘇聯教育專家馬卡連柯指出：“集體不僅是教育的對象，而且是教育的主體。”一個良好的班集體，必須要有一種積極向上的班風與學風，能讓學生感覺到自己是處于一個你追我趕的情況下，自己絕對不可以放松，要不甘落后，奮發上進。那我覺得就要先抓住班內較好的那部分學生入手，讓他們帶動落后的那部分，同時，班主任也要對落后的學生以鼓勵，充分相信他們，當他們有了一點點的進步，都要及時地表揚、肯定。學生嘗到了甜頭，嘗到了成功，難道他們還不想再有第二次嗎？他只要能這樣想，我們的工作就已經成功了。

班主任與學生接觸的時間很多，那相處時免不了也會出現一些誤會，當出現這樣的情況時，首先必須調查清楚事情的來龍去脈，如果是學生的問題，則以一種博大的心胸原諒他們，切忌斤斤計較。如果是自己錯了，我覺得要勇于承認錯誤，并向學生道歉，因為這樣學生就會覺得你公正，同時也潛移默化地使班上的學生也能這樣做，那時便肯定能形成一個和諧的班級了。有一次，我誤會了一個學生，我便當著全班面向他道歉，這樣一來，不是我不好意思，而是他卻紅著臉，低下了頭。有人說，這樣不會使老師的威嚴一掃而空嗎？當初我也有這么想過，但一個學生的話卻使我解開了迷惑。她說：“老師，我覺得你很勇敢，我很佩服你，我一定要向你學習。”是的，敢于對學生認錯，對于營造良好的班風也是有很大的作用。

3.走到學生的心中去

要想學生真正地聽你的話，相信你，我們就得走進他們的心中去。如何走進學生的心中呢？就靠一個“愛”字。你對學生有一種真誠的愛，自然會多接觸他們，多與他們談心溝通，從中來理解他們，知道他們心中所想。在此，我還想強調一點，就是與他們聊天或一起活動學習時，一定要做個細心人，留意學生們的言行舉止，并及時發現問題。如我班上有一個男生，原本已是較調皮，可近來上課老往鄰組的女生望去，有時向女生傳紙條，無心聽課。于是我便找他來聊天，開始他一直都在否認，但后來，在我對他的一片真誠之下，他終于闖開心扉，向我透露了他的想法，說他很喜歡那女生，老是想著準備與她到哪去玩。我對他做了一些思想上的指導，看著他滿心愧意，而且是笑著離開我的，我的心便放了下來。誰知，在當天的日記中，他就寫下了一篇《不是時候》，知道了自己的錯處，并再次向我保證這事不會再發生，他現在最關鍵的是學好知識，做個好學生，而不是什么談情說愛的時候，因為現在不是時候。這學生能這樣做，我們還用擔心？沒這必要了。

二、校外，做學生的“知心朋友”

在課堂上，學校里，是學生的老師，但在課外，我就是學生們的大朋友，我經常這樣跟學生講。既然是好友，那平時就得如好友那樣了。

1.多抽時間去探望學生

去探望學生，不就是家訪嗎？既能與家長聯系溝通，又可以了解學生的情況，而且這樣跟學生講，不但打消了傳統說去家訪就是與爸媽說壞話的念頭，同時又使學生非常高興，讓他們覺得是十分榮幸的。還記得有一次，在家長會上，一位家長跟我說，那次我到她家，她女兒很自豪，見人便說我的老師呀，非常好，她會來我家探望我的，她說，看著女兒眉飛色舞的，她的心都樂開花了。

2.生日時，送上小小的心意

班上一般都有幾十個學生，假如能在學生生日時，送上一份小小的禮物以表示一種祝福，難道他們不會感動嗎？因此，在每月我都會搞一次簡單的生日會，把本月的壽星公、壽星女聚在一起，接受我們全班同學的祝福。雖然并不隆重，但不少的學生都是熱淚盈眶，說這樣過生日，令他們十分難忘，同時就更加下定決心，在新的一年中要更加努力，決不讓我們失望。這樣不是很有意義嗎？

參考文獻

[1]馬志國：《做學生的心靈導師》，2011年06月 教育科學出版社