探究高校考試管理體制和運行機制改革

張海燕

摘要：近年來，隨著我國高等教育教學改革的不斷推進，高校在考試的規范管理方面進行了大量了改進，但在考試的管理體制與運行機制方面仍存在一些問題。因此，高校的考試管理體制和運行機制仍然需要改革和創新，充分發揮考試的作用，由此提高高校的教學質量。

關鍵詞：管理體制；運行機制；改革創新

一、現存的高?？荚嚬芾眢w制和運行機制的問題

考試是一種檢測學生對學業情況的理解、應用程度及教師教學質量和成果的主要方式，為此高校應當建立切實有效的考試管理體制及運行機制。在當前情況下，國內各大高校都分別在積極探索合適的考試管理體制以提升學生的學習質量和教師的教學成果，但現行的考試管理體制和運行機制中仍存在不少問題。

（一）教學思想較為保守

在國內，傳統的教學模式就是教師在臺上講課，學生在臺下記筆記并通過考試來檢測自身對知識點的掌握程度。隨著這種傳統的教學模式長期影響著國內的教學思想，即便高校在部分教學方式和思想上有一些創新的想法，卻仍然難以突破舊的傳統模式，使得學生在自主學習和創新實踐的能力相對較弱。而傳統的考試方式也是對固定的知識點進行檢測，學生對所掌握的知識的應用缺少變通。教師在教學方式上應該更加注重引導，培養學生自己思考的思維習慣，而不是一味地照本宣科。

（二）考試過程監督不力，考試后缺少總結反思

我國部分高校在考試的過程中存在著監管不力的問題。首先，有的課程在考試方面命題過于簡單，導致形成所謂的“水課”，使得學生不夠，考試只成為了一個形式。其次部分考試的命題較為單一，對學生的知識點考察較為片面，不能對學生的學科綜合掌握情況進行合理的評估。同時，部分高校在考試的過程中也存在監管不力的情況，監考人員不夠嚴肅，考場考風松散，高校期末考試作弊的案例層出不窮，嚴重影響到了考試的實際作用和學生的公平。

與此同時，考試也仿佛只是一個任務，很多學生在完成考試后即完全將所學的知識拋之腦后不再接觸，這導致部分學生在畢業就業后仍然缺乏相關的專業知識。高校在考試結束后應當讓學生對考試的結果進行總結和反思，總結出對這次考試準備的不足之處，并反思有哪些能夠提升之處，對不懂的地方應主動查找書目進行理解，充分掌握所學知識點，將課堂的內容轉為自己所用。

（三）考查方式過于單一

現在我國國內高校的學科成績主要由分為平時成績和期末成績。即便在教育教學方式的改革后各高校在對學生成績的考察中加入了平時分，但仍無法改變期末成績起到主導作用的實際情況。許多學生僅需要在考前兩三天對考試內容進行突擊就可以通過期末考試。這種現象降低了學生主動學習的積極性和學習興趣。為此，高校應在考查知識水平的方式中加入更多綜合測評的方式，例如開展學生的學科實踐，學生對知識點的展示及課堂討論等。這樣能夠引導學生更加重視考試并端正自己的學習態度，為學生未來自身的發展打下堅實基礎。

二、現行管理體制和運行機制改革的相關建議

在當前社會中，為了進一步突顯考試作用，提高相關高校的教學質量，從而達到高校大學生綜合能力及個人素質提升的目標，則應對高校的考試管理體制以及高校的相關運行機制進行改革。其主要可從制度建設和組織建設兩方面進行改革。通過對這些方面的改革，確立新的高校管理體制與運行機制，可以進一步的提高教學質量，發揮考試作用，提升學生的綜合能力與素質。

（一）制度建設

1.建立對考試命題的考評制度

在考試過程中，考卷是用于檢驗學生學習成果的重要參考，通過考試能夠進一步反映學生該段時期的學習情況，因此對于考卷的難易程度以及考題的質量需確立更為明確的評判標準，通過制定考試命題質量的評價制度，從而進一步的提高考卷的整體質量。同時，采用考試命題評價制度不僅能夠更為公正的反映各個學生的學習情況，也能夠在一定程度上激勵命題老師，檢驗教師的教學水平與專業知識能力。

2.建立考試過程的監督和檢查制度

在考試過程中，考試的風氣也對各個學生有所影響，應進一步的確立與完善關于考試過程中的檢查制度，堅決杜絕考試舞弊現象，建立起良好的考試風氣。如在考前設置進考場的金屬探測儀檢查、手機收納盒，并對考過的試卷進行隨機抽查。

3.建立閱卷質量標準和抽查制度

在考試過程中，閱卷也是重要的環節之一。閱卷的嚴謹規范程度也時刻關聯著對學生學習情況的判定。因此，需建立起更為明確的閱卷質量標準，使閱卷工作更為標準規范，保證閱卷整體質量，做到閱卷公平。在此基礎上還要建立起對閱卷情況的抽查制度，進一步加強閱卷教師的責任感，這不僅是為學生負責，也是為自身負責。

（二）組織建設

高校中分別設有相關分管不同類別工作的部門，而負責分管教育工作的相關部門應將工作落實到實際具體事項中，密切關注學校所安排的各項考試。

一方面需要努力解決在考試的各項環節中所可能遇到的問題，并進一步的完善相關考試細則；另一方面需對自身部門的結構設置進行優化，建立命題人組、閱卷組、監管組等進一步細化人員部署的安排；同時，該部門應定期召開教學研討會議，研究考試中存在的各類問題，并且根據當代社會的發展，不斷的優化教學方式與考試方式，從而進一步的提升整體的教學質量，使學生能夠更好地全面發展。

三、結語

綜上所述，考試不應當只作為一種單一死板的檢測方式，而應真正起到對學生掌握所學知識的情況和教師教學水準的檢測作用。對于現存考試管理體制運行機制的不足，我們應進行深刻的總結和思考，通過各方努力逐漸形成有效的考試制度以提升高校的教學水平并培養出高素質的人才。大學不僅是一個學習知識的地方，還是提升學生綜合素質的地方，而考試的改革有利于優化教育系統，以達到提升學生綜合能力的目的。為此，我們需要在考試管理體制和運行機制上進行改革和創新，以實現高校教學水平的可持續發展。