淺論大學生思想政治教育的“四個意識”

章敏

摘要：大學生思想政治教育在新時代中存在問題，十九大再次提及的“四個意識”可以作為當代大學思想政治教育的指導框架和行動指南，通過思政課、大學生基層黨組織的引導和優秀大學生黨員的模范作用，使得大學生思想政治教育的“四個意識”得以加強。

關鍵詞：大學生思想政治教育；四個意識

中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）012-0472-01

一、大學生思想政治教育在新時代下存在的問題：

1.缺乏“四個意識”內涵教育

“四個意識”：是指政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。這“四個意識”是2016年1月29日中共中央政治局會議最早提出來的。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話強調，全黨同志要增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，切實做到對黨忠誠、為黨分憂、為黨擔責、為黨盡責。目前在校大學生黨員總數約251.2萬人。這些大學生黨員是中國的未來和希望，他們的思想政治素質的高低決定了社會主義事業的成敗。而這些大學生黨員的“四個意識”內涵教育在大學思想政治教育缺乏，加之市場經濟和社會上不良思想的影響和引導，政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識比較淡薄，一方面經常在一些公共場所亂發議論，損害黨的形象；有些大學生黨員向往西方資產階級的腐朽生活方式，在他們身上拜金主義、享樂主義、自由主義滋生蔓延。另一方面，在大學生群體中出現負面、消極的思想傾向，沒有向社會優秀人才或優秀黨員的看齊學習的欲望，在學習和生活中缺乏積極向上的意識，缺乏行動力。

2.大學生“形式主義”“享樂主義”思想滋生蔓延

形式主義在大學生思想政治教育領域中由來已久，不管是思政老師還是學生，都普遍認為遠離現實生活，對實際沒有指導意義，因常有急功近利心理，因此不被重視，導致大學生思想政治教育中的“形式主義”非常嚴重。另外，改革開放以來，國家經濟水平逐步上升，導致大學生普遍家庭條件改善，加上傳統父母在家庭教育中充當的傳統角色，使得大學生“享樂主義”滋生，盲目貪圖享樂，缺乏正確的價值觀引導。

二、大學生思想政治教育與“四個意識”關系

“四個意識”是政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。“四個意識”本身所蘊含的內容和價值要求與現行大學生思想政治教育標準有內在共性。“政治意識”、“核心意識”是當代每個大學生的思想政治教育需要，是教育實現政治教化功能的體現，因此政治意識、核心意識不僅是全體大學生黨員，也是大學生群體所必須接受的思想政治教育的基本要求。是每個中國人作為政治公民的基本標準。“看齊意識”體現在大學生思想政治教育中可以被理解為鼓勵當代大學生奮勇向前、爭做優秀人的精神體現。

三、“四個意識”對于大學生思想政治教育的價值與意義

1.作為指導框架的價值

“四個意識”是大學生思想政治教育的內涵體現，為整個大學生思想教育的理論與實踐活動提供整體的方向和目標，為大學生思想政治教育提供思想基礎和價值導向作用。

2.作為行動指南的價值

“四個意識”可以成為大學生思想政治教育活動的行動指南，成為大學生思想實踐活動和教學活動的潛在指導內容，貫穿大學生學習的全過程。鼓勵大學生好好學生，向優秀的人看齊，具有正確的政治意識，確保意識形態在高校中大學生的正確性和穩定性。

四、加強大學生的“四個意識”的實現路徑

1.思政課對“四個意識”的引導和教育

通過高校思政課形式加強學生對“四個意識”的理論學習，引導學生對“四個意識”深刻內涵進行掌握。認識到“四個意識”對大學生確立正確的價值觀、人生觀有重要鑒別價值。相對應，高校思政老師要積極探索改革創新課程，認真領會和深刻把握“四個意識”對大學生思想政治教育的重要意義。要改革創新理論課，以“四個意識”武裝頭腦，創新教學內容和方法，把提高大學生的“四個意識”作為重要課程目標和價值導向。

2.大學生基層黨組織的實踐活動對“四個意識”的引導

加強大學生基層黨組織的實踐活動對”四個意識“的滲透，引導大學生指導自己的社會實踐，用“四個意識”為他們的社會實踐提供引導，深入他們的知識架構當中，通過社會實踐的正確效果反饋，提高他們對“四個意識”的認識水平和價值認同感。

3.加強大學生優秀黨員的模范教育作用

加強對大學生優秀黨員的先鋒模范帶頭作用，發揮學生干部在思想認識上的積極作用。能夠在大學生同代群體中打造優秀黨員的模范。發揮榜樣的力量，引導大學生生對“看齊意識”和政治意識等的認同。