淺談大學(xué)物理課程的教學(xué)改革

摘 要：大學(xué)物理作為高校理工科專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)效果直接影響學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。本文結(jié)合我校實(shí)際情況以及大學(xué)物理課程自身特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、模式及考核方式等方面進(jìn)行深入探討，并針對(duì)大學(xué)物理教學(xué)改革提出具體建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理；教學(xué)改革；學(xué)生

大學(xué)物理作為高校理工科專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生為后續(xù)學(xué)習(xí)打好科學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)也包括提升學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。然而，長期以來大學(xué)物理課程缺乏具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，單一的教學(xué)手段、模式和固化的考評(píng)方式難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興致，從而影響了教學(xué)效果。所以，必須對(duì)大學(xué)物理課程教學(xué)進(jìn)行切實(shí)改革。以下是筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)的情況，對(duì)大學(xué)物理教改的幾點(diǎn)建議。

一、合理補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野

大學(xué)物理是面向理工科各專業(yè)開設(shè)的一門公共課，但各專業(yè)對(duì)大學(xué)物理知識(shí)點(diǎn)的需求不同。因此，在教學(xué)中，講授的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)該有所區(qū)分。如電子信息類專業(yè)應(yīng)著重于電磁學(xué)、光學(xué)等內(nèi)容；土木類專業(yè)則對(duì)力學(xué)部分要求較高。并且針對(duì)不同的專業(yè)可以圍繞教學(xué)大綱補(bǔ)充一些與其專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，不僅能豐富課堂內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情。

在講解物理概念、定律時(shí)，可以結(jié)合一些相關(guān)的趣味故事、案例。比如，在介紹科里奧利力時(shí)引用這樣一個(gè)實(shí)例：一戰(zhàn)期間，在馬爾維納斯群島（南半球）發(fā)生過一次著名的戰(zhàn)役。英艦上的炮手瞄準(zhǔn)德艦開炮，然而炮彈均落在德艦左側(cè)100多米外。這是因?yàn)橛婈?duì)在國內(nèi)校準(zhǔn)大炮瞄準(zhǔn)器時(shí)，忽略了南北半球的科里奧利力方向相反。在課堂教學(xué)中合理地引入物理學(xué)史料、背景故事，既可以幫助學(xué)生理解與掌握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還能拓展學(xué)生的視野。

二、采用靈活教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的大學(xué)物理教學(xué)手段主要是教師通過板書作圖、推導(dǎo)公式來講解理論概念，隨著課堂時(shí)間的推移，部分學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味。多媒體教學(xué)手段可以把文字、圖像、動(dòng)畫及聲音等元素整合起來，使學(xué)生對(duì)復(fù)雜的物理現(xiàn)象、概念有一個(gè)更生動(dòng)、清晰的認(rèn)識(shí)。例如，在講解共振時(shí)，可以給學(xué)生播放美國塔科馬大橋在風(fēng)中舞動(dòng)，最終扭曲斷裂的視頻。相較圖片、文字描述，視頻動(dòng)畫包含更豐富的信息，可以讓學(xué)生對(duì)一些抽象難懂的物理原理產(chǎn)生直觀的視聽感受，能更有效地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而改善教學(xué)質(zhì)量。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

想要收獲理想的教學(xué)效果，就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)從“以教師為中心”的教學(xué)模式向 “以學(xué)生為主體”互動(dòng)式教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。在課堂上，教師可以減少部分公式推導(dǎo)，從具體案例出發(fā)，并增加啟發(fā)式提問、分組研討等環(huán)節(jié)。例如，在講授角動(dòng)量守恒定律時(shí)，可以給學(xué)生播放電影《黑鷹墜落》中直升機(jī)因尾翼被擊毀，機(jī)身在空中自旋，最終墜毀的片段。然后讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)物理知識(shí)進(jìn)行分組討論并做出解釋。這種教學(xué)模式不僅可以活躍課堂氛圍，加深學(xué)生對(duì)基本概念的認(rèn)知，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主思考、解決問題的能力。

四、改革考核方式，完善評(píng)價(jià)體系

課程考核是教學(xué)過程的重要一環(huán)，是檢驗(yàn)教學(xué)成果和評(píng)價(jià)學(xué)生綜合能力的重要途徑。目前我校大學(xué)物理課程采用的考核方式是：綜合成績=平時(shí)成績×50%+期末卷面成績×50%，其中，平時(shí)成績包括出勤、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、課上發(fā)言等。期末考試題型包括選擇、填空和計(jì)算題，著重于檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的掌握水平及解題技能，測(cè)驗(yàn)試題中則增加了主觀問答題，用于考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)是否能活學(xué)活用，對(duì)于積極參與課堂提問、分組研討的學(xué)生會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)分。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)可以更加完善地評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握和運(yùn)用水平。

五、結(jié)語

綜上，大學(xué)物理教師應(yīng)順應(yīng)高校教學(xué)改革趨勢(shì)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，并提高個(gè)人綜合能力。通過完善教學(xué)過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以提升，學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。

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[2]包秀麗，劉國華.大學(xué)物理教學(xué)改革的策略[J].教育評(píng)論，2013 （3）：117-119.

作者簡介：普天堯（1987— ），女，彝族，貴州貴陽人，碩士，助教。