激勵理論在高校學生管理中的應用價值探討

趙川　張丫

【摘 要】隨著經濟社會的發展，激勵理論被廣泛運用到高校管理學生的活動中，它不僅可以激發學生的學習積極性，提高課堂聽課效率，更好地促進自身發展，還可以減輕教師的教學壓力，促進師生關系，從而提高高校的管理能力。本文簡要介紹了激勵理論在高校管理中的具體應用以及其中還存在的問題，并對此提出了相應的對策。

【關鍵詞】激勵理論；高校；學生管理；應用價值

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）21-0173-01

激勵是一種運用獎懲制度對某一對象進行刺激激勵，從而高效地達成某一目標的手段。激勵理論主要分為兩種，一種是內容型激勵理論另一種是過程型激勵理論，前者是對人需求的研究，后者是對人行為的研究。

縱觀我國發展史，激勵理論在五十年代被大力推行并運用到生產勞作中。而在經濟發達，文化繁榮的當今社會，激勵理論仍然可以指導高校對學生的管理活動，因此，研究激勵理論具有較強的現實意義。

一、激勵理論在高校學生管理中的應用表現

在我國，絕大多數高校認為，在對學生進行教育管理時，采用激勵理論可以提高效率。但隨著社會時代的變化，手機的全面覆蓋，學生在課堂的思維能力大大降低，在一定程度上，這也給高校對學生的管理帶來了困難。因此，高校在運用激勵理論管理學生時，不僅要考慮到教學任務，還要考慮到學生與時代的特點，做到以下幾點：

（一）幫助學生選擇適合的學習方法。高校教育與初高中的教育理念不同，初高中是重視學生對知識的掌握能力，而高校教育更加注重培養學生的自覺選擇能力和自主學習能力。但在自主學習過程中，部分學生不能選擇適合自己的學習方式，往往有著事倍功半的效果，這在很大程度上打擊了學生的學習積極性。因此，高校要利用激勵理論，幫助學生樹立正確的三觀，而后制定一些獎懲制度并對學生的學習方法給出建設性的指導，激發學生的積極性，加強學生對學習目標的確定。

（二）促進教師與學生之間的關系。在絕大多數學生的認知里，和教師的交流只限于知識層面的答疑解惑。因此，高校要利用激勵理論對學生進行管理，不僅要增加教師與學生的交流機會，還要求教師對學生學習中出現的問題及時進行指導糾正，從而提高高校的管理能力。

二、激勵理論在高校學生管理中出現的問題

在一定程度上，激勵理論在高校管理學生的過程中產生了不可否認的積極影響，但我國高校對于激勵理論的運用還在發展階段，在應用過程中還存在著不可忽視的問題。

首先，就這個物欲橫流的時代來說，不論是企業還是高校，在利用激勵理論進行管理時都會采用金錢的獎勵方式。就像對于每學期都會舉行的助學金評選活動，不同的等級對應不同的金額，但并不是所有學生都可以參加評選，只有符合某種特定標準的學生才有資格參加，這在一定程度上打擊了班級內的沒有參加資格同學的自尊心。

其次，就傳統的高校教育而言，教師在課堂上也會利用激勵理論，主要是通過體罰的方式對學生進行統一管理，使得每位學生不敢反抗，看起來都很聽話，這不僅造成了學生內心對教師的恐懼還給學生增加了學習壓力，在心理留下了不可磨滅的陰影。

最后，高校利用激勵理論管理學生的過程中缺乏公平性。簡單來說就是對于教師布置的某一任務，自己付出了比他人更多的時間與精力，但自己得到的卻比別人少，就會產生不平衡心理，認為教師有失公平。現如今的高校，在教學過程中，會實行加分制度，普通同學發言只能加一分、兩分，而班干部發言就可以加到五分，這種不公平的加分制度引起了學生的不滿，也降低了學生的學習積極性。

三、激勵理論在高校學生管理中的應用策略

（一）實行物質獎勵的同時兼顧精神獎勵。在高校管理學生的過程中，不僅要考慮到物質獎勵對學生的生活支持還要考慮到學生對精神需求的因素，因此，高校要把握好兩者的關系，雙管齊下更好地促使學生學習，實現自己的人生價值。

（二）調整正激勵與負激勵的關系。正激勵是對學習成績好，表現優異的學生進行獎勵，負激勵恰恰相反，是對沒有達到某一標準的學生進行處罰，不同于以往的體罰，而是取消學生參加評選獎學金等活動的資格。因此，高校要處理好正激勵與負激勵之間的關系，確保學生在身心健康的環境下學習，從而更好地追求自己的理想。

（三）高校要建立并完善激勵制度。科學合理的制度在管理中有著重要作用，所以，高校要建立系統化的激勵制度。只有較為完善的激勵制度才能保障學生學習環境的公平性，提高學生的學習熱情。

四、結語

綜上所述，對于我國目前高校發展的具體情況，高校管理學生的工作對學生學習以及今后發展有著很大的影響，這也得到各高校的重視。要想學生提高自主學習能力，高校要適當應用激勵理論，建立科學合理的獎勵機制，激發學生學習積極性，促使學生全方面發展，對我國現代化建設培養一批優秀的人才。

參考文獻：

[1]楊德山.激勵理論在高校學生管理中的應用價值探討[J].管理觀察，2018（07）：95-96.

[2]葉廷莉. 論高校輔導員學生管理工作中激勵理論的應用[J]. 亞太教育， 2016（19）：217.