“文化創意+”視域下的視覺傳播設計與制作專業職業教育資源庫建設

摘 要：文化創意和設計服務處于產業鏈高端，而文創人才的培養是“文化創意+”決勝的關鍵。長沙民政職業技術學院組織申報的視覺傳播設計與制作專業職業教育資源庫，經過充分調研和精心設計，打造“七庫+兩廳+一平臺”的資源庫構架，可為我國職業教育同類專業教學提供良好的交流、學習、互動平臺，促進校企合作深度融合，提升我國文創產業的國際影響力。

關鍵詞：文化創意+；視覺傳播設計與制作專業；職業教育資源庫

一、緒論

職業教育專業教學資源庫是“互聯網+職業教育”的重要實現形式，是推動信息技術在職業教育專業教學領域綜合應用的重要手段。長沙民政職業技術學院按照“國家急需、全國一流、面向專業”的總要求，圍繞“文化創意+”產業背景，打造“七庫兩廳一平臺”的視覺傳播設計與制作專業教學資源庫。通過校企合作共建共享優質教學資源、提升教學信息化水平，帶動教育理念、教學方法和學習方式變革，提高人才培養質量；探索基于資源庫應用的學習成果認證、積累和轉換機制；為社會學習者提供服務，增強職業教育社會服務能力，為構建靈活開放的終身教育體系、促進學習型社會建設提供條件和保障。

二、項目建設必要性

（一）“文化創意+”的蓬勃發展是實現“中國創造”的內在要求

文化創意和設計服務處于產業鏈高端，對促進產品和服務創新，提升各行各業產品與服務品質，增加附加值、塑造品牌、提升市場競爭力具有重要意義。文化創意和設計服務領域受到國家的高度重視，2013年《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》就提出建設社會主義文化強國深化文化體制改革。《關于推進文化創意和設計服務與相關產業融合發展的若干意見》（〔2014〕10號）國發文件，要求提高我國文化創意和設計服務整體質量和核心競爭力。2017年4月12日，《文化部“十三五”時期文化產業發展規劃》提出，將文化產業建設成為國民經濟支柱性產業，創意設計業成為創新驅動重點發展領域，實施文化產業創業創意人才扶持計劃。“文化創意+”發展需要良好氛圍營造，需要院校、企業、社會組織及每個個體的共同努力。

（二）培養高素質視覺傳播設計與制作專業人才是 “文化創意+” 的強大支撐

國家統計局資料顯示，文化藝術大類2015年普通專科在校學生數48.79萬人，年度招生量16.62萬人。2016年教育部資料顯示，視覺傳播設計與制作及廣告設計與制作專業在全國布點846個，在校生約18.6萬人，占文化藝術大類的近40%，是文化創意設計人才培養的基礎環節。2015年數據顯示，我國每天新注冊中小企業約1.16萬個，年注冊數量約400萬家，對視覺傳播設計與制作專業人才和設計服務提出巨大需求。2015年統計年鑒顯示，全國文化服務業金額達8300億，文化服務企業約62萬個，全國廣告從業人員約307萬，廣告服務額為53億元，目前，中國創意設計人才匱乏，導致創意產業始終在引進、模仿和低水平中運行。在中國邁向制造強國的偉大進程當中，依托專業教學資源庫建設契機，緊緊抓住發展機遇，對專業人才培養方案、課程標準、課程體系、教學方法、實習實訓、校企合作、考核方法進行深入改革，積極響應國家“大眾創業、萬眾創新”的號召，培養基礎卓越、具有一技之長的高素質視覺傳播設計與制作專業人才勢在必行。

（三）建設優質教學資源庫是視覺傳播設計與制作專業人才培養的迫切需要

視覺傳播設計與制作專業是面向文化創意產業和設計服務領域的高技能型設計專業，主要培養具有扎實美術基本功和突出設計能力的人才。其核心是解決社會對“美”的各種需求，其載體通常是各種文化、商業、公益事業涉及到的社會文化傳播作品、企業形象、營銷策略、公益宣傳招貼和海報；其表現形式一般是將美學中的圖形、色彩、版式等設計要素，按照傳播載體的特點與傳播形式的需求進行重新組合，創造出符合社會主義核心價值觀、大眾欣賞品味的設計作品。

