英國(guó)動(dòng)畫(huà)片《Papa Pig小豬佩奇》折射出不同的中西方兒童家庭教育

呂益萍 胡海

摘 要：人類社會(huì)是由一個(gè)一個(gè)的家庭組成的，每個(gè)家庭又都是由父母孩子以及祖父母等成員組成的，古今中外概莫能外。本文從英國(guó)動(dòng)畫(huà)片《Papa Pig》中父母親以及祖父母在家庭中的角色來(lái)對(duì)比中國(guó)現(xiàn)今家庭的各個(gè)成員角色行為的不同，分析中西方家庭中兒童的教育差異。

關(guān)鍵詞：家庭；父母；祖父母；相愛(ài)；不同

家庭對(duì)世界上任何國(guó)家的人都意義重大，父母也被公認(rèn)為是孩子的第一任老師，家庭教育的成功與否直接影響人的一生。最近幾年風(fēng)靡中國(guó)的英國(guó)學(xué)前電視動(dòng)畫(huà)片《小豬佩奇》（英文名：Peppa Pig），不僅吸引了廣大中國(guó)小朋友的眼球，也極大地引起了中國(guó)家長(zhǎng)的關(guān)注。其所展示的簡(jiǎn)單實(shí)際的生活情境故事不僅貼近中國(guó)小朋友的真實(shí)生活，更重要的是反映出了西方家庭教育與中國(guó)家庭教育的不同。

1 母親在家庭中的角色不同

母親的愛(ài)，決定孩子一生的幸福；母親的教育，決定孩子一生的成就。作為孩子一生中最重要的人，母親的三觀是子女三觀的來(lái)源。實(shí)驗(yàn)證明，母親的智商決定孩子的智商。所以聯(lián)合國(guó)不斷提倡女童的教育，因?yàn)槟憬逃粋€(gè)男童，你教育的只有這個(gè)男童，而你教育一個(gè)女童，你教育的是整個(gè)家庭和下一代。

所以一個(gè)情緒平和的媽媽，是孩子童年最大的幸運(yùn)。小豬佩奇的媽媽絕對(duì)值得大多數(shù)媽媽學(xué)習(xí)。她從來(lái)不生氣，永遠(yuǎn)和顏悅色，不慌不忙，就算不高興也只是一小會(huì)兒，甚至從來(lái)不大聲講話。佩奇喜歡在泥坑里跳來(lái)跳去，把渾身都弄臟了，豬媽媽會(huì)說(shuō)“只是些泥而已”；佩奇無(wú)意中犯了錯(cuò)誤，她也只是說(shuō)：“佩奇，你不該……”因?yàn)閺膩?lái)不生氣，所以這種溫和的批評(píng)反而更有力量。佩奇幾乎都會(huì)馬上認(rèn)錯(cuò)，也會(huì)很快得到原諒。溫和的媽媽讓孩子有著很強(qiáng)的安全感和被接納感，孩子能夠很放心地在父母面前說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)的想法，也不會(huì)害怕被拒絕、被否定。這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常重要的，讓他們能夠在安心之中健康地成長(zhǎng)，在成年之后他們也會(huì)將這種溫和的愛(ài)傳給他們的下一代。

而中國(guó)家庭中媽媽的角色可能更多的是保姆、監(jiān)工、權(quán)威的角色。跳水坑和泥坑這兩件事，放在中國(guó)家庭中，媽媽是嚴(yán)厲批評(píng)的，甚至是絕對(duì)禁止的。因?yàn)榕潞⒆优獫裥雍鸵卵潓?dǎo)致感冒，因?yàn)榕屡K全身的衣服鞋子增加?jì)寢尩募覄?wù)工作量，所以我們經(jīng)常看到幾歲大的孩子還要媽媽抱著，媽媽不舍得讓孩子自己走路，也許是嫌孩子走路慢，大人急著趕路。在沙坑里玩耍時(shí)，也經(jīng)常看到家長(zhǎng)因?yàn)榕潞⒆优K衣服而限制孩子玩沙子。當(dāng)孩子不聽(tīng)媽媽的話時(shí)，有的媽媽就會(huì)情緒失控，生氣批評(píng)孩子甚至打罵孩子。

