初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討

崔洪運

摘要：初中物理的學(xué)習(xí)在初中階段對于學(xué)生的整體素質(zhì)提升十分重要，物理作為一門科學(xué)性與嚴謹性要求很高的學(xué)科對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不僅僅局限于解題方面。學(xué)好物理能夠幫助學(xué)生更好的提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力，幫助他們提升自己的整體學(xué)習(xí)素養(yǎng)，對于將來更深入的學(xué)習(xí)和發(fā)展都能夠打下很堅實的基礎(chǔ)。作為物理教師更應(yīng)該為學(xué)生的未來著想，用自己的知識和教學(xué)經(jīng)驗為學(xué)生們打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們提升創(chuàng)新能力提高綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中物理 教學(xué) 創(chuàng)新能力

一、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)背景

新的教育理念在不斷推進，新課程改革的施行與推廣對廣大教師也提出了更高更深入的要求，作為一名人民教師不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還要在課堂中用各種教學(xué)活動來讓學(xué)生總有舉一反三的思維能力，不斷將創(chuàng)新融入到他們所學(xué)習(xí)的知識當(dāng)中，我們都懂得一個國家一個民族要更好的發(fā)展下去就要依靠創(chuàng)新的力量，只有在不斷創(chuàng)新中才能夠得到更好的發(fā)展，少年強則國強，青少年是我們民族的未來，更要從他們抓起，將他們培養(yǎng)成為高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才才能成為未來更棒的接班人。因此，老師們的教育理念和教學(xué)觀念亟待更新，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，取其精華，去其糟粕。在新課標(biāo)的指引下努力的創(chuàng)新教學(xué)活動，努力讓教學(xué)設(shè)計貼近實際。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力活躍學(xué)生思維拓寬學(xué)生眼界為目標(biāo)，更新自己的教學(xué)形式，為祖國培養(yǎng)出更優(yōu)秀更有思想有作為的下一代，貫徹教學(xué)方針已經(jīng)迫在眉睫，努力培養(yǎng)好下一代是教師們不容推卸的責(zé)任，各位教師應(yīng)時刻懷揣這份責(zé)任砥礪前行。

二、教學(xué)理念的創(chuàng)新，是創(chuàng)新教學(xué)的前提

在我國應(yīng)試考試的大背景下，傳統(tǒng)的初中物理教師對于科目的教學(xué)主要是以提高學(xué)生考試分數(shù)，應(yīng)對考試為主要目的，讓學(xué)生能夠在中考中取的好成績。因此，在應(yīng)試教育當(dāng)中學(xué)生的分數(shù)是衡量教師教學(xué)水平的一個重要標(biāo)準，也是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準。但是還有一些情況發(fā)生在當(dāng)下，就是隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和壯大，接受過一些高等教育的人才在畢業(yè)之后不能夠適應(yīng)市場的需求。根據(jù)社會市場經(jīng)濟的變化，教育也實現(xiàn)了改革和變化。因此，教育的理念需要創(chuàng)新，課程改革在表面上看是一場教育方面的革命，但是其本質(zhì)上體現(xiàn)的則是對于市場經(jīng)濟的變化，教育做出的具體的改變。單從初中物理學(xué)科這一門科目來說，課改中核心的變化是可以從教學(xué)目的上反映出來。學(xué)生的實際操作能力和運用能力成為了主要的培養(yǎng)目的。只有這樣的學(xué)生才能夠適應(yīng)市場綜合的發(fā)展，成為綜合型人才，結(jié)合這一句教育目的我們可以很明了的知道，要對初中物理科目進行創(chuàng)新，對重要的是要把教育理念更新，只有當(dāng)教師們真正的在新課改的教育背景之下，理解新課改的教育目的和教育內(nèi)涵，重新樹立自己的教學(xué)思想。才能夠從根本上改善高中物理教學(xué)當(dāng)中的一些弊端，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、以經(jīng)典教學(xué)案例為引，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

初中物理教學(xué)內(nèi)容中存在著很多的經(jīng)典物理案例，這些案例多數(shù)可以呈現(xiàn)出物理科學(xué)家們的探究過程和在探究過程中的創(chuàng)新精神。教師如果能在講課時，合理的引用一些經(jīng)典的案例，來進行教學(xué)并對學(xué)生進行引導(dǎo)和啟發(fā)，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力的引發(fā)和培養(yǎng)會有很大的啟蒙作用。教師為引導(dǎo)者，不僅將物理學(xué)知識的由來慢慢的鋪開來展示給學(xué)生看，還能夠把研究過程中，學(xué)者們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思路傳達給學(xué)生，使之在這方面被潛移默化的影響，從而為學(xué)生的創(chuàng)新行為和思路打下基礎(chǔ)。例如，在對機械鐘擺這一內(nèi)容進行教學(xué)時，教師就可以把伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺規(guī)律的過程展示給學(xué)生，介紹偉大科學(xué)家是如何思考，如何通過現(xiàn)實生活中的小事和現(xiàn)象引起思考并提出疑問，在有疑問的情況下開動腦筋最終得出物理規(guī)律的。在教師仔細的介紹伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺物理規(guī)律的過程中，學(xué)生是在聽一個故事，而在這個故事中既蘊含了物理學(xué)知識，也包含著創(chuàng)新的思維和精神，簡單的經(jīng)典案例里包含著豐富的內(nèi)容，學(xué)生們認真思考和學(xué)習(xí)會收益頗多。

