淺談多媒體在初中英語教學中的運用

【摘要】當前，科學技術得到了不斷創新和發展，在教育教學中也實現了廣泛應用。其中，多媒體技術作為一種現代化的教學技術，逐步滲透到初中英語教學中，使教學由傳統的抽象、古板的方式，向直觀、多樣化的方式轉變。

【關鍵詞】多媒體教學；初中英語；學習興趣

【作者簡介】陳容，四川省瀘州市江陽區瀘南中學。

教師應熟練掌握多媒體技術，并在教學中進行使用，改善英語教學環境，為學生提供更加輕松、活潑、豐富的英語學習環境，激發學生的學習熱情，最終實現英語素養的逐步提升。

一、應用多媒體技術，提高學生的學習興趣

在傳統的英語教學中，一般是采用教師講授、學生記錄和練習的方法來進行學習，學生缺乏積極主動性，對于英語教學內容沒有激發興趣，使得教學效果不夠明顯。在英語教學中使用多媒體技術，能夠為學生創設豐富的情境，讓學生以直觀的方式感受英語文化、學習英語知識、實現英語應用。教師應注重在教學中應用多媒體技術，挖掘學生英語方面的潛力，增加學生英語詞匯和語法的積累。

例如，在學習《How do you get to the school？》的時候，我為學生在多媒體上展示了本地區的地圖，讓學生在地圖上標記自己家的位置和學校的位置，向其它同學展示自己每天上學的路線和交通方式。有一名學生距離學校比較遠，需要乘坐多種交通工具，他是這樣介紹他的上學路線的：“There is a map in front of us.Lets look at the map.This point is our school.This point is my home.My home is far away from the school.So every day I walk 200 meters from home to the bus stop，then take the bus to school.Sometimes there is no bus， I will ride a bike.Sometimes my mother drives me to school.This is my way to school.”通過借助多媒體技術，學生清晰地在地圖上展示了自己上學乘坐的交通工具，也使其它學生有了更加清晰的了解。在使用多媒體技術的同時，學生的注意力也更加集中，全神貫注地看著投影在黑板上的地圖，使學生對英語學習的興趣不斷提升。

二、搭建多媒體平臺，培養學生自主探究能力

新課程理念要求教師應將學生作為教學中的主體，讓學生產生自主探究的意識，成為教學活動中的主人翁，主動尋找學習資源，按照自己的英語水平和學習方式進行學習，培養個性化的英語學習體驗。教師應為學生搭建多媒體平臺，為學生推薦豐富的英語學習資源，使學生自發地去尋找英語學習資源，從而達到英語學習能力的提升。

我在微信上為學生創建了英語學習微信群，定期向微信群里發布英語學習的相關內容，讓學生自行下載學習。在課堂中我驚喜的發現，很多學生在學習之前會搜集與課程相關的內容，通過自學的方式掌握英語知識，并背誦自己喜愛的英文句子。例如，在學習《Its raining！》的時候，有學生背誦了一首與雨有關的小詩：

“You say that you love rain， but you open your umbrella when it rains.

You say that you love the sun， but you find a shadow spot when the sun shines.

You say that you love the wind， but you close your windows when wind blows.

This is why I am afraid， you say that you love me too.”

學生背誦的這首英文詩一下子將課堂帶入了飄著小雨的街道當中，所有學生都感受到了雨中的意境，使課堂氣氛更加活躍。在課后，很多學生表示非常喜歡這首小詩，并在微信群里查找、分享，自行背誦，使學生的自主探究能力得到了發展。

三、拓展信息資源，擴大學生英語知識面

在傳統教學中，學生面對的僅僅是教科書和參考材料，學習面比較狹窄，也無法根據自己的興趣選擇自己喜愛的資源。多媒體技術的出現，能夠為學生提供廣闊的英語學習空間，讓學生能夠通過文字、視頻、音頻等形式，調動自己的所有感官，來學習英語知識，從而達到擴大知識面、增加英語知識積累的目的。

例如，在課堂教學的時候，我定期為學生播放《走進美國》的紀錄片，讓學生通過觀看視頻，了解美國的風土人情，感受地道的英語發音，引起學生對英語學習的好奇心，并增加詞匯、語法、句型方面的積累。通過觀看記錄片，學生增長了很多有關美國文化、英語發音、語法等方面的知識，并且對于自己喜歡的句子，在課后交流中也經常進行使用，達到了提升學生英語知識積累的目的。

總之，多媒體技術目前在初中英語教學中的應用頻率比較高，能夠充分發揮直觀作用，補充傳統英語教學的不足，使學生的學習熱情得到調動，實現真正意義上的“以學生為本”的教學原則。教師應充分利用多媒體技術這一高新教學工具，激發學生學習興趣，輔助學生進行英語探索，切實提高學生的英語素養。

參考文獻：

[1]李紅梅.淺談多媒體在初中英語教學中的運用[J].西部皮革， 2016，38（12）：167.

[2]陳立敏.淺談多媒體在初中英語教學中的應用[J].學周刊，2016 （25）：185-186.