分析中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的意義

周紅

【摘 要】在當(dāng)前的中職教育教學(xué)當(dāng)中，語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)重要的學(xué)科。語(yǔ)文在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中具有重要的作用，但是，由于不少學(xué)生較為注重學(xué)習(xí)專業(yè)技能，因此，語(yǔ)文教學(xué)的效果不明顯。筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)深入的分析研究，在本文當(dāng)中重點(diǎn)闡述了中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相互結(jié)合的意義。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文教學(xué) 專業(yè) 結(jié)合 意義

在現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各個(gè)行業(yè)對(duì)于高素質(zhì)、綜合性人才的需求量較大。對(duì)于中職學(xué)生而言，普遍存在著較為注重學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能，卻不注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。由于學(xué)生所掌握的語(yǔ)文知識(shí)不足，對(duì)于中職學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的制約與影響。近數(shù)年以來(lái)，中職教育面臨語(yǔ)文教學(xué)效率與質(zhì)量下降的狀況，對(duì)于中職學(xué)校與教師而言，已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育的重要性，并在嘗試著將中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教育相互結(jié)合，而這也成為了當(dāng)前中職語(yǔ)文教育教學(xué)的一個(gè)研究與實(shí)踐的重要課題。

一、中職語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文與專業(yè)進(jìn)行結(jié)合的意義

1.語(yǔ)文教學(xué)自身的需要

通常而言，語(yǔ)文教學(xué)涵蓋了聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等內(nèi)容，對(duì)于中職語(yǔ)文教育而言，既可有效的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展當(dāng)中的聆聽(tīng)能力，還有助于學(xué)生構(gòu)建人際交往能力。另外，學(xué)生也可借助于大量的閱讀各種有益的讀物，有效的培養(yǎng)自身的閱讀能力，同時(shí)，也能夠在職場(chǎng)上較好的理解與掌握各種產(chǎn)品的技術(shù)參數(shù)與技術(shù)說(shuō)明，有效的同時(shí)工作效率與工作質(zhì)量。學(xué)生具備良好的寫(xiě)作能力，還可準(zhǔn)確的表述自己的見(jiàn)解。準(zhǔn)的將自身的設(shè)計(jì)思路轉(zhuǎn)變成為設(shè)計(jì)的方案，進(jìn)而有如果學(xué)生借助于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提升自我的綜合素質(zhì)，可較好的提升自我的品位。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，將語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教育相互結(jié)合。

2.現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)發(fā)展的要求

當(dāng)前在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的趨勢(shì)下，在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中日益彰顯出技術(shù)人才的重要性，從某種程度而言，技術(shù)人才也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要組成部分。但是，在當(dāng)今社會(huì)，對(duì)于人才的需求，不僅僅是要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，同時(shí)，也必須具備全面的知識(shí)水平與綜合素質(zhì)。因此，中職學(xué)生想要在職場(chǎng)上獲得較好的發(fā)展，就必須具備較強(qiáng)的全面的知識(shí)水平與綜合素質(zhì)，因此，中職語(yǔ)文教學(xué)必須依據(jù)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生借助于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有效的獲取職場(chǎng)發(fā)展所必須的綜合能力。

二、中職語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文與專業(yè)進(jìn)行結(jié)合教育的策略

1.開(kāi)展“聆聽(tīng)能力”與“表達(dá)能力”的練習(xí)

在中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師必須在教學(xué)當(dāng)中有效的培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)能力與表達(dá)能力，讓學(xué)生今后能夠在職場(chǎng)上，可較好的傾聽(tīng)他人的話語(yǔ)、準(zhǔn)確表述自己的見(jiàn)解，并能夠獲得他人的贊賞與認(rèn)同。例如，教師在教學(xué)當(dāng)中，必須有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行聆聽(tīng)能力與表達(dá)能力的訓(xùn)練，教師可通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文當(dāng)中的知識(shí)話題，讓學(xué)生進(jìn)行深入的討論。讓學(xué)生在與他人討論問(wèn)題時(shí)，能夠準(zhǔn)確的表述自己的見(jiàn)解，繽紛與他人進(jìn)行有效的交流與溝通。較好的提升學(xué)生的聆聽(tīng)能力與口語(yǔ)能力。例如，教師在教學(xué) 《人生的境界》一課時(shí)，這篇課文主要論述了對(duì)人生意義的思考，讓讀者懂得了一個(gè)人為人處世、日常生活當(dāng)中必須具有精神追求，讓學(xué)生將自己從一個(gè)自然的人轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)有道德境界的人。教師在教學(xué)當(dāng)中，必須讓學(xué)生從課文當(dāng)中所論述的人生四種境界“自然境界，功利境界，道德境界，天地境界”。讓學(xué)生緊密聯(lián)系聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活詮釋人生當(dāng)中的四種境界。教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。由學(xué)生回答：人生四種境界“自然境界，即是隨遇而安、無(wú)欲無(wú)求的基礎(chǔ)境界。功利境界，即是為改善自己的物質(zhì)條件而努力拼搏的境界。道德境界，即是關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)的境界。天地境界，即是為人類和平發(fā)展積極貢獻(xiàn)力量的境界”對(duì)于中職學(xué)生而言，必須在當(dāng)前學(xué)好文化知識(shí)與專業(yè)技能，同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行講述的過(guò)程當(dāng)中，也有效的提升了學(xué)生的“聆聽(tīng)能力”與“表達(dá)能力”，讓學(xué)生能夠?qū)⒄Z(yǔ)文學(xué)習(xí)與專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能進(jìn)行緊密結(jié)合。

2.開(kāi)展有效的“寫(xiě)作”教學(xué)

在中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師必須有效的培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，并不斷的對(duì)學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)作能力練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有效的提升自我的寫(xiě)作能力。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可依據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作與自己專業(yè)有關(guān)的論文或是文章，例如，教師在教學(xué)《口語(yǔ)交際：自我推薦》的課程內(nèi)容時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之后，歸納自我推薦有：應(yīng)酬式、工作式、交流式、禮儀式等幾類，并教授給學(xué)生自我推薦的方法與技巧。”為了讓學(xué)生能夠較好的掌握與運(yùn)用自我推薦。教師可模擬招聘場(chǎng)景、社交場(chǎng)景、工作場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬招聘場(chǎng)景當(dāng)中進(jìn)行有效的自我推薦。例如，在模擬招聘場(chǎng)景當(dāng)中，教師必須依據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)特性，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行自我推薦，推薦自己所學(xué)專業(yè)、知識(shí)技能，以及學(xué)生自身具有哪些適合應(yīng)聘企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，也可指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一份求職自我推薦書(shū)，通過(guò)這樣將專業(yè)理論知識(shí)與語(yǔ)文寫(xiě)作融合的方式，既能夠讓學(xué)生有效的運(yùn)用了專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，也較好的提升了學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，實(shí)現(xiàn)了中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教育相互結(jié)合，從而有效的體現(xiàn)出中職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。

在當(dāng)前的中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師必須將語(yǔ)文教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生將專業(yè)知識(shí)與技能與語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行緊密聯(lián)系，將兩者進(jìn)行相互融合。有效的提升學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平與專業(yè)知識(shí)水平，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

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