大學生人格培育的對策和途徑探索

陳靜

摘要：高校大學生已經成為社會的聚焦群體，許多大學生的品性和其他行為舉止以及人格成為社會廣泛關注的問題。作為社會的精英群體，面對經濟全球化，大學生應該不斷完善自身人格修養。面對生活節奏日益加快，就業競爭愈演愈烈的發展趨勢，人格素質的發展和完善對大學生成長與成才起著關鍵的促進作用。

關鍵詞：大學生；人格培育；對策；途徑

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2018）07-0094-03

對于廣大的社會群體來說，大學生在某種程度上就是社會的標桿，大學生的行為舉止和品格不僅備受關注，而且容易形成潮流，因此大學生的人格培養和思想對社會思潮有著極大的指導作用。為了正確引領社會思潮和社會科學風尚，需要不斷完善大學生的相關組織結構，對大學生進行科學合理的人格培育，不斷提升大學生的綜合素質。

一、明確大學生人格培育的重要性

對于我國而言，目前最為重要的是必須明確大學生的人格培育的重要性，其次是不斷進行實踐檢驗和探究進而摸索出更為合理科學的模式。在市場經濟地位不斷提升的趨勢下，人們的價值觀念也發生著變化，滋生了很多腐敗思想，比如拜金主義、自私自利、愛攀比、享受主義等，大學生在人格素質不完善的情況下很容易迷失自我，這時候就需要我們及時地進行教育和引導，時刻警醒他們“艱苦奮斗是傳統的美德，是國家的脊梁”，也可以適時舉一些正、反面的事例或召開以“自我批評”為主題的會議，促成大學生優秀人格的形成和完善。

二、多重環境進行協調互動

眾所周知，赤壁之戰的勝利是由天時、地利、人和等多重因素共同促成的結果。對于健康人格而言，大學生能夠從中學習到許多先天性和后天性的積極因素，其中后天因素主要指來自各種環境的影響，有家庭的、學校的、社會的等等，而在人格培育過程中，人格環境的作用比起人格教育更立竿見影、影響深遠。“環境決定人的性格”這句話就廣為流傳，許多事例都證明，一個健康的環境可以造就優秀的人格。與此同時，完美人格的塑造不僅需要家庭環境的影響，也需要學校與社會環境的共同作用，營造一個良好的家庭環境、學校環境和社會氛圍，對于當代大學生人格的形成起著關鍵的作用，所以我們必須整合資源，重視學校、家庭和社會環境的協調互動，并促進其向最優水平轉變，歷史告訴我們：良好的、和諧的外部環境是成長的關鍵，是人格形成的頂尖雕刻家。

三、當代大學生人格培育的途徑與措施

1正確樹立人格教育的核心目標

一個人、一個民族、一個國家，要前進要發展，就要不斷促進自我人格的完善和品質的提高。大學生作為社會的精英群體，被國家和社會給予厚望，我國的大學生的全面發展就要觸及到其本質的發展，這就要求我們在人格培育的同時兼顧大學生的個性、知識及能力等多方面的培養，并且要做到互相影響，或制約或促進，共同協調各個方面的可持續發展。正確樹立人格教育的目標要保持正確科學的視角，以健康的視角去觀察和改善人格，以此促進大學生健康人格培養，進而完善大學生人格培育和高校教學的綜合目標。

2在科學意識形態的指導下建設人格培育內容

（1）進行理想教育，引導學生樹立科學合理的信念，進而推動人格教育的進步。對于大學生來說，面對著越來越多的機遇與挑戰，首先應該堅定信念，同時樹立為了達到目標不畏艱險的刻苦精神。對于在校大學生來說，一般情況下科學合理的理想和信念有利于促進學生對自身意識形態的更正和了解，這樣的特殊處理途徑也是當代學生家長殷切期盼的。有了這樣的見識意識基礎，可以在理想信念方面與大學生的成長成才息息相關，它是一個思想認識問題，更是一個實踐問題，這樣的現實條件要求我們每個大學生充分把握時代的脈搏，教育當代大學生樹立先進的理想信念并將其付諸實踐，為實現目標而艱苦奮斗，是理想與信念教育的光榮使命和長遠目標[1]。

（2）自我意識的教育。自我意識是人的意識世界的核心組成部分，是個體意識發展的較高境界，它可以概括為對自我的意識形態的了解和教育，也在很大程度上表現為對自身進行反省和教育。一般來說，這種特殊的自我教育是完善自我修養的一種有效形式，同時也是相關的健康人格傳遞的一種特殊途徑。一般來說，不健康的心理疾病容易產生消極的效果，也容易在群體中形成一種奇怪的觀點，這樣的自我意識會產生不可預想的后果，所以我們要實施自我意識的教育，通過自我反省、自我調節等多種方式來自我提高[2]。健康的自我意識，會為學生開拓一個高尚的心境，樹立正確的人生態度，促進學生的健康成長。

