強化干部心理健康教育 促進黨風廉政建設

【摘要】：目前，通過加強黨員干部心理健康教育促進黨風廉政建設還缺乏系統性的研究，無論在方法、內容和具體實施路徑上都還需拓展。本文依托政治學、心理學、教育學與社會學等基礎理論，從黨員干部腐敗行為形成的心理研究入手，認真總結黨員干部腐敗行為形成的四種心理和抑制腐敗心理形成的四類教育路徑，將反腐教育與心理健康教育進行結合，為預防腐敗的現實斗爭和黨員干部心理健康的課堂教學設計提供有益的理論分析和實踐探討。

【關鍵詞】：黨員干部 心理健康 黨風廉政建設 干部教育

1引言

加強黨風廉政建設是全面從嚴治黨的重大方面，也是新形勢下許多偉大斗爭的重要內容。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央創造性的提出了一系列全面從嚴治黨的新理論、新思想、新舉措，推動黨的建設新的偉大工程不斷向前邁進。對于腐敗的危害，習近平總書記強調“腐敗是社會的毒瘤，如果任憑腐敗問題愈演愈烈，最終必然亡黨亡國”。我們黨以猛藥去疴、重典治亂的決心，以刮骨療毒、壯士斷腕的勇氣，有力地打擊腐敗行為，形成了反腐敗斗爭壓倒性態勢。

然而，反腐敗斗爭形勢依然嚴峻復雜。深入開展反腐敗斗爭，既要從制度方面入手，織牢制度的天網、扎緊權力的籠子，讓黨員干部不敢腐；更要加大反腐教育力度，讓黨員干部不想腐。但是，已有的從心理教育視角進行的反腐工作，無論在理論研究或是課程設計中都還有待進一步完善，從而導致教育的效果未盡如人意。一方面，從理論研究來看，關于涉及黨員干部腐敗行為形成的心理分析已有很多，但都還不夠全面、系統，有待進一步完善。另一方面，從課程教學內容及形式來看，現有研究主要圍繞教育學學科，忽視了將黨員干部腐敗行為形成的心理機制作為干部心理疏導的重要內容，特別是未充分結合心理學、教育學等形成有利于提高反腐教育實效性、針對性的教學模式。

由此，教育過程離不開人的心理活動，黨員干部心理健康教育是提升他們心理素質的有效途徑，也是實現反腐教育目的的有效契機。由此，本文試圖從黨員干部腐敗行為形成的心理研究入手，探討腐敗心理形成過程中的教育路徑，進而完善“促進黨員干部心理健康成長，增強黨員干部拒腐防變能力”的教育模式。

2黨員干部腐敗行為形成的心理研究

黨員干部一般擁有或大或小的權利，正是這些權利加上不健康的心理導致他們形成“權力腐敗”，權利和腐敗心理如影隨形。那么，分析黨員干部腐敗行為產生之前的各種腐敗心理以及腐敗心理形成的路徑，正是開展心理健康教育預防腐敗的重要內容。

2.1升遷無望的牟利心理

部分黨員干部在職務上感到升遷無望或臨近退休時，他們的心理上就會發生微妙變化，放松黨性錘煉。要么破罐子破摔，為“錢程”尋思著、打算著，要么在交出權力前來次“最后放縱”，瘋狂斂財。甘肅省委原書記王三運、遼寧省委原書記王珉等人在懺悔中都表明有這樣一種心態：自覺升遷無望，便開始貪污腐化。另外，一個典型案例是貪腐金額上億元的河北省一位縣委書記邊飛，他自覺升遷無望時便心有不甘，大肆追求金錢利益。這種黨員干部因“天花板”心理轉而走向貪腐的原因，終究是自身思想放松，放棄原則與底線。擺脫黨員干部的“天花板”心理，必須讓干部正確認識和對待職位變化，使他們在現有崗位上運用好手中的權力，不斷為民所用、為民謀利。