30個省、市、自治區，雖然專業起步早，布點多，范圍廣，卻發展慢，專業建設不盡人意，存在院校之間人才培養水平參差不齊、專業課程內容陳舊、實訓資源少、課程設置缺乏針對性、信息化程度低等問題，難以與日益發展的文化創意設計服務人才需求相一致。專業教學資源的建設與共享，能快速縮小高職院校之間的差距，整體提升專業教育水平，為文化創意產業發展提供強有力的人才支撐，為全國職業院校文化藝術大類專業提供優質的專業教學資源。項目組將以產業發展為導向，以高端內容創作、創意設計、數字文化、品牌策劃等人才培養為重點，依托資源庫聯建單位泉州工藝美術職業學院、長沙民政職業技術學院、黃河水利職業技術學院、新疆農業職業技術學院等，貫通絲綢之路經濟帶，形成覆蓋全國、輻射國際的良好格局。

（四）建設思路

以提高視覺傳播設計與制作專業人才培養質量為出發點，基于資源庫“能學、輔教”的國家級資源庫建設定位，按照“碎片化資源、結構化課程、系統化設計”的組織建構邏輯，建立資源共享、合作共贏、深度融合的開發運行管理機制，搭建開放型共享共用資源庫平臺。

1.對接產業，適應需求

適應職業院校視覺傳播設計與制作專業教學改革的需求；適應產業轉型升級的需求；適應構建學習型社會的需求。對接產業，以人才培養、教育改革和產業發展需求為導向，根據對視覺傳播設計與制作行業發展前景的預測，充分開展專業人才市場需求狀況調研與分析，開發應用優質互聯網教學資源，發布行業人才預測與專業設置指導報告，建立企業生產實際教學案例庫，引導職業院校相同和相近專業實施“職場化”育人模式改革。

2.強化功能，能學輔教

學習者便捷自主學習、支持個性化學習，方便教師個性化搭建課程和組織教學。建設內容豐富、技術先進、共享開放、持續更新的專業教學資源庫，能夠滿足學生、教師、企業員工和社會學習者等各類學習者的需求，使專業教學資源庫具有實用性、開放性。凡有學習意愿并具備基礎學習條件的職業院校學生、教師、企業員工和社會學習者，均能夠通過自主使用資源庫，實現系統化、個性化學習。教師可以針對不同的學習對象和課程要求，利用資源庫靈活組織教學內容、輔助實施教學過程，有效實現教學目標；學生可以在課外時間通過使用資源庫鞏固所學知識、實現拓展學習。

3.分層建設，邊建邊用

以課程資源建設為核心，統一資源技術標準，依據先進的教學理念開發整合資源，邊建邊用。

以專業核心課程建設為重點，不斷完善資源呈現方式，開發虛擬仿真、動畫、視頻等多類型資源，按素材、積件、模塊、課程分層建設，強調結構化設計、標準化制作，實現開放式重組、個性化定制，提高資源的通用性和普適性。積極對接視覺傳播設計與制作相關企業技術轉型升級，將企業資源、學校技術開發及科研成果轉化成教學資源，建立資源庫定期更新保障制度，充分運用需求導向、應用激勵的策略，鼓勵院校、企業及機構積極建設新的優質資源充實于資源庫，把資源庫融入聯建院校專業的人才培養全過程。

4.共建共享，全面推廣

全面推廣政、行、校、企共建共享機制。在教育部主導下，發揮國家、區域視覺傳播設計與制作相關行業協會指導作用，項目團隊校企融合、優勢互補，分工明確，協同建設，最大范圍的匯集本專業相關行業龍頭企業和知名院校的技術資源、社會資源。

建立經費投入、團隊管理、資源更新及共建共享機制，保障資源庫的共建共享。近期，通過建立以“服務”換“服務”的開放式運營模式，形成專業資源庫的可持續發展機制，實現自我發展、自我成長。基于數據學習與評價機制的構建，學生將從教學消費者轉變為知識創造者。確保資源庫建設后的每年高于10%的資源更新率。