（3）心理健康的教育。在當代大學生的人格培養過程中，心理健康教育也是一門必不可少的課程，從心理學的角度看，我國大學生的人格具有感染性，也就是說，學生之間的情緒和人格會造成在同齡人之間的傳播。因此，需要對大學生群體進行心理健康教育，引領他們培育健康的人格。在當今這個經濟全球化發展、善良與邪惡共存的時代，學生的心理健康很容易受到外部環境的影響，容易混淆善惡的觀念，產生一些消極的想法，使心理健康在某種程度上受到影響，使人消極倦怠，對任何事都無法產生熱情和興趣。所以我們要結合時代發展的需要，注重大學生的心理健康教育，積極引導，適當鼓勵，幫助大學生培養健康完善的心理狀態，使其生活充滿朝氣與活力，充分發揮其潛能，使其健康、快樂地成長。

（4）倫理的重視和修養的提高。對于一向講究道德與法律的大學校園來說，對道德和相關的一般教育工作予以高度重視是必要的，這樣不僅可以有效降低學生的學習壓力，還可以在很大程度上保證學生的學習熱情，以此提高學生自身的綜合實力和自我素養。對很多人來說，大學時期一個重要的轉折點，同時也是人生進行知識積累和道德培養的重要平臺，許多學生的思緒道德和人格都是在健康的大學思想意識環境中形成的。對于現階段的我國大學生而言，倫理道德的養成是提高和培養健康人格的基礎，也是最為重要的部分。眾所周知，我國自古以來就極其重視三綱五常，對于我國的大學生而言，需要不斷養成對傳統文化的吸取和學習工作，同時立志為國家的人格培養計劃做貢獻，在培養自身健康人格的同時與教師和同學進行討論和交流，在合作交流中促進彼此的互相幫助和進步。

3積極探究人格教育的有效方法

（1）加強意志鍛煉。眾所周知，具有堅強意志的人往往才能在困難面前臨危不懼，往往才能夠堅持到最后，收獲成功。對于許多成功的人來說，人格教育有著至關重要的作用。那些成功的人士身上往往就體現著異乎于常人的堅強的意志力，比如新東方的開創人俞敏洪，阿里巴巴的董事長馬云等，一個個鮮活的成功案例都告訴我們一個道理，萬事不怕難，只要有堅強的意志，并將其堅持到底，就一定會有所收獲，這種堅忍不拔的品質是我們當代大學生必須具備的閃光點。

（2）強化心理關懷。對于學校來說，我們建議要多開展一些與人格培養計劃相關的活動，在科學合理的條件下進行工作交流，同時建立良好的師生關系。學習需要在不傷害學生自尊的情況下，及時地糾正學生的心理問題，解答學生的各種疑惑，加強師生及同學之間的聯系與交流，對于大學生的心理健康教育大有幫助[3]。

（3）提升學生個人的文化品位。對于許多沒有社會經歷的學生而言，不管是在校園里，還是在社會上，提升自身的文化修養都是極其重要的。對于普通高校的大學生來說，需要不斷完善對自身文化素質的培養，在提升自身文化素質的基礎上對相應的文化品位進行提高，從而建設具有文化特色的校園環境。

（4）開展社會實踐活動，營造良好環境。組織各種形式的社會實踐活動，可以極大豐富學生的內心世界，提高學生的道德素質。正所謂“實踐出真知”，優良人格的形成離不開現實生活的洗禮，就像海鷗的振翅飛翔必須經過暴風雨的洗禮一樣。人格實踐在人格教育中占有十分重要的地位，我們要鼓勵學生利用業余時間接觸社會、了解社會，體驗人間百態，在與社會和他人的交往的過程中，通過親身的體會來培養自身的健全人格，只有通過自身的體驗，身體力行地去實施，才能讓學生真正地做到人格上、言行上一致。與此同時，營造良好環境塑造人格，健康的人格素養需要一個健康的環境和氣氛。因此，我們必須引導大學生建構科學的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，引導他們建構優良的人格，從內到外，互相影響，避免各種不良西方風氣的潛移默化的影響，取其精華，去其糟粕，以實現人格教育和培養的最終目的。

