探究英文繪本的選擇及在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

金銀銀

小學(xué)英語閱讀教學(xué)受到了各界人士的關(guān)注，在應(yīng)用英文繪本進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)時，一定要繪本合理選擇，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。本文從英文繪本選擇入手，對其在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，核心目的為提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。

近年來，我國小學(xué)英語教育正在不斷發(fā)展，英文繪本在其閱讀教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛。所謂英文繪本，就是英文的圖畫書，能夠給學(xué)生帶來更加直觀的閱讀感受。如果教師應(yīng)用與小學(xué)生思維特點(diǎn)相近的英文繪本進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)，不但能夠開闊學(xué)生眼界，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。基于此，本文重點(diǎn)分析了英語閱讀教學(xué)中英文繪本的應(yīng)用，對小學(xué)英語閱讀教學(xué)改革具有重要意義。

一、英文繪本選擇

1.1貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活

由于小學(xué)生年齡較小，對閱讀的理解能力有限，在實(shí)際教學(xué)時需要教師加以引導(dǎo)。在閱讀教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)選擇與小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活較為貼近的英文繪本，這樣不僅能夠積累生活經(jīng)驗(yàn)，還能促進(jìn)小學(xué)生的進(jìn)步。英語閱讀教學(xué)中的英文繪本可以是多樣化的，如寓言故事、童話故事、日常小故事等，但是，為了滿足學(xué)生的好奇心理，要盡量選擇內(nèi)容有吸引力的繪本，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.2符合學(xué)生認(rèn)知水平

小學(xué)生正處在認(rèn)知能力較弱的階段，教師在選擇英文繪本時，要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。一般情況下，要對英文繪本中生詞的比例進(jìn)行控制，確保故事能夠以非常簡單的形式展示在學(xué)生勉強(qiáng)。另外，繪本中的感情要簡潔明了，不要給學(xué)生的理解增加難度，這對打消學(xué)生的積極性。針對小學(xué)高年級的學(xué)生而言，應(yīng)該盡量選擇一些趣味性較重的繪本，使興趣促使著學(xué)生閱讀，其中可以包含一些句型、根據(jù)圖畫猜詞語等內(nèi)容。通過這種形式不但能夠提升學(xué)生的閱讀能力，對今后的學(xué)習(xí)也有很大幫助。

1.3具有語言環(huán)境

英文繪本是一種自帶語境的語言材料，學(xué)生在閱讀英文繪本時，不僅能夠?qū)L本故事加以理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維嫩里，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，進(jìn)而提高英語閱讀教學(xué)水平。如果從小學(xué)英語閱讀教學(xué)實(shí)際入手，選擇英文繪本時還要注重與教材之間的聯(lián)系，要盡量選擇與文章有相似背景的英文繪本，或者是能夠延伸文章內(nèi)容的繪本，這對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升具有重要作用。

二、英文繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

2.1培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的內(nèi)容。由于小學(xué)生年齡比較小，無法認(rèn)識到英語閱讀學(xué)習(xí)的重要性，會將自身精力放在有趣的事情上。在以往的教學(xué)中，需要小學(xué)生通過閱讀掌握語法知識和生詞，這種教學(xué)方式比較乏味，無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師想要提升英語閱讀教學(xué)效率，教師一定要對學(xué)生閱讀興趣加以重視，在英文繪本的基礎(chǔ)上使學(xué)生感受到不同程度的英語學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感情。比如，在人教版小學(xué)英語“My friends”的教學(xué)過程中，該文章寫的是我的朋友，而朋友既可以一個人，也可以是動物，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行英文繪本《The Owl and the Pussycat》的閱讀，這是一本講述貓頭鷹和小貓愛情故事的繪本，通過繪本閱讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生情感，對學(xué)習(xí)效率提升具有重要意義。

2.2改善課堂學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中，所積累的單詞、句子比較少，在閱讀學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)不理解文章含義的現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氛圍變的低沉、無趣。所以，教師在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用英文繪本時，要注重小學(xué)生英語詞匯量。需要注意的是，英文繪本的選擇不是要一味降低難度，而是選擇一些與學(xué)生認(rèn)知能力相適應(yīng)的，這樣既能幫助學(xué)生讀懂文章含義，又能學(xué)到英語知識，實(shí)現(xiàn)英語詞匯的積累。另外，具有趣味性的英文繪本能夠讓學(xué)生積極主動的投入到英文繪本學(xué)習(xí)中，充分考慮繪本上的內(nèi)容，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生觀察力、邏輯能力，實(shí)現(xiàn)英語閱讀課堂學(xué)習(xí)氛圍的改善，真正提升小學(xué)生英語閱讀教學(xué)水平。比如，在人教版小學(xué)英語“What time is it？”的教學(xué)時，一些學(xué)生在日常活動時可能會進(jìn)行一些球類運(yùn)動，這時教師可以向?qū)W生展示英文繪本《The Day the Balls Had a Fight》，在這種情況下，學(xué)生不僅掌握了各種球的特點(diǎn)，在討論過程中也改善了課堂氛圍，有利于提高英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。

2.3激發(fā)學(xué)生想象力

英文繪本不但具有展示、傳遞英文信息的功能，對于小學(xué)生想象力和語言應(yīng)用能的培養(yǎng)也有非常重要的作用。小學(xué)生的思維比較跳躍，經(jīng)常不根據(jù)常理出牌，教師可以在英文繪本的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行文章學(xué)習(xí)，也可以對文章進(jìn)行擴(kuò)寫或改寫，充分激發(fā)學(xué)生的現(xiàn)象，使英文繪本變得更具價值。英文繪本是非常關(guān)鍵的課外資源，對促進(jìn)學(xué)生閱讀有很大幫助，更是鍛煉學(xué)生語言能力的平臺。比如，在人教版小學(xué)英語“At a farm”的教學(xué)過程中，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行英文繪本《Blue fish，red fish》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在理解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對“At a farm”進(jìn)行續(xù)寫，最終激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，英文繪本與小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)比較符合，將其應(yīng)用在的小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，還能激發(fā)學(xué)生想象力，這對小學(xué)生閱讀效果的提升有很大幫助。因此，教師要注重英文繪本的選擇，要貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、符合學(xué)生認(rèn)知水平、具有語言環(huán)境，這樣才能真正提升英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：浙江省杭州市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校）