2 父親在家庭中的角色不同

古話說(shuō)的好，“父，家庭舉教者。”這句話可以看出，父親在家庭教育中扮演著非常重要的角色。英國(guó)作家切斯特菲爾德寫過(guò)一本書(shū)《一個(gè)好父親勝過(guò)一百位好老師》，強(qiáng)調(diào)了父親在家庭教育中不可或缺的一部分。長(zhǎng)期以來(lái)，我們總是習(xí)慣強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的力量，強(qiáng)調(diào)母愛(ài)最崇高；但事實(shí)上，父愛(ài)的力量和母愛(ài)一樣偉大，就像一只鳥(niǎo)兩只翅膀，一個(gè)人兩條腿一樣，母愛(ài)和父愛(ài)是缺一不可的，無(wú)法替代的。父親是孩子生命中的第一個(gè)男性形象，他的形象會(huì)給自己的兒子/女兒樹(shù)立起“男人應(yīng)有的樣子”，他對(duì)待女性的方式也會(huì)是孩子學(xué)習(xí)的模板。研究顯示，如果父親在家中與母親分擔(dān)家務(wù)，無(wú)論孩子性別是什么，都更有可能形成良好的女性觀；除此之外，與父親的相處中是否能獲得安全感，也會(huì)關(guān)系到成年后在親密關(guān)系中的安全感。

動(dòng)畫(huà)片中小豬佩奇的爸爸是一個(gè)從不缺位家庭教育的爸爸。他每天準(zhǔn)時(shí)下班回家陪伴家人，周末更是陪伴兩個(gè)孩子玩耍。豬爸爸作為《小豬佩奇》里的搞笑擔(dān)當(dāng)，承擔(dān)了80%的笑點(diǎn)。豬爸爸是一個(gè)上班族，愛(ài)吹牛說(shuō)自己是某一方面的專家。只要他指路，從來(lái)都把地圖拿倒。但豬爸爸運(yùn)動(dòng)細(xì)胞強(qiáng)大，是跳泥坑的世界紀(jì)錄保持者，長(zhǎng)跑、游泳、跳水、滑冰樣樣精通。豬爸爸還擅長(zhǎng)音樂(lè)，手風(fēng)琴拉得有模有樣，還會(huì)打架子鼓。豬爸爸對(duì)孩子的教育方式也特別好。他幫助喬治找恐龍的時(shí)候，自己先發(fā)現(xiàn)了恐龍但沒(méi)有說(shuō)，而是引導(dǎo)佩奇自己去發(fā)現(xiàn)，然后大方地稱贊：“干得好，佩奇！你真是個(gè)出色的偵探小姐！” 教佩奇滑冰的時(shí)候，佩奇第一次滑冰就摔到了，沮喪地說(shuō)“我再也不滑冰了”，豬爸爸這時(shí)候沒(méi)有說(shuō)教告訴佩奇要勇敢，而是用自己的摔倒來(lái)告訴佩奇，大人也會(huì)摔跤，摔跤并不可怕，重新站起來(lái)就好。小豬佩奇學(xué)騎自行車這一集，可能會(huì)喚起很多大人童年的經(jīng)歷。佩奇學(xué)騎兩輪自行車，知道后面有豬爸爸扶著，所以不再害怕，等到豬爸爸適時(shí)放手，佩奇發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了騎車。雖然佩奇最后撞碎了豬爸爸心愛(ài)的南瓜，但豬爸爸說(shuō)的是：“佩奇，你沒(méi)事就好。”豬爸爸在孩子身上花了很多時(shí)間，陪伴他們做成年人看起來(lái)很無(wú)聊的事情，陪伴著他們一起玩游戲，陪伴著他們?nèi)タ赐麪敔斈棠蹋惆橹麄兊耐瑫r(shí)潛移默化地教會(huì)他們一些規(guī)則和道理。

而中國(guó)家庭中，很多爸爸都是很忙的，忙著工作，忙著生意，忙著掙錢養(yǎng)家，忙著沒(méi)空待在家里陪伴孩子，所以現(xiàn)在很多中國(guó)家庭孩子的教育責(zé)任都落到了媽媽甚至是爺爺奶奶的肩上，父親的缺席，造成了喪偶式的單親教育，造成了很多孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，因?yàn)閶寢尓?dú)自承擔(dān)家庭重?fù)?dān)和養(yǎng)育孩子的重?fù)?dān)，壓力太大無(wú)法有效釋放，從而將孩子當(dāng)成了情緒釋放的出口，出現(xiàn)悲劇的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。小豬佩奇的爸爸的榜樣著實(shí)給中國(guó)家庭的爸爸們提供了優(yōu)秀的范本，也讓中國(guó)家庭的媽媽們羨慕不已。

