轉變思想政治課學生學習方式的研究

李俊華

隨著我國教育課改的不斷推進，教師的教學和學生的學習方式都有一定的轉變，教師主要是針對學生的學習方式而建立教學方式，學生也隨著教師的教學方式的改變對自己的學習方式進行及時的調整。在思想政治課教學的過程中，教師要堅持推動教學方式和學習方式的轉變。由于教學理念和教學方式存在相輔相成的聯系，在不斷完善的情況下，加快了教學理念的轉變。目前，因為受到傳統教育模式的影響，思想政治課一直給人的感覺是死記硬背。在整個教學過程中，缺乏生機和活力，學生缺乏學習的主動性。

一、新課改下的思想政治課的教學要求

隨著我國新課程的不斷改革，每個學科之間的教學理念及教學方式都存在一定的變化和創新，先進的教學理念逐漸的融入到日常的教學中，思想政治課的教學方式和學習方式的改革隨著以教師為主體的單一的教學模式轉為以學生為主題的多層次教學模式，真正的做到以人為本，實現面向學生主題的互動式教學方式，這樣可以有效的提升學生的綜合素質，全面培養出優秀的人才，滿足社會對人才的需求，同時提高了學生自主學習能力和團隊寫作能力。從理論的角度看來，思想政治課程的標準提出了實踐型人才和搞政治素養公民的要求，為實現以上要求，思想政治課要逐漸從教學專制不斷發展為民主教學，有效的增強教學過程互動性，并突出教學中學生的主體地位。

二、建立和諧的師生關系，促進學生學習方式的轉變

在整個教學過程中，教師和學生主要構成的一部分，教師和學生之間的關系是最基本的人際關系。因此，師生間建立平等的師生關系，互助與合作，是一個良好課堂的基礎，同時也是衡量思想政治教師是否合格的基本條件。此外，這樣有效的促進了學生充分發揮主動學習、創造性的主要因素。對于學習較差的學生來講，思想政治教師應該從學生的學習、生活給學生足夠的關懷和管理，給學生學的信心和希望，幫助學生在各方面度過存在的問題，并成為一個傾聽者和幫助者。教師和學生之間建立平等、和諧的關系，這有助于促進老師和學生之間和諧關系，這樣不會存在代溝和不必要的誤會，使學生在輕松的環境下和老師溝通。教師充分的尊重學生的人格，樹立以人為本的教育觀，對學生在學習中出現的問題，真心的進行而解決。同時教師要對學生的個性及心理特征加以了解，避免用同一的方式來評價所有的學生，善于發現學生身上的閃光點，對學生自身存在的不足要寬容，對學生要有耐心，只有這樣學生才會真正的把老師當做是自己的朋友，在課堂上勇敢的想老師提出問題，將老師和學生進行緊密的聯系，為思想政治課學生學習方式的轉變提供可能。

三、創建和諧的課堂氛圍，促進學生學習方式的轉變

在思想政治課的課堂教學中，教師是課堂的引導者，要講學生看作是自己的孩子，對其進行合理的引導和教育，讓學生感受到與教師之間零距離。同時，教師要從實際出發，不斷了解學生的個性特點，最重要的是對學生的主體性進行尊重，從語言上對學生的想法進行支持和鼓勵。讓學生充分發揮自己的潛能和對學習的激情，同時，多給學生一些鼓勵。在這個過程中，良好的課堂氣氛能使學生積極的參與到課堂教學，每個學生都是課堂的主人，讓學生的動手、動腦能力都得到提升，讓學生在輕松的氛圍中學習知識，有效的培養學生的自主創新能力，促進思維不斷的發展，改變學生的學習方式，可以讓學生了解思想政治課的魅力。

總之，教師要樹立以學生為本的觀念，學生的個性發展和人文精神進行重視，真正的站在學生的角度，為學生著想，建立良好的道德形象，更新教學觀念，不斷提高自己的教學水平，真正的與學生平等和諧、零距離相處，并用關心的眼光平等的看到每一位學生。最重要是讓學生學會與他人相處，在家庭和社會中具有積極向上的正確的思想政治理念，讓學生真正感受到思想政治和積極相關的重要課程，真正的讓學生在課堂上積極主動學習，在課下獨立思考。使學生充分的意識到思想政治課給未來的事業發展帶來的優勢，讓學生進入社會后也可以樹立正確的人生觀和思想政治的觀念。

四、充分利用多媒體技術，促進學生學習方式的轉變

將多媒體技術有效的融入思想政治課堂中，對老師和學生來講都有一定的優勢。教師在教學的過程中合理的利用多媒體技術，有效的將枯燥抽象的知識用活潑的方式進行講解，促進學生對相關內容的理解，有助于學生在學習過程中創造性思維的培養，以及發現問題、解決問題，對學生日后在社會中成為優秀的人才起到了重要的作用。作為新時代的教師，需要對多媒體課堂教學進行深入的研究，使學生的學習方式得到轉變。

五、結束語

綜上所述，轉變思想政治課學生學習方式，有效滿足新課程改革的需求，而且是促進思想政治課素質教育的主要方式，充分反映了學生和教師的愿望，幫助提高思想政治課教學，對學生的個性發展及創新精神加以培養。因此，在新課改的不斷指導下，學生的學習方式進行轉變，關注學生的發展，讓學生從根本上對思想政治學習方式進行轉變，充分發揮思想政治課的特殊性效果。

（作者單位：吉林師范大學遼源分院）