教師的核心使命是立德樹人

王定華

“立德”“樹人”之說由來已久，影響深遠。《左傳·襄公二十四年》有云：“太善有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！薄豆茏印嘈蕖酚性疲骸耙荒曛?，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！爆F代人將“立德樹人”結合使用，更可彰顯教育之價值。而今，中國社會進入新時代，中國教育亦進入新時代。在新時代，雖然教師角色多元、任務繁雜，但其核心使命當數立德樹人。

教師從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，既要做句讀之師，更要做品行之師，既要精于“授業”，更要善于“傳道”，實現“經師”和“人師”的統一，用人品、學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，幫助學生扣好人生第一?？圩?，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，獲得持續發展動力，具備奉獻社會的素養。

立德樹人，教師要做學生生命成長引導者。教師要對學生動之以情，曉之以理，循循善誘，增強其價值判斷能力、選擇能力和創造能力，引領學生身心健康成長。根據學生個性特點和成長規律，有效弘揚美德，傳授知識，幫助學生追夢、筑夢、圓夢。

立德樹人，教師要做學生道德成長示范者。教師要堅守神圣職責，帶頭踐行社會主義核心價值觀，以模范言行為學生樹立榜樣，努力成為學生做人做事的鏡子，以高尚人格魅力為學生確立標桿。學校如水，師生如魚，大魚前導，小魚尾隨。教師要在校內外積極傳播正能量，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者、黨執政的堅定支持者、先進思想文化的傳播者。

立德樹人，教師要做學生道德成長陪伴者。道德教育，重在潛移默化，力戒假大空、高大全。教師和學生相互喚醒、相互陪伴、相互砥礪、相互成全，在教與學的體驗中立己達人，把正確的道德認知、自覺的道德養成、積極的道德實踐緊密結合起來。

立德樹人突出的是德，但又不限于德。立德樹人實際上就是全面貫徹黨的教育方針，堅持實施素質教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

立德樹人要靠教師不懈的修養提升。身不修則德不立。廣大教師要在日常工作各個環節，自覺承擔起立德樹人的光榮使命，主動做好“師德文章”。要嚴以修身，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。要不忘初心，堅持教書與育人相統一，堅持言傳與身教相統一，堅持潛心問道與關注社會相統一，堅持學術自由與學術規范相統一。要甘為人梯，做學生錘煉品格的引路人、做學生學習知識的引路人、做學生創新思維的引路人、做學生奉獻祖國的引路人。要胸懷天下，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。

立德樹人要靠相關方面的支持。各地各有關部門都要認真貫徹落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，明確新時代加強教師隊伍建設的意義目標原則，全面加強師德師風建設，不斷提高教師素質能力，切實理順教師管理體制機制，有效提高教師地位待遇。教育規劃、經費、政策、資源向教師隊伍建設傾斜，真正提升教師的政治地位、經濟地位和社會地位。中小學教師平均工資收入不低于當地公務員平均工資收入，尚未做到的地方應不尚空談、盡快做到，否則必然會嚴重影響教師立德樹人使命的達成。

筆者在教育部工作24年最深刻的體會：教師是教育的第一資源，必須切實維護教師合法權益和職業尊嚴，替教師著想，給教師辦事，為教師撐腰，回應其關切，解決其問題。對廣大教師政治上充分信任、思想上主動引導、工作上創造條件、生活上關心照顧。要營造尊師重教的濃厚社會氛圍。只有這樣，才能讓教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。

（本文作者系教育部教師工作司司長、

北京外國語大學黨委書記）

（編輯 孫金鑫）