初中語文課堂有效教學(xué)的課例、案例研究

付潔瓊

摘要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，對語文教育提出了全新的要求。所以在初中語文教學(xué)中，教師要從新課改的背景下入手，在課堂中引入課例與案例，與學(xué)生一起進(jìn)行深入研究，以此來為學(xué)生營造出良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生掌握好知識。基于此本文針對初中語文課堂有效教學(xué)進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；有效性；分析

中圖分類號：G633. 33

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（2018）02 -0116 -01

前言：在素質(zhì)教育的影響下，要做好課堂教學(xué)改革工作，最大限度的提升課堂教學(xué)的效果。隨著有效教學(xué)理念的不斷深入，在初中語文教學(xué)中，教師要做好總結(jié)與反思工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題，在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上來選擇好教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.在初中語文教學(xué)中提升教學(xué)有效性的意義

有效教學(xué)其實就是教師在有限的課堂中來調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮出語文教學(xué)的功能，盡可能的完成教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)教育的目標(biāo)，提升課堂教學(xué)效果。所以在初中語文教學(xué)中對教師提出了更為嚴(yán)格的要求，通過加強教師與學(xué)生之間的配合，以此來提高教育的有效性。在有效教學(xué)中要清楚認(rèn)識到學(xué)生的主體性，通過發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，在教師的有效引導(dǎo)下加強教師與學(xué)生之間的交流，從而幫助學(xué)生掌握好知識，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。初中語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)階段，學(xué)習(xí)效果的高低直接關(guān)系到了學(xué)生的未來發(fā)展。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得語文課堂氛圍十分枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高。所以在教育中教師要運用好先進(jìn)的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，做好語文教學(xué)改革工作。通過采取靈活多變的教學(xué)方法，能夠活躍好課堂教學(xué)氛圍，同時也可以為語文教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)[1]。

2.提升初中語文教學(xué)有效性的措施

2.1 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗

在開展初中語文課堂教學(xué)時，要清楚認(rèn)識到學(xué)生才是課堂中的主體。所以教師要從引導(dǎo)者的角度上來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要運用好趣味性的教學(xué)方法。在給學(xué)生創(chuàng)建趣味性情境時，還要設(shè)計出有效的教學(xué)目標(biāo)，以此來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。但是在應(yīng)試教育理念的影響下，一些教師在開展語文教學(xué)活動時，過度關(guān)注功利性與智力教育，這樣也就使得學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)體驗也是十分枯燥與乏味的，這樣也就打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以針對這一現(xiàn)象，再教育發(fā)展中教師要從豐富學(xué)生在課堂中的體驗上人手，將學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來，鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生在分析與研究問題的基礎(chǔ)上來解決好問題，從而感受到學(xué)習(xí)語文知識的意義所在。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“塞翁失馬”這一寓言故事時，為了幫助學(xué)生感受到其中的真理，就可以借助多媒體來輔助教學(xué)開展，借助趣味性的故事情境，能夠快速將學(xué)生的注意力集中起來。如可以給學(xué)生制作出FLASH動畫，以此來將故事情節(jié)實現(xiàn)動態(tài)化演示。然后在教學(xué)中就可以導(dǎo)入相關(guān)的語文知識，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與熱情，提高課堂教學(xué)的效果[2]。再比如，講解《紫藤蘿瀑布》這一課時，教師將自己的角色轉(zhuǎn)換為導(dǎo)游，同時引入多媒體課件，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學(xué)生獲得美的體驗。使用動態(tài)和色彩絢麗的畫面來沖擊學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生感受紫藤蘿的美景，置身于紫藤蘿的情境之中。這樣的教學(xué)方式可以發(fā)揮顯著效果，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.2 采取生活化的教學(xué)方法

對于初中語文知識來說，有著一定的知識性與應(yīng)用性，所以在初中語文教學(xué)中教師要從這一階段學(xué)生的特點與學(xué)習(xí)需求等方面人手，組織學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)。在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以降低語文知識學(xué)習(xí)的難度，同時也可以幫助學(xué)生將對語文知識的理解轉(zhuǎn)變成為運用能力，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文知識的意義所在。只有讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)語文知識的價值，才能培養(yǎng)好學(xué)生的積極情感，才能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“我的母親”這一內(nèi)容時，不僅要從語文教學(xué)目標(biāo)上來進(jìn)行，同時也要做好情感教育，借助有利的契機來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在教學(xué)中教師就可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶與母親相處時的情景，以此來從細(xì)節(jié)方面感受到母愛的偉大，從而加深對母愛的理解與認(rèn)識。在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以實現(xiàn)對學(xué)生的德育教育，同時也可以幫助學(xué)生理解好文章中的內(nèi)容，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)習(xí)效果。

2.3 運用好實踐教學(xué)法

在素質(zhì)教育的影響下，初中語文教學(xué)中不僅要從教材上來進(jìn)行，同時也要加強課內(nèi)與課外知識的銜接，真正培養(yǎng)好學(xué)生的實踐能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。所以在教育中要求教師要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，保證教學(xué)意識與能力的科學(xué)性，給學(xué)生創(chuàng)造出豐富的實踐空間與自主探究空間，讓學(xué)生能夠發(fā)揮出自身的創(chuàng)造力，其次，是要從培養(yǎng)好學(xué)生實踐思維能力上人手，提升學(xué)生的實踐能力。如學(xué)生在學(xué)習(xí)與自然相關(guān)的知識時，就可以從培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識上來進(jìn)行，鼓勵學(xué)生收集生活中的污染問題，并研究出解決的措施[3]。例如，在講解《在山的那邊》過程中，為了提升教學(xué)效果，教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的童年經(jīng)歷，結(jié)合作者的故事進(jìn)行隨堂寫作訓(xùn)練，在實踐寫作中思考自己的童年，并且分享自己面臨困難時候的做法。就像是文中說的那樣，雖然全面困難重重，只要堅持和勇敢就能看到山那邊的海，這樣可以獲得顯著效果。

3.結(jié)語

綜上所述可以看出，想要提升初中語文教學(xué)效果，要從更新教學(xué)理念上人手，做好教學(xué)改革與完善工作，同時還要保證教學(xué)的合理性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。教師也要總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，運用好案例，以此來提高語文教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊占富，初中語文課堂有效性教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)（下）， 2010，（ 10）：121 - 121.

[2] 黃小梅，關(guān)于初中語文課堂有效教學(xué)的實踐與探究[J].考試與評價，2012，（08）：34 - 34.

[3] 李惠寧，淺談初中語文課堂有效教學(xué)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011，（01）：20 - 21.