“借形想象”在幼兒美術活動中的運用

紀冬蕾

摘要：在美術教育上出現了一種新型的美術叫做“借行想象”，意思是延伸想象現有的圖片，從而產生另一種畫面效果。“借形想象”并不是我們印象中的美術教育，它的主要目的是提升幼兒的想象能力和創造能力，對幼兒的成長很有幫助。所以老師們需要對幼兒的活動做好充分的準備，例如準備多元材料，這樣有助于小孩子形成愛思考的好習慣，在遇到難題的時候可以突破思維定式的獨辟蹊徑。

關鍵詞：借形想象；美術活動；教學策略

“借形想象”，是指幼兒借助物體的外形或圖形進行想象和創作的過程。是根據建立在相似的基礎上繼而進行想象的。可能只是一個簡單普通的圖片，色彩單調的線條，但是通過想象，讓小朋友們通過添畫進行繼續創作，完全由他們自己進行創造改編，盡情的發揮自己的想象力。“借形想象”在教學中除了可以對孩子們的想象力進行開發以外，同樣會開發他們的個性發展。根據每個孩子不同的愛好與興趣，開展這樣的活動，將他的教育價值發揮到最大，針對如此有以下方法。

一、借助游戲，引入“借形想象”創作活動

在活動中如果使情景更有趣味性，添加一些小活動，則對于幼兒來說更容易感興趣。所以，老師們應當根據幼兒的習慣和愛好精心安排情景，使情景更容易帶入和引人入勝。小班《有趣的皮球》就是老師引導幼兒去拍皮球，在和諧的氛圍里老師提問小朋友們皮球的外觀是什么，有什么性質，可以聯想到什么（袋鼠、超人、飛機...），幼兒們便可以在游戲中聯系到與之相關聯的事物，并且在老師的幫助下畫在紙上，這樣就達到了練習的目的。有這些簡單的事物或者游戲促使孩子們開啟自己的想象開關，盡情的思考，慢慢的孩子們就會根據這些簡單的東西可以聯想到更多有趣的事物。通過這種方法刺激小朋友們創作出有趣新奇的事物，這樣就達到了“借行想象”的目的。

二、優化環境，營造“借形想象”氛圍

《指南》指出：“創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。”經驗告訴我們：創設一種寬松、自由、和諧的創作氛圍，是保證幼兒美術活動順利開展的前提。因此，根據幼兒的年齡特點、興趣愛好和能力差異，我們可以在活動室創設“涂鴉墻”“藝術暢想”以及“創意空間”等美術區角，結合主題活動，利用本土資源開展“借形水粉畫”、“借形拓印畫”、 “借形粘貼畫”、“借廢為寶畫”等豐富多彩的美術活動。

三、精心選材，設計“借形想象”活動

在美術活動中，我們根據小朋友們感興趣的材料進行從形的轉換、立體制作、組合創造三方面開展“借形想象”活動，為小朋友們打開一扇全新的門。

1.色塊、字符中的借形想象

小朋友在進入學校掌握的美術知識少之又少，不過“借形想象”是本能的想法。正因為是本能，就可以最大化的開發這種能力。例如活動《小勺子的一天》，我們可選擇幼兒生活中每天要使用的小勺子作為繪畫工具，舀色后以小勺子在“泡泡樂園”（其實是一張玻璃紙，上面有凹凸不平的小圓粒，幼兒稱之為“泡泡樂園”）跳一跳、走迷宮、休息的游戲情境，再進行由淺入深的訓練。由拓印等方法，再繼續引導幼兒觀察紙上留下的各種色塊、線條和點，由小朋友們自行聯想，根據想象到的事物繼而變成一個完整的故事。

2.立體制作中的借形想象

小朋友十分喜愛的一個環節，便是立體制作。這些很簡單的動作，可以充分訓練孩子們的肌肉和身體靈敏性。在立體制作中通過對這些事物的外表進行聯想。就像長方形可以想象成房子，圓形可以想成太陽或者月餅，梯形可以想成樓梯。根據自己聯想到的這些物體，就可以自由組合并且最后畫成一個成品，畫出來以后是很有成就感的。

3.組合創造中的借形想象

我們可以鼓勵孩子們觀察周邊的事物，因為藝術素材其實無處不在。如：房子，云朵，藍天，水果，草坪等等，其實都是很普通的，卻可以使孩子們產生很多的想象。因為這些事物都比較普通且常見，所以小朋友們會感覺很親切并且更容易產生聯想。

家長有時候會因為孩子們的“借行想象”過于簡單就不重視或者不想聽他們分享，但家長不能以自己成人的眼光去看待他們的想法，每位孩子都有無限的潛力，只要他們用心地想象了，就是最好的。在未來，每天的生活里我們都需要給孩子們一些啟示，使他們也可以有感而發，會面對事物就會產生聯想，這是一個好習慣，并且這會使孩子們可以在未來更好的感受這個世界。

參考文獻

[1]薛文彪. 淺談“借形想象”在幼兒美術活動中的運用[J]. 早期教育（美術版）， 2011（9）：2-3.

[2]肖瑩. 幼兒美術教育中"借形想象"的探索與運用分析[J]. 讀與寫：教育教學刊， 2016， 13（5）.