3 父母的相愛(ài)是對(duì)孩子最好的教育

父親在親密關(guān)系中應(yīng)對(duì)沖突的方式也會(huì)給孩子造成影響，如果一個(gè)父親以粗暴的方式對(duì)待女性，行為中包含冷暴力或身體暴力的現(xiàn)象，也會(huì)讓孩子潛意識(shí)認(rèn)為這些行為這是親密關(guān)系中可以存在的部分，未來(lái)他們就有更大的可能接受一份這樣的關(guān)系。除了我們自己和父親的關(guān)系，父親對(duì)待母親（或親密關(guān)系中其他女性）的方式，他們之間的關(guān)系，也是我們眼中親密關(guān)系最初的模板。我們會(huì)從他們身上學(xué)習(xí)去愛(ài)一個(gè)人的方式。如果父親對(duì)待伴侶的方式是滿懷愛(ài)、彼此信任的，雙方的關(guān)系是親密的、有回應(yīng)的，那么孩子就會(huì)認(rèn)為應(yīng)該用同樣的方式去愛(ài)一個(gè)人，信任一個(gè)人，同時(shí)，他/她也會(huì)相信自己在這樣對(duì)待對(duì)方的時(shí)候，會(huì)得到對(duì)方相同的回應(yīng)。

《小豬佩奇》中，豬爸爸和豬媽媽的互動(dòng)為我們展示了父母的相愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)究竟有多重要。豬媽媽的生日，豬爸爸給豬媽媽放假一天，和孩子一起為媽媽準(zhǔn)備生日驚喜，又是準(zhǔn)備早餐，又是做蛋糕，折騰了一天，最后豬爸爸送給媽媽的禮物是兩個(gè)人的單獨(dú)約會(huì)。看著爸爸媽媽穿戴一新去赴浪漫的約會(huì)，孩子心里也會(huì)埋下一顆種子，這對(duì)他們未來(lái)自己建立的家庭提供了一個(gè)模仿的范本，核心就是父母的互相尊重和彼此相愛(ài)。

中國(guó)家庭中，特別是大城市中由于經(jīng)濟(jì)壓力越來(lái)越大，就業(yè)環(huán)境越來(lái)越惡劣，人們的焦慮感普遍巨大，加上二胎的出生，導(dǎo)致很多年輕人無(wú)法平衡工作和養(yǎng)育孩子的壓力，很多女性被迫選擇了辭職成為全職媽媽，爸爸成為家庭主要的經(jīng)濟(jì)支柱。隨著時(shí)間的推移，爸爸在職場(chǎng)做的越來(lái)越好，經(jīng)濟(jì)收入也逐步提高，而同時(shí)媽媽在家庭里的工作總是圍繞著孩子和瑣碎的家務(wù)，忙著照顧孩子照顧爸爸的飲食起居，相比之下媽媽的貢獻(xiàn)越來(lái)越不起眼，而且與社會(huì)脫節(jié)，慢慢地精神上變得越來(lái)越依賴孩子，經(jīng)濟(jì)上越來(lái)越依賴爸爸，如果爸爸有感恩的心，那么媽媽在家庭里還有地位，否則媽媽在家里沒(méi)有地位，甚至?xí)豢闯墒羌纳x(chóng)而遭到爸爸嫌棄，致使很多媽媽出現(xiàn)抑郁，情緒失控，出現(xiàn)傷害孩子的事件。所以，《小豬佩奇》在中國(guó)的熱播也說(shuō)明了，中國(guó)家庭里媽媽很期望的那種理想的家庭模式。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，爸爸愛(ài)媽媽，會(huì)給與他們最大的安全感，也是對(duì)孩子最好的教育。

4 祖父母在家庭中的角色不同

據(jù)英國(guó)一項(xiàng)研究顯示，因?yàn)樽娓改概c父母管教的聲音不一樣，孩子可能會(huì)有一些混亂，但混亂的時(shí)候他可以做最接近自己天性的選擇，這能讓孩子有一種自由度。因?yàn)樽呱仙鐣?huì)，不同人也會(huì)拿不同的標(biāo)尺來(lái)要求他。能包容不同的觀念，又懂得如何在不同規(guī)則下隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)今后是否能獨(dú)自在社會(huì)上立足至關(guān)重要。即使孩子會(huì)很聰明地利用家庭成員之間的矛盾來(lái)達(dá)到自己的目的，也未必是件絕對(duì)的壞事，因?yàn)檫@也確實(shí)是未來(lái)想要在復(fù)雜的人際環(huán)境中生存所必需的功力。