四、營造教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

學(xué)生和教師之間的互動是教學(xué)過程中必然存在的事情，在這個互動的過程中師生之間的情感得以交流。在教學(xué)的過程中，有一個民主的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠為學(xué)生探究活動的進行與深入提供心理上的安全保證。所以，教師在上課的時候，能夠靈活的轉(zhuǎn)換角色，以適應(yīng)教學(xué)實際工作的需要，自主探究、勇于探究的教學(xué)環(huán)境，更適合于學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識，在學(xué)生研究活動的過程中，需要學(xué)生以最佳的狀態(tài)融入進去。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要初中物理教師在教學(xué)課堂上為學(xué)生創(chuàng)建一個適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。通過情景教學(xué)的方式，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由于初中生的身心發(fā)展特點，使得他們對于新鮮的事物往往充滿著好奇心，同時他們又具有貪玩活潑好動的特點。這就導(dǎo)致他們在課堂上往往存在著不遵守秩序的現(xiàn)象。但是，從另外一個方面來看，教師也應(yīng)當(dāng)利用他們的這種特點，開展情景教學(xué)，使得教學(xué)情境能夠有效地吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)成績的同時，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。教師在課堂上就可以組織課堂活動，利用各種小游戲的形式，使學(xué)生能夠參與其中，在其中獲得成就感。例如在教學(xué)過程中，教師就可以組織一些有趣的，趣味物理實驗，通過小實驗來使學(xué)生提高對于物理學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)測量物體的容積時，教師就可以結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，來開展教學(xué)實驗。使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或者查閱課外資料，來查找如何測量物體容積的方法。例如有些學(xué)生找來了燒杯和水。有的學(xué)生利用沙子來測量物體的容積，總而言之，學(xué)生們都積極地思考，研究出了五花八門的各種測量方法。教師就可以針對這些方法，組織學(xué)生進行評比，看一看哪一個測量方法測量的結(jié)果最為準確。對于測量最為準確的學(xué)生，要給予適當(dāng)?shù)莫剟睢Ｍㄟ^這種物理趣味小實驗，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)思維得到有效的鍛煉，同時使他們的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

五、物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

物理學(xué)科的特點，就是它是在實驗的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一門學(xué)科。因此實驗教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分之一。因此在教學(xué)過程中，教師就需要不僅重視學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，同時也要使學(xué)生通過親自做實驗，掌握實驗的基本技能。更重要的是學(xué)生能夠通過做實驗培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)造力。能夠根據(jù)實驗就有自己獨特的看法，形成自己獨特的觀點，從而發(fā)揮自己的創(chuàng)造力進行創(chuàng)新實驗。例如在學(xué)習(xí)關(guān)于力學(xué)的基礎(chǔ)實驗時，教師就可以給學(xué)生提供相應(yīng)的器材，使學(xué)生能夠根據(jù)自己掌握的基礎(chǔ)知識，來完成力學(xué)的實驗。在實驗過程中，教師要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在最后要將每個小組的實驗數(shù)據(jù)進行對比。通過對比，發(fā)現(xiàn)實驗中存在的問題，從而修改實驗方法和實驗步驟，使得實驗?zāi)軌虻玫絻?yōu)化，同時在這一過程中使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。

六、結(jié)語

總之，初中物理作為理科學(xué)科當(dāng)中一門實用性很強的課程，對于學(xué)生的日后發(fā)展非常重要。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教育，而教育的關(guān)鍵就是教師。因此，教師在課程改革的過程當(dāng)中要要定位好自己的角色，為課程創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中發(fā)揮著主導(dǎo)地位，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的引導(dǎo)者，因此作為教育工作者，一定要重視學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，要大膽地進行嘗試，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式。進行創(chuàng)新教學(xué)的探索。在教學(xué)過程中，需要貫徹落實素質(zhì)教育。使得學(xué)生能夠變得，有知識有素養(yǎng)，成為綜合發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

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（作者單位：吉林省德惠市第七中學(xué)）