淺談民辦本科高校圖書流通率下降問題及對策

王瓊仙 溫榮坤

摘要：長期以來，各高校根據普通高等學校基本辦學條件指標要求，建設了高規格的圖書館，按照生均標準購置了大量紙質圖書。但在移動互聯網沖擊下，學生閱讀習慣發展較大轉變，借閱紙質圖書的學生群體在大幅度減少，圖書館圖書借閱量逐年下降，大部分紙質圖書閑置，造成極大浪費。本文將詳細分析圖書流通率下降的客觀原因，并提出應對措施。

關鍵詞：民辦本科高校；圖書；流通率

中圖分類號：G252.7 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0273-02

Absrtact： for a long time， colleges and universities have built a high standard library according to the requirements of the basic conditions of running a school， and purchased a large number of paper books according to the standard of student average. However， under the impact of mobile Internet， students' reading habits have changed greatly. The number of students borrowing paper books has been greatly reduced， the amount of library books borrowed has declined year by year， and most of the paper books are idle， resulting in great waste. This article will analyze the objective reason of the decline of the book circulation rate in detail， and put forward the countermeasure.

Key words： private undergraduate universities； books； circulation rate

1 民辦本科高校圖書管理現狀

教育部印發的《普通高等學校基本辦學條件指標（試行）》（教發 〔2004〕2號），對不同類別的高校嚴格規定了生均圖書指標。各本科高校按照辦學條件指標購置了相應的紙質圖書，建造了高規格的圖書館。但現實問題是進入圖書館借閱圖書的學生在逐漸減少，圖書流通率逐年降低。圖書被束之高閣，造成極大浪費。

2 民辦本科高校圖書流通率下降成因分析

2.1 學生學習習慣因素

國內民辦本科高校多為新建地方本科院校，不論是辦學條件還是社會影響力與“985”“211”高校有著明顯差距。在國家現行高考招生制度下，民辦本科高校基本是在最后批次招生錄取學生。此部分學生大多自主學習意愿不強，課余時間更愿意參加社團活動或社會實踐活動，進入圖書館閱讀紙質圖書的學生比例較低。

2.2 圖書資源針對性因素

圖書采購是學校行為，基本按照學校領導和采購人員意愿實施采購，與學生需求脫節，導致采購的圖書不是學生需要的圖書。學生在圖書館找不到自己喜歡的圖書，也就不再愿意到圖書館借閱。

2.3 移動互聯網沖擊因素

在信息化時代背景下，移動互聯網迅速普及，移動終端閱讀成為新的閱讀習慣。比起進入圖書館借閱，移動端學習具有資源更加豐富、搜索和閱讀更加便捷，且不受時間和空間限制的優點。作為互聯網原住民的新時代學生群體，習慣選擇通過手機、平板、電子書閱讀器等移動終端設備搜尋自己喜歡的各類電子讀物進行閱讀。

2.4 圖書流通管理因素

針對上述三個因素帶來的沖擊，圖書管理人員的應變不足，不能適時作出改變，找出應對措施來改變這一現狀。

3 對策建議

3.1 圖書館環境改造

傳統圖書館閱讀環境已經很難滿足現在學生高品質的需求，學生希望有更人性化的服務和環境。因此需要對圖書館閱讀空間進行改造，打造成一個可以自由討論學習， 同時又具備舉辦一定規模讀書活動的場所。根據這一目標設計裝修布局，配套家具設施，提供相應軟硬件設備。通過環境改造，提升學生體驗感，吸引學生進入圖書館。其次，可在各教學單位開設專業圖書室，將圖書分類放置在各專業圖書室，讓學生就近選擇自己需要的專業圖書。

3.2 增強采購針對性

高校圖書館的讀者群主要是教師和學生，在圖書采購過程中，應重視學生和教師需求。可以通過成立“圖書采購工作組”管理圖書采購，“圖書采購工作組”成員可以由不同學科教師代表、不同專業熱愛閱讀的學生代表以及經驗豐富的圖書館管理人員組成。真正采購讀者需要的圖書。

3.3 充分利用信息化手段

移動互聯網給紙質圖書閱讀帶來了挑戰，同時也提供了更多的推廣方式。可通過建立微信公眾號、微博等方式，定期推送讀書書單，分享讀書心得，提高學生讀書興趣，引導學生進入圖書館借閱圖書。

3.4 閱讀納入學分管理

教學管理職能部門可以將閱讀圖書納入到大學生綜合素質學分體系，規定閱讀一定數量的圖書并提交閱讀心得后可以取得相應學分。從制度上引導學生借閱圖書。

3.5 開展閱讀活動

積極組織開展閱讀推廣活動， 如定期組織讀書月、讀書周系列活動，開辦文化講座，組織讀書征文競賽、借閱量評比，成立學生社團組織，開展讀書會活動等，營造讀書氛圍。

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