《小豬佩奇》 片中的爺爺奶奶并沒(méi)有和他們住在一起，而是住在離他們有一段距離的地方，但又不是很遠(yuǎn)。豬爺爺和豬奶奶是個(gè)有自己興趣愛(ài)好的人，他們有個(gè)很大的菜園子，種了很多蔬菜，還養(yǎng)了一些小動(dòng)物。豬爺爺喜歡開(kāi)船，喜歡修東西，佩奇和喬治經(jīng)常去爺爺奶奶家玩，爺爺奶奶還會(huì)為孩子們精心設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，比如尋寶等。豬爸爸豬媽媽有事外出的時(shí)候，也會(huì)把寶寶們交給爺爺奶奶照顧。圣誕節(jié)，佩奇一家會(huì)到爺爺奶奶家一起過(guò)節(jié)。佩奇和喬治有時(shí)還會(huì)跟爺爺奶奶一起出海，一起渡假。跟我們很多家庭把孩子交給長(zhǎng)輩不同，豬爸爸豬媽媽始終都是孩子們的第一照顧者。豬爸爸是個(gè)上班族，豬媽媽也有工作，是在家SOHO，照管孩子的同時(shí)還要工作，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很辛苦的。于是爺爺奶奶提供了很多幫助。這不得不說(shuō)是個(gè)更科學(xué)的養(yǎng)育方式，既能讓老兩口的生活增添更多樂(lè)趣，又不會(huì)讓他們太累，也能讓豬爸爸和豬媽媽有了更多喘息的時(shí)間。雖然父母的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，然而祖父母經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀的寶貴經(jīng)驗(yàn)也是父母無(wú)法取代的，祖父母在家庭中提供了一種非正式的道德教育，并培養(yǎng)了孩子愛(ài)整潔、勤勞善良的美德。”例如教會(huì)孩子從小勤儉持家的優(yōu)良傳統(tǒng)、讓孩子動(dòng)手能力更強(qiáng)，手工包餃子、做包子等比父母輩教育出來(lái)的更強(qiáng)。而我們中國(guó)的家庭，由于受“養(yǎng)兒防老”傳統(tǒng)思想的影響，爺爺奶奶是要兒子兒媳養(yǎng)老送終的，自然就要跟著兒子兒媳婦的小家庭一起過(guò)日子，所以孫子自然而然就交給爺爺奶奶來(lái)管教了。因?yàn)樵谥袊?guó)老人的觀念中，兒子是自己的，潛意識(shí)里被視為老人的私有財(cái)產(chǎn)，所以在中國(guó)家庭里，婆媳矛盾司空見(jiàn)慣，成為很普遍的家庭現(xiàn)象。奶奶和媽媽的育兒觀不同，兩代人就產(chǎn)生矛盾，爸爸夾在中間左右為難。我們應(yīng)該盡量為祖輩和孫輩的身心健康創(chuàng)造在一起的條件，因?yàn)檫@種隔代的親密接觸對(duì)祖父母也大有裨益，可以減少老人的抑郁癥狀，降低死亡風(fēng)險(xiǎn)。但是不能因?yàn)樽孑厧Ш⒆雍芎枚改竿耆还埽诤⒆拥氖澜缋锶绻鄙倭烁改福瑯硬焕诤⒆拥纳硇慕】蛋l(fā)育。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，家庭教育在每一天里潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滋養(yǎng)著孩子的心靈。每一次生病時(shí)父母的照顧，每一頓父母做的飯菜，每一次的支持和鼓勵(lì)，這些記憶會(huì)留存在孩子生命中，影響著他們的一生。而這種滋養(yǎng)又是相互的，愛(ài)的給予和支持也是相互的。我們陪伴孩子成長(zhǎng)，孩子也幫助我們成為更好的自己，陪伴孩子的過(guò)程，也是我們父母自我成長(zhǎng)的過(guò)程。

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作者簡(jiǎn)介：

呂益萍，1971-，女，碩士副教授，跨文化交流英語(yǔ)教學(xué)方向；胡海，1972-，男，副教授，跨文化交流英語(yǔ)教學(xué)方向。

（作者單位：浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）