2.2隨波逐流的從眾心理

從眾心理，主要指個體被群體所影響，通過改變自己的知覺、判斷、認識等方式來表現出符合多數人的行為習慣。一些黨員干部為了隨大流，心甘情愿進入違法隊伍，同時也不斷使其他人加入，甚至形成“上行下效”的腐敗風氣。2015年海關接連爆出的腐敗窩案，涉及廣東省深圳市皇崗海關和沙頭角海關，該案的部分涉案人員逐漸同流合污，開展放縱走私的違法行為。正是在“從眾心理”的驅使下，導致新關員、老關員都主動加入腐敗行列，走上違法犯罪之路。從眾心理的消極作用極大，一旦黨員干部產生從眾心理，非常容易被他人所利用，導致自己的思想道德防線被“撕裂”。因此，黨員干部必須要加強自律意識，嚴防自身被“從眾心理”所影響，時時處處要獨立分析判斷，做到“擇其善者而從之、其不善者而改之”，把“廉潔”作為黨員干部立身做事的底線。

2.3掩耳盜鈴的僥幸心理

僥幸心理是所有腐敗主體共有的普遍心理，現實中有多種多樣的表現。部分黨員干部手中的權利走向腐敗之后，不斷偽裝自己的腐敗行為，自信做到天知地知，你知我知，組織和群眾不知。甚至編撰一套自欺欺人的理由來麻痹自己，為自己披上“合法化”外衣。四川省農業廳落馬的原巡視員胡相全就是一個典型案例，他覺得“收下人家主動送來的紅包，不會虧欠別人”，后來送禮的人越來越多，收的錢也越來越多。他還在悔過書中提及，“收受紅包禮金行為比較隱蔽，一般會抱以僥幸心理，如果東窗事發就怪自己運氣不好，如幸運過關，則名利雙收。”正是由于這種僥幸心態，一些黨員干部選擇繼續瞞天過海。但是，任何事情都是“紙包住火”，一時不出問題并不代表永遠不出問題，隨著反腐力度不斷加大，腐敗行為一定會“東窗事發”，唯有盡早將僥幸之念扼殺在萌芽狀態。

2.4盲目無知的攀比心理

俗話說，人比人，氣死人。痛苦來源于比較，人怕攀比，黨員干部更是如此。一些黨員干部在工作上不上心，卻習慣將自己的收入與私企老板、國企高管相比較，結果導致差距越大，負面情緒越多，心態也就越失衡。不少黨員干部在懺悔錄中都曾提及，自己因為攀比使得“吃虧”念頭日積月累，便逐漸形成“補償”心態，將自身的貪念轉化為貪腐惡行。攀比心理讓原本優秀的官員，慢慢就被“比”下去了，甚至走上了不歸路。原浙江省杭州市副市長許邁永就懺悔說道，“和我打交道的老板都很富有，個個年利潤至少有幾千萬、上億元，我的心態不平衡。”重慶市城口縣人大常委會原黨組書記、主任于少東在懺悔錄中說，“和當地錳礦老板交往中，別人一頓飯消費成千上萬，我的心態也就漸漸失去了平衡。”黨員干部一旦在追求金錢、享樂方面心理失衡，就會讓私心蒙蔽了初心。

3腐敗心理形成過程中的教育路徑探討

在反腐敗斗爭中，我們應該讓黨員干部接受多種形式的教育。多年來，從中央到地方，開展了理想信念教育、廉政文化教育、黨性修養教育、警示教育等，都取得了很好的效果。新形勢下，仍然需要不斷加強對黨員干部的心理教育，促進黨風廉政建設。

3.1接受心理輔導，保持積極心理

一個黨員干部由腐敗心理演變為腐敗行為，其根源在于人的自私。雖然每個人都會有自私心，但是將公權力與個人私心相結合就會導致自己走向毀滅。那么，黨員干部要防止思想劇變，就要切實把握住不讓“自私心”作怪。一是要讓黨員干部擁有平衡的心理。要保持平衡心理，就要學會并保持幾個要領：不要斤斤計較、知足常樂、對人友好、幫別人做事、適當讓步、對親人期望不要過高、暫離困境、對自己不要太苛求、找人傾訴煩惱和積極娛樂。二是要讓黨員干部擁有辯證的心理。作為黨員干部，要有自己獨立的思考，并且要運用哲學的方法辯證的看待事物，正確面對得失。三是要讓黨員干部擁有感恩的心理。任何一名黨員干部，成就自身事業的同時，除了個人辛勤付出外，離不開黨的培養、組織的幫助，故要學會在感恩中做事、用權。

