小學語文基本課型

謝潔

摘 要：記事作文就是有目的地把事情記敘下來，說明某些道理，贊揚某種精神、風尚，抒發感情或揭示問題，批判壞現象等。寫人記事類的文章，是語文作文教學的重要內容。在記事作文教學中，教師要注意教學的核心理念、教學方式與基本流程，從而讓小學生達到“具體明確、文從字順”這一目標。

一、概念

記事作文這類文章，事是重點，雖然少不了寫到人和環境景物，但人物和環境景物的描寫只能圍繞著事，服從于事或依附于事。它的明顯特點是：注重把事件、情節的過程具體地表現出來，不著力刻畫人物，也無中心人物。文章的中心思想是表現事件的思想意義，而不是主人公的思想品德。

二、核心理念

一件事總離不開時間、地點、人物、起因、經過、結果（事件）六要素，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。然而，交代這六個要素不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞‘喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚等。

在六要素中，事件可分為起因、經過和結果，其是構成事情最主要的環節。要想把事情寫清楚、講明白，因此，就要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象，并按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來，否則就會文章雜亂，條理不清。

三、基本流程與教學方式

“鳳頭”——開頭是文章結構的一個重要組成部分。古人把文章的開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。

（1）注意點題：最好直接運用文章題目里的字來點題，這樣不容易使文體部分的內容偏離題目。

（2）用好修辭：這是使開頭生動形象的最好方法。最常見的是比喻、排比和引用。

“豬肚”——要把一件事情寫詳細、具體。

對記事文章來說，起因、經過和結果是事情的主要環節，而“經過”部分又是記敘的核心，因此必須寫清楚。

作文中如何把一件事寫具體呢？首先要思考客觀事物是怎樣發展變化的，掌握發展過程，寫的時候要把實際發展過程寫完整。其次是抓重點過程寫，重點過程要詳寫，一般過程要略寫。最后就是觀察要仔細，要全面了解事物。

“豹尾”——好的文章結尾，它能使作品主題得到充分發揮。

（1）結尾要照應開頭：“開頭點題，主體敘事，結尾呼應開頭”，這是作文最基本的結構。它不是開頭的簡單重復，而應是主旨的深化，情感的升華。

（2）結尾要突出主旨：在敘事的基礎上，結尾進行由事及理的感悟，突出全文的主旨。注意點題要自然，少講空話、套話。

下面以濱州市濱城區第三小學趙小梅教師執教的“成長中的故事”習作指導課為例。

（1）作文指導，首要工作是解決內容的問題，使學生做“有米之炊”。

（2）指導過程中對孩子在打開思路的引導要求是逐步提高的，先只要求說說“你想寫什么”，然后慢慢引導孩子。

（3）對學生的引導，不是總停留在一個層面上，利用范文引路，讓學生通過分析討論，自行尋找到合適的寫作方法。

四、結語

遇到寫事作文的教學時，我們不僅僅要讓學生明確敘事六要素，還要結合新課標中對本年段的習作要求，這些都應該考慮在教學目標的設計中。同時需要注意的是，學生是課堂的主角，教學目標的達成主要依靠學生自己的力量，教師不能包辦代替，用啟發式的語言充分發揮學生的自主性，以期達到從學會觀察生活，到選擇素材，并將事情有條理地轉化成語言文字的教學目標。

參考文獻：

[1]孔曉鋒.農村作文教學之“翼”——如何利用班班通提高記敘性作文教學效率[J].小學教學研究，2016（10）.

[2]陳 垚，孟改正.寫人記事類作文中的問題與對策[J].漢字文化，2017（22）.