醫學教育改革下研究生思想教育管理初探

盧煒 王煒

摘 要：隨著經濟社會的不斷發展，我國的醫療水平大幅度提升，對醫療衛生事業和醫學教育模式提出了新要求。為了促進醫學教育與社會發展的步伐完美對接，就需要進一步對現有醫學教育方式進行改革，對教學質量和教學體系的建立嚴格把關。同時，院校要充分利用醫學教育改革這一契機，有效提升研究生的思想教育水平，培養符合時代要求的高素質醫學人才。

關鍵詞：醫學；教育；改革；管理

引言

醫學教育深化改革，對優質醫學人才的培養有著極其重要的意義。醫學研究生的培養可以為我國醫學事業輸送更多優秀的人才，推動我國醫學事業蓬勃發展，大大提高醫療水平的質量和效益。然而，很多研究生在走出校門步入社會時很容易陷入思想上的誤區。誠然，這些年輕人朝氣蓬勃，對未來有著無盡的憧憬與向往，思維也遠比前輩們活躍，渴望在工作崗位上一展身手。可是，因為年輕人資歷尚淺，很容易被社會上各種負面思想誘導，對錯誤的觀念缺乏免疫力。

一、院校積極進行引導教育

（一）定期開展思想教育討論會

我院向來對研究生的思想教育十分重視，可是在教育工作開展的過程中難免會出現很多問題[1]。隨著醫學教育改革的不斷深入，傳統的思想教育形式也暴露出形式單一、內容枯燥等弊端。為促進教育形式多元化、教育內容生動易接受，提升思想教育的教學效率，我院應積極開展思想教育討論會，以小組為單位學習探討，系統學習醫風醫德基本行為準則，深入交流學習心得及體會。研究生可以在會議上結合自己的自身經歷表達自己的看法，加強師生互動，讓教師引導研究生不斷完善思想，明確醫德和醫術同樣重要的理念。同時，積極引導研究生從理論到實踐兩個方面提升自我，不但要做到醫術上的精益求精，在思想上更要堅守道德的底線，在平時工作和學習中不斷踐行醫德醫術的準則，真正做到妙手仁心。

（二）入科前系統培訓

對研究生入科前進行系統集中的專業培訓，有利于其思想道德素質的提升，在未來工作中能夠堅守醫德底線，做到符合社會主義醫學事業需要的高素質醫療人才。關于培訓，應當包括以下幾方面：①進行職業道德宣傳教育，提升研究生在實際工作中保持高度的責任感，明確對自己和患者所肩負的責任②進行與醫學改革相適應的醫學技術水平培訓，增加研究生的實戰經驗，熟悉本職工作的操作流程，使其更快速適應嚴謹精確的醫療工作中。③督促研究生自覺遵守醫療行業法律法規，做到知法懂法[2]。通過集中培訓，一方面旨在提升研究生的專業素養，另一方面旨在通過開展豐富的學習活動讓其明確身負的重任以及義務。

二、建立導師指導體系

（一）發揮導師先鋒模范作用

教師的職責不僅是教學，還肩負著引領學生走向正確人生路的重任，導師的一言一行都對學生有著深刻的影響。所以，導師作為研究生學習上的負責人，有義務向他們轉達正確的思想道德理念、嚴謹的治學態度、做人做事的經驗。導師不應局限于對研究生學習上的引導，更要重視在思想上的指引。在對研究生進行思想道德培訓過程中，應當將導師的工作融入其中，建立由導師指導思想教育的指導體系，進一步提高導師工作管理能力，將導師的教學成果作為考核導師的參考指標之一，既可以促進研究生以醫術高超醫德高尚的導師為榜樣，也能提升導師自身的思想教育工作水平[3]。

（二）加強師生溝通

研究生導師和研究生之間保持密切的溝通，可以提升思想教育工作的效率。導師可以第一時間發現研究生思想上的轉變，有針對性的對其生活或者學習上的難題進行指導，在促進師生關系的同時，也能讓研究生對自己的本職工作更加的熱愛。在我院舉辦的多次師生交流會中，師生之間可以暢所欲言，不但讓研究生對導師更有親近感，還對其知識技能的增加和醫德醫風的樹立有著積極的促進作用[4]。

三、鼓勵研究生自主學習

（一）樹立正確價值觀

在各行各業都會發生只顧利益而放棄職業道德的情況發生，醫療行業也不例外。求名為利的思想觀念蔚然成風，這對社會風氣產生了極為惡劣的影響。醫療行業是一個講求道德的行業，救死扶傷每一個醫護作者的天職，醫療工作直接服務于病人，和廣大人民的生命健康密不可分。因此，從業者在和患者接觸時必須將技術與醫德高度結合，樹立樂于奉獻的價值觀。本著一絲不茍的嚴謹態度，不斷積累經驗改進自我，促進自身道德水平與醫療水平的提升。始終保持踏實誠懇的態度不忘初心，為醫學事業的發展貢獻自己的力量。

（二）嚴于律己

無論是院校的政策制定還是導師的監督引導，都是外在因素的他律。研究生是國家培養的高素質人才，應當具有自覺遵守規章制度的能力，要想提升思想道德水平，研究生自身的內化反省才是重中之重。思想道德教育的精髓在于對其觀念的認可，通過自我約束將他律進行內化升華。只有將理論與實踐并舉，做到嚴于律己知行合一，才是符合現代社會所需要的優質醫學人才。

四、規范化研究生思想教育管理

（一）制定小組考核體系

根據院校實際情況和現代醫學現狀，制定合理考核體系。依據日常教育工作開展情況進行評估，由考核小組進行審核篩選，定期公示考核結果，對表現突出者進行宣傳表彰，鼓勵其他人向榜樣學習。對表現不佳者進行思想教育，聽取師生對考核機制的意見，不斷優化完善考核方式，真正做到考核標準促進思想教育工作的開展。

（二）系統化思想教育機制

通過對研究生思想教育的考核、培訓與成果反饋，整合成一套完整的教育機制，將日常思想教育工作系統化，加強研究生思想素質水平。通過定期舉辦的交流會議，促進師生間的思想與學術的交流，加深導師對研究生思想道德水平的了解，及時指出存在的問題并解決。師生共同探索規范化的高效教育模式，踐行規范化的思想教育方針，提升我院研究生思想教育管理水平。

1.2017年度江蘇省研究生教育教學改革研究與實踐課題“創新型醫科類研究生教育管理模式改革與實踐”（項目編號：JGLX17_091）

2.2017年度揚州大學組工研究課題“以黨組織生活為載體推進思想政治教育的研究與實踐”（項目編號：ydzg20170005）

參考文獻

[1]李璐.供給側改革視角下的研究生教育調控機制研究[D].中國科學技術大學，2018.

[2]徐廣軍，劉忠玲，孫小雪，汪麗.醫學教育改革下研究生思想教育管理初探[J].佳木斯職業學院學報，2016（01）：122-123.

[3]張興春.新形勢下研究生思想政治教育研究[D].南京師范大學，2017.

作者簡介：

盧煒，性別：女，出生年月：1987年2月出生，講師，文學碩士，博士在讀，研究方向：黨務和高等教育管理。

王煒，男，1964年1月出生，副教授，揚州大學附屬醫院黨委書記，哲學碩士，研究方向：黨政管理與高等教育。

（作者單位：揚州大學醫學院）