3.2錘煉黨性修養，培養高品質心理

擁有高品質的心理，是體現黨員干部高尚的人格魅力。鄧小平同志就講過；“共產黨人干事業，一靠真理的力量，二靠人格的力量”。一是要讓黨員干部樹立正確的世界觀，保持“信念信仰高于一切”的心理。馬克思主義、共產主義的主義和主張不能丟，并要將其作為自身的精神食糧和行動指南。二是要讓黨員干部樹立正確的人生觀，讓他們保持“全心全意為人民服務”的心理。黨員干部只有堅持“全心全意為人民服務”的宗旨，才能符合新時代的要求，才能做一名真正清真廉潔的好干部。三是要讓黨員干部樹立正確的利益觀，保持“人民利益高于一切”的心理。人民對美好生活的向往，就是我們奮斗的目標，黨員干部要始終堅持為人民謀利益，時刻把人民利益放在心上，才能贏得人民的支持。

3.3掌握住制動力，筑牢自律心理

在新形勢下，誘惑接踵而來，不時敲打著“自律”的大門，黨員干部面對種種誘惑，一定要扣緊“自律”的大鎖。一是警惕“權利”的誘惑和陷阱，保持“用權必須守住底線”的心理。守住權利的底線，嚴防權錢交易和權色交易，用好權利就能造福百姓，濫用權利就會禍及百姓。二是警惕“金錢”的誘惑和陷阱，保持“不義之財不能取”的心理。在日常工作和生活中，黨員干部一定要從心理上擋住“金錢”的誘惑，必須做到不義之財不可取，學會善于拒絕和敢于拒絕。三是警惕“情趣”的誘惑和陷阱，保持“潔身自好”的心理。黨員干部可以培養自己的生活情趣和愛好，但一定要持之有度、行之有節。四是警惕“親情友情”的誘惑和陷阱，保持“謹慎交朋結友”的心理。我們也應當有親情，但絕不能讓親情超越黨紀、法紀，不能讓手中的權利盲目為家庭或親友謀取私利。

3.4感受懲處威懾，養成廉潔心理

在加大對腐敗分子懲處力度的同時，把反面案例加大宣傳教育，發揮懲處對腐敗心理的威懾作用，才能使黨員干部的腐敗心理不導致腐敗行為。一是要讓黨員干部常懷“敬畏心理”。要讓黨員干部始終敬畏黨紀國法、敬畏國家和人民，在對待人民賦予的權利上始終保持敬畏。二是要讓黨員干部時刻保持“知恥心理”。要培養黨員干部以廉潔從政、艱苦奮斗為榮，以貪污受賄、奢侈淫欲為恥，使他們經常意識到腐敗行為是對黨、國家和人民的犯罪，是遺臭萬年、得不償失的恥辱。三是要讓黨員干部珍惜“已有幸福”的心理。每個人是否幸福，雖然要靠自己定位，但是如果黨員干部在位時不珍惜和擁有身邊已有的幸福，卻要追求過度的“幸福”，不僅得不到想追求的幸福，也會使原有 的幸福付之東流。

4總結與啟示

十八大以來，黨風廉政建設和反腐敗斗爭成效顯著，但形勢依然嚴峻復雜。黨員干部既受到“外部”誘惑影響，也受到個人及家庭的“內部”影響，而已有的從黨員干部心理分析出發的相關工作往往缺乏針對性，導致在實踐中的效果不太理想。同時，對反腐教育的研究如僅以教育學的視角或是立足于制度、環境等表層結構的完善，而忽視受教育者的心理發展，那反腐教育將可能無法從根本上觸動受教育對象的“靈魂”。由此，鑒于黨員干部心理健康教育與反腐教育的課堂設計沒有進行深入的教學內容與方法的因勢利導，本文將心理健康教育與反腐教育相結合，通過分析黨員干部腐敗行為形成的四種常見心理，并進一步探討了腐敗心理形成過程中的教育路徑，實現培訓內容和教育目的有機結合，不僅幫助黨員干部構建拒腐防變的心理防線，促進他們提升生活滿意度和幸福感，也為國家防腐管理工作機制的創新和完善提供較有價值的決策參考。

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基金項目：2017年中共重慶市委黨校校級課題“基于干部心理健康教育促反腐倡廉建設的路徑研究”（編號：CQDX2017B—072）。

作者簡介：李遠丹，碩士，講師，研究方向：心理教育、區域經濟發展、公共管理。