四、加強學生人格教育的各種途徑

1高校教育的加強

想要使學生形成健康的人格，高校的教育是很重要的。我們都知道，后天的教育對一個人的性格、人格、道德品質都具有很關鍵的作用，特別是學校教育和家庭教育。在學生發展階段中，高中時期是人格形成的初始時期，而大學階段是學生人格趨向于成熟和定型的關鍵時期。因此，在大學這個階段中，對學生人格教育的加強，是非常重要的，有利于大學生人格的統合。在大學這個時期內，學生也處于人格再造時期內，需要正確引導和教育學生的人格，使他們能夠形成健康、健全的人格，培養他們能夠成為高素質、高水平的專業型人才，將來更好地為社會服務。

2教師與學生溝通的加強

目前，我國各大高校都存在一種普遍的現象，那就是教師授課班級較多，教師與學生之間溝通交流較少，甚至在學生將要畢業時，很多學生的名字教師都不能叫出。在大學里，很多教師都認為自身只有授課的義務，沒有必要和學生加強溝通和聯系，這樣做是將教書與育人進行了分割，是錯誤的理念。學校在實施人格教育后，需要高度重視教育學生的人格，進一步將教育資源加強整合，實行全員育人制度。所謂的全員育人制度其實也就是指高校全體教師以及管理人員都需要做到以教書育人為根本教學目標，能夠為學生起到一個好榜樣的作用，教導學生能夠利用樂觀積極向上的心態去面對生活中和學習中所遇到的困難，加強與學生之間的交流，能夠及時了解學生的思想動態[4]。

3學生家長與高校聯系的加強

想要使大學生具有一個健全的人格，不單單是高校和學生家庭所需要努力的事情，且也是整個社會都需要努力的事情。對于大學生進行人格教育，單單在學校進行教育是遠遠不夠的，家庭教育也是比較重要的，家庭教育對塑造學生人格具有根本的作用，家庭教育和家庭氣氛直接影響著學生人格的形成。因此，在大學生人格形成方面，家庭教育要比高校教育更加重要。所以高校需要與學生家庭建立密切的聯系。作為一名合格的家長，也需要積極關心學生在學校的情況，能夠主動聯系學校，咨詢學生在校情況，使學生能夠感覺到家庭的關心和愛護。但是現代很多家長工作都很忙，從而忽視了對孩子的關心以及人格培養。學生在大學階段中，所面對的誘惑也很多，如果一旦經不住誘惑，那么后果不堪設想，所以，在人格教育中，家長需要高度重視起來，唯有學生具有健全的人格，才能自覺抵制一些不良誘惑，才能真正成為對社會有用的人才。因此，學生家長需要加強與高校的溝通和交流，能夠掌握好學生的基本情況，學生在家里的時候，也要適當對學生展開人格教育。

4加強建設人格教育的系統化機制

對于現階段的我國大學生而言，許多學生存在人格教育不完善，學習也出現人格教育機制沒有系統化等特點。對此，學校應該要著進行完善，在對相關工作人員的人格進行完善的同時，推進人格教育的發展，在統一的工作機制的支持下，進行自身的道德修養考察。對于此類現象，學習的機制是否完善是至關重要的，應該加強對相關的法規進行解讀，在合法的基礎上進行體制的建立健全。一般來說，需要加強對制約機制的建立健全。首先完善學生的人格培養機制不是一朝一夕的事，需要不斷進行完善和正確的科學引導，其次要在服務機制上進行宣傳和教育，以此促進學生人格培育機制的綜合發展。學校應該勇于擔當自身的責任和義務，努力在學生中進行思想道德的宣傳，以此促進學生對自己日常的行為規范的重視，促進學校體制和學生個人的同步發展。

五、結束語

綜上所述，對于大學生人格培養我們必須給予足夠的重視和關心。大學生人格培養是一項長久的工作，需要我們共同努力，在不斷總結經驗的基礎上，積極響應時代的號召，不斷探討，不斷交流，不斷學習，不斷實踐，爭取實現培養出一大批對祖國未來有貢獻的合格人才的偉大目標。

參考文獻：

[1]張秋山，金天星.論學生自我意識的發展與變遷[J].學校黨建與思想教育，2009（12）：143—144.

[2]石海兵.試論經濟全球化條件下大學生價值觀教育[J].思想政治教育（人大復印資料），2004（1）：45—46.

[3]胡建蘭.大學生價值觀現狀及教育對策[J].學校黨建與思想教育，2003（8）：96—97.

[4]王華云.談大學生人格修養之培養[J].中國成人教育，2004（8）：79—80.

Abstract：College students have become the focus of the society as a special group. Their quality， behavior and personality have become an issue of common concern. Facing the trend of economic globalization， college students as an elite group of the society should continuously improve their personality and quality. With the accelerating pace of life and the increasingly fierce trend of employment competition， the development and perfection of personality and quality plays a key role in promoting the growth and success of college students.

Key words：college students； personality cultivation； countermeasures； approaches

（責任編輯：陳樹）