小學生課文閱讀對語文素養的培育

樊珈彤

語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，語文素養是學生綜合能力的表現，也是學好其他課程的基礎。語文課本中課文，都是精選經典的范文，對學生語文素養的培育有著重要的作用。

在現在教學改革的大背景下，對于小學生的語文教育已經不局限在教會學生識字、背誦課文、書寫等方面的基礎知識，更應該提高學生的語文素養。對于如何培養學生語文素養，應是現在語文教學工作者重點研究方向。課文閱讀是學生語文素養的重要環節，我們可以從平時的語文教學入手，尋找培養學生語文素養的一些合適的途徑和方法。

1、語文素養的概念

語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素質，語文素養的要素不僅包括語文知識，語言積累，語文能力等基礎語文知識，還包括語文學習方法、習慣，以及思維能力和人文素養等。語文素養影響的不只是語文的成績，對其他科目的學習也會帶來影響。

很多老師發現，現在小學生在語文學習過程中，存在對語文學習不感興趣，口語表達能力差，寫作時錯別字比較多的現象，所寫的文章也空洞無物，沒有情感。在學習數學、自然等其他科目時，對邏輯關系的理解也很吃力。以上提到的學生的這些問題，這些現象都表現出學生語文素養的低下。在語文學習中得到改善，是語文教師需要認真面對的課題。那么如何培養學生語文素養，我們可以從平時的語文教學當中入手，尋找適合當代學生的途徑和方法。

2、課文閱讀對提高語文素養的方法和措施

2.1改進教學模式培養學生對語文的興趣

由于在幼兒園階段就學到了很多小學語文知識，加之語文的枯燥無味，導致很多小學生在剛開始接觸語文的時候提不起興趣。盡管以后會接觸到新的知識點，但仍然提不起興趣，這是語文素養培養缺失的典型性特征。長期以往，勢必也會影響到其他學科的學習。

如何培養小學生對語文的興趣，是需要語文教學工作者投入相當大精力才能解決的問題。教學過程中培養學生學習語文興趣，可以采用設置疑問的方法讓學生們可以去思考，激起學生的求知欲望；也可以采用懸念的方法，讓學生對要學習的內容產生關注的好奇心；教師也可以發掘所學內容的蘊含的情感，進而影響學生的情緒以達到吸引學生的目的；教師在語文教學過程中，多采用鼓勵的方法，達到讓學生積極學習的目的。

2.2 課文閱讀對小學生閱讀素養的培養

閱讀能力是語文素養的核心之一，而且閱讀能力是一切學習活動的基礎。小學語文課本所采用的課文都是經典的有積極意義的文章，仔細閱讀會帶給小學生積極意義的啟迪。通過閱讀讓學生自己學會總結課文的中心思想，并能理解中心思想。

除了對課文的閱讀之外，也要加強引導學生對課外讀物的閱讀。教師在教學過程當中，給學生提供各個階段課外讀物的書單，并在課余組織學生進行閱讀，針對這些課外讀物的經典部分進行講解，讓學生們理解所讀內容的內涵意義。也可以讓學生們在閱讀過程中，對同一本讀物相互間進行交流，從而激發學生們閱讀的興趣。通過組織有針對性的課外讀物的閱讀，培養起學生們閱讀的興趣。

2.3課文閱讀對小學生口語表達素養的培養

因為我們生活在漢語環境當中，學生們日常交流并不存在問題，但是很多學生并不能用準確、精煉的話語，把自己想表達的意思傳遞給交流對象，表現出來是啰嗦，詞不達意，對方理解不了所要表達的意思甚至會引起誤解。針對這種現象，老師可以讓學生在閱讀完課文之后，用自己的語言把所閱讀的課文復述出來，通過對不同學生描述的評比，讓學生越來越精準的表達出自己思想，從而達到提高口語表達素養的培養。

2.4課文閱讀對小學生寫作素養的培養

寫作素養是語文教學中最重要的素養，寫作對日后生活及工作中有著重要的作用。對于如何提高通過閱讀來提高學生的寫作能力，可以先采用寫讀后感的方式來培養孩子的寫作習慣，可能很多學生認為這是作業提不起興趣，從而寫的時候沒有用心去寫，應付差事，這樣就不能達到鍛煉寫作的目的。為了改變這種狀態，教師可以讓學生之間互評讀后感，然后根據同學的批注及評語，修改自己寫的讀后感。新的讀后感寫出后再次在同學之間寫批注、評語，一直進行到同學之間彼此都滿意為止。通過這種方式既培養了學生的寫作習慣，也提高了同學的寫作能力。

2.5課文閱讀對小學生傾聽素養的培養

傾聽，在日常交際中很重要，也是語文素養的重要組成部分。就像說一樣，“聽”對于我國小學生來說也容易，也不容易。聽明白老師所講內容容易，但找出老師教學當中的重點部分對很多學生卻比較困難。對此，教師在教學過程中講述到重點內容時，可以通過改變語氣語調的方式提醒學生現在講述的重點內容，需要重點理解及記憶。等學生們習慣之后這種教學方式之后，教師用平靜語氣講述完重點后，再用提問的方式讓學生自己總結教學內容的重點，從而達到讓學生在學習過程中達到提高傾聽能力的目的。

2.6多讀多背，積累知識點

我國著名的語言學家呂叔湘先生曾講過，他二十年代在北大讀書時，教他們莎士比亞的一位外國教授，一上課就讓他們讀，如果不懂，還要讀。就這樣，一堂課讀來讀去，終于領會了莎翁戲詞的妙處了。可見讀，在語文學習中是很重要的。葉圣陶先生多次重申“要養成閱讀的習慣，非多讀不可”，在他的《精讀指導舉隅》一文中，力推“吟誦”。正如詩圣杜甫所云“讀書破萬卷，下筆如有神”。

3結束語

培養學生語文素養的提高是很重要的，教師在教學過程中從點點滴滴做起，讓學生們提高對語文學習的熱情，從而提高閱讀能力，書寫能力，傾聽能力，表達能力以及完成知識點的儲備，進而達到提高整體語文素養的目的，同時也為學生學好其他科目打下了良好的基礎。

（作者單位：長春師范大學）