建立資源庫運行與管理機制、資源庫資源共享和使用激勵機制以及營銷推廣機制，有計劃有組織地在相關院校和社會機構推廣資源庫應用。

5.服務社會，美化生活

建設“開放學習平臺”、“特色資源系統”，引導企業使用資源庫進行員工繼續教育、技能培訓、技能鑒定。建立互聯網民族紋樣展覽廳和國際視覺設計作品展覽廳，為職業教育提供一手素材，開拓師生國際視野，為企業提供民族紋樣和國際化素材。

引導民眾關注中華民族優秀文化作品、民族美術作品、民族圖案作品、民族設計作品，提升中華民族文化自信水平，推動“文化創意+”偉大事業發展。

三、預期成效

（一）提高我國視覺傳播設計與制作專業人才培養質量

教學資源庫支持學生進行課程的自主學習、測評，并通過平臺服務，完善線上與線下學習過程的管理與服務。學習不受時間和空間限制、支持個性化學習，能明顯提高學生的學習積極性（尤其是課外學習）、改善和優化學習方式，顯著提高學習效率。教學資源庫為教師提供海量高質量教學資源，并充實和完善課堂資源、提高教師備課效率，為教師爭取更多時間思考教學方法的改良優化，提升課堂實踐教學效果提供極大便利。教學資源庫的師資培訓模塊可以針對性地提高教師的專業知識、技能和教學水平，從而形成良性循環，提升專業人才培養質量。

（二）引領全國職業教育視覺傳播設計與制作專業教學更好更快發展

項目主持單位整合了行業內不同教育層次院校、行業協會、優秀企業等的資源優勢，組建專業相關院校、專業協會和企業的精英團隊，通過系統設計、開放式管理、持續更新等方式，共同打造能夠持續動態提升、持續能學輔教、持續推進專業教改的專業動態教學資源庫，為全國本專業類院校、行業、企業、社會從業者的教學、培訓、服務提供范例并共享資源。在確保了教學資源具有高水準的同時，承諾以每年10%以上的比例更新教學資源庫，做到資源與教學發展、企業發展同步，始終保持教學資源庫對國內高職院校視覺傳播設計與制作專業及相近專業教學及社會服務的引領和帶動作用。另外，資源庫團隊成員的架構從初始成員的選擇上考慮到不同教育層次院校、以及由各不同院校所組成的精英團隊，建成的本專業動態教學資源庫，具備完美融合不同教育層次的特點，從而使本資源庫輻射到不同層次的周邊相關專業。

（三）促進國際交流和民族文化傳承推廣

資源庫建設助力國家“一帶一路”倡議，積極發揮文化交流與合作的作用，共同促進國際間文化、藝術、教育交流和協同發展。并以此為契機，立足經濟社會發展需求，為產學研一體化提供全方位服務，不斷提升職業教育院校的科研創新水平和綜合服務能力。資源庫建設緊緊圍繞“走出去”與”請進來”戰略，將國際藝術作品、中國民族傳統文化藝術作品完美融入平臺，打造出有深度、有內涵、有特色的民族紋樣展覽廳、國際視覺設計作品展覽廳并積極主動的進行國際交流，深度融合國內外院校、企業、行業機構的優勢資源，也為我國傳統文化藝術的傳承與發展貢獻力量。

基金項目：湖南省哲學社會科學規劃基金項目：“智造”背景下江蘇經驗對湖南高職專業群建設的啟示與參考研究（項目編號：16YBG006）階段研究成果

參考文獻

[1]張子康、羅怡：《文化造城》[M]，桂林：廣西師范大學出版社，2010，第106頁

[2]汪泳：《設計圓心到維度實驗——視覺傳達設計中的文創設計課程探討》[J].裝飾2017.03，第138頁

作者簡介：

蔣建武：男，長沙民政職業技術學院講師，國家一級注冊建造師，主要研究環境藝術設計及藝術教育。

（作者單位：長沙民政職業技術學院 藝術學院）