信息技術教學中作業管理平臺的應用與開發模式分析

李一聰 李秀云

摘要：以計算機為核心的信息技術學科是其實踐性很強，在這一學科領域想要取得一定的學習成效，反復練習是不可或缺的。大多數情況下，有限的課堂時間里很難滿足練習與實踐的要求，也很難實現一些基礎知識的鞏固，而作業就成為了知識補充的有效手段。

關鍵詞：信息技術；作業；網絡管理平臺

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0112-02

Abstract： The computer technology as the core of the information technology discipline is very practical， in this subject area you want to achieve a certain degree of learning effectiveness， repeated practice is indispensable. In most cases， it is difficult to meet the requirements of practice and practice in a limited class time， and it is difficult to achieve some consolidation of basic knowledge， and homework has become an effective means of supplementing knowledge.

Keywords： information technology； job； network management platform

計算機的教學與學習在一般情況下都是按照基礎知識的學習帶實際上機操作的鞏固—在到具體作品及任務的項目實踐，這樣的路線、模式來組織實施教學的，更多的時候這樣的模式是耗時的。課上的時間很難達到很好的學習效果。尤其是對于哪些學習基礎較差、學習習慣不好學生來說，沒有足夠的時間的支持學習的成果很難呈現出來。

對于很多學生來說完成課后作業都是比較痛苦的，對于信息學科來說作業的布置和安排就更加的困難。而同時，作業的存在也會在很大程度上給教師帶來諸多不必要的工作量，因此對于信息技術學科而言，一般教師是不會刻意布置課后作業的。在這樣的背景下，一種能夠實現網絡在線的作業管理、學生素養評價的作業管理平臺，利用網絡平臺來支持信息技術作業的評價及管理就成為了一項信息技術作業問題的有效解決方案[1]。

1 信息技術作業管理平臺應用的價值分析

1.1 促進學生的自主學習

事實上計算機的學習應該是完全自主的、自發的，很多的內容和任務都應該是由學生來獨立完成的。當然教師所布置的一些課后作業也應該是自己獨立完成的。基于web的在線作業管理平臺與系統，很好的發揮了計算機網絡其實時空不限的優勢，打破了傳統課后作業的時空限制，也解決了作業中師生互動的問題，當然也大大減輕了教師的工作壓力和工作量。在網絡空間內，學生可以有效的發揮自己的主觀能動性，在沒有壓力的情況下獨立的完成作業，這一優勢的存在就使得網絡作業平臺十分適合、符合學生的實際需求[2]。

1.2 符合學生技能提高的需要

信息技術學科的作業其設置的目的就是為了鍛煉和提升學生解決實際問題的能力。在網絡作業平臺中，每一個作業實際上就是一個任務，而任務驅動又是常見的計算機教學組織形式，其能夠有效的指引學生完成作業，并在作業的完成過程中，利用網絡資源自主的學習和知識的鞏固學習，這些實際上都為更好的培養學生的知識與技能提供了重要支持。

1.3 減輕了師生的負擔、提高了效率

網絡空間下的作業布置與實施是能夠被廣大的師生所接受的，其主要原因之一是其能夠將學生的積極性、主動性充分的調動起來。其二就是最根本的原因就是網絡作業管理平臺更好的減輕了師生的負擔、提高了效率。計算機網絡作業平臺提供了自助學習、在線知識庫等能夠為學生解決很多基礎問題提供幫助，在互動交流空間也能建立生生與師生之間的互助、交流。而評價的功能也在網絡空間內實現，這樣一來教師工作量就會大大的減少[3]。學生在這一過程中，也會因為獲得了對于自己的準確定位，能夠不斷的以完成作業為樂趣，自己的負擔也會隨之減輕。

2 信息技術作業管理平臺的開發策略

2.1 借助開源項目

實際上，目前作業平臺的項目很多，開源項目也不少，基于php、c#、jsp等開發設計的在線作業管理平臺的開源項目其功能、性能和安全性也都是有保證的，因此借助開源項目來實現作業平臺的應用是可以參考的。

利用開源項目進行web作業管理平臺部署其實十分的簡單，只需要借助學校現有的一些服務器當然也完全可以將其搭建在一些虛擬機上，利用iis、Apache、tomcat等web服務配合mysql、acess等數據庫實現后臺服務+數據庫的構建，將開源項直接啟用，簡單配置一些屬性即可。學生端，學生只要在瀏覽器輸入ip地址，當然內網和外網均可就能夠訪問平臺進行作業活動。當然開源建構的模式也是存在諸多弊端的，開源項目的功能一般有所限制同時后期更新、擴展、二次開發也比較難，這種建設策略在技術水平、資金以及開發能力一般的情況還是比較合適的。

2.2 獨立開發

獨立開發方面比較推薦的是php或者php框架，可以借助的開源項目、框架資源進行獨立的二次開發，這些資源作為參考和模板來支持學校網絡作業管理平臺的開發是很有意義的。其中php的開發環境的獲取比較簡單，而且還是免費的，只要安裝集成的wamp或者xamp開發工具包，就可以一鍵完成系統服務器端所需的各類應用：apache、mysql以及php，同時這類工具包中一般還集成很多數據庫的可視化管理平臺如phpmyadmin等，其大大降低了系統環境搭建各類消耗。

3 信息技術作業管理平臺應用的策略

3.1 網絡平臺的應用要打破原有觀念

傳統的教學模式忽略了很多學習基礎差學生的特點——認知習慣和學習能力不足，同時傳統的教學也并不利于實現學生技能的實訓和提升。想要更好的應用網絡作業平臺，第一點就要從打破原有的教學模式、教學理念開始，盡量的去弱化理論的講授，更多給予實際的上機練習及課后作業實踐、提交、評價等。要注意以任務驅動為主，去指引學生，讓學生設法獨立的、自主的去完成任務，在獨立完成任務的過程中自己去不斷的練習。

3.2 作業的內容要選擇要得當

在教師在進行具體作業布置的時候，要針對學生的特點和基礎選擇不同的學生，注意由低到高、由淺入深的編排作業內容，對于基礎薄弱的學生可以選擇在最開始以單應用軟件的作品完成開始，以最為基礎的內容先讓學生去完成成果，這樣學生才會有完成作業和學習的興趣。

參考文獻

[1]余瓊.借助ITtools網絡平臺打造新型信息技術高效課堂[J].當代教研論叢，2017（08）：87-88.

[2]郭晶晶.教學博客的建設與應用[J].新教育，2015（02）：79-80.

[3].因材施教，快樂學習——盛通教育信息平臺引領教育發展新航向[J].發明與創新（教育信息化），2014（07）：2.

[4]張勇.基于Blog技術的信息技術作業管理系統的創建及應用[J].中小學電教，2013（05）：78-80.

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[6]冼健烽.應用Moodle優化信息技術課程評價[J].新課程（中學版），2009（07）：58.