談如何在初中語文教學中滲透品德教育

黃翠屏

摘要：初中語文教學中思想教育，審美教育和社會實踐的作用對學生的思想政治教育和人格塑造具有重要的作用。今天，隨著新課程改革的不斷發展和完善，思想道德教育不僅僅只是思想道德課的問題。探索在語文教學中對學生進行思想道德教育，塑造學生的健康人格仍是語文教師的重要職責。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；德育滲透

中圖分類號：G633.3

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（2018）02 -0119 -01

語文學科具有工具性和人文性的雙重特征。因此，語文教學的任務是提高學生運用祖國語言文字能力的同時不斷提高學生的審美情趣、思想境界和品德修養。語文教材豐富的人文內涵使其成為學生德育的得天獨厚的條件。在語文教學過程中，要結合學生生活進行生動鮮明的品德教育，不僅是社會主義精神文明建設的要求，也是語文學科本身的性質、特點所決定的。那么，如何在語文教學中進行德育呢？

1.教師要改善自己的道德文化，發揮自己的典范作用

教師的思想道德素質水平在一定的程度上影響著學生的道德品質的形成。語文教師應進一步改善自己的教育理念，認清教師不僅僅是教書匠，也是人類靈魂的工程師。既要教書，更要育人。要把自身知識的更新和自身道德修養的提高作為一種責任，樹立“以人為本，以德育為本”的思想觀念，努力塑造自己的道德人格，具備“紅燭”的自我犧牲精神，愛崗敬業，為人師表。

學生正處于個性塑造和世界觀的時期。社會文化中的價值取向，理想信念，道德情操和審美趣味等都會從教師的角色文化中折射出來，并“映照”在學生的人格世界中。這就要求教師一定要嚴格遵守社會的道德原則和規范去塑造自己，并通過實踐一反思一再實踐一再反思一再實踐，不斷完善自己的道德文化，才能做好自己的工作。

2.善于挖掘教材中的德育因素，進行德育教育

長期以來，語文課程在內容設置上機械地緊跟“形勢”過于空泛，沒有準確充分地反映和滿足社會發展的要求和中學生成長的需求，使教育內容嚴重滯后。目前的中學生思維活躍，概念新穎，信息量大，迫切要求課程內容多樣化，大容量。可以說新的語文教材已基本達到了這個要求，集中了古今中外名家幾百篇名作。其中情景交融的詩歌詩意盎然的散文，引人人勝的小說催人淚下的劇作占相當大的比例。這些文章包含有強烈的情感因素和強烈的藝術吸引力。如《背影》是朱自清先生記敘他與父親之間催人淚下的父子深情的名篇，《中國石拱橋》中橋梁專家茅以升以無比自豪的口吻介紹了中國石拱橋這一令人贊嘆的我國古代勞動人民智慧的結晶，《故宮博物院》則可以看作一篇游覽故宮這一世界建筑史上最大的保存最完美的古代宮殿建筑群的解說詞。這些又都是激發學生愛國情感的極好教材。作為教師，應充分探索教科書中的道德教育因素，找到教科書內容與道德教育工作的最佳結合點，使二者融為一體。用故事中人物的高貴品格感染學生，用文章中體現的積極內容培養學生，使他們能夠樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，而不是使道德教育成為空洞的口頭傳教。

3.在閱讀教學中滲透思想道德教育

語文文字是情的載體。初中語文教學中的思想道德教育是以語言和人物的培養為基礎的。脫離語言文字這個工具在訓練或者避而不談語言文字中的思想品德內涵，這就不叫語文課。在初中語文教科書中，運用了大量的優美文字和思想性較強的文章。這些文章用生動的語言塑造了各種具體的形象，描繪了許多優美的景色，或者表達了作者的思想和感受。或通過在閱讀教學中研究這些不同類型的文本來反映高尚的道德情操，漢語教學，使學生在獲得新知識的同時自然地感受到思想道德教育。在閱讀教學中，必須抓住重點詞句，在課文講解中加強對學生的思想品德教育。通過這種方式，使學生可以了解課文中的具體情節，如見其人如聞其聲，如臨其境的感覺，讓活生生的形象深深地印在學生的腦海里，從而在思想感情上受到潛移默化的教育。

4.運用作文教學滲透思想道德教育

在教學中，作文教學是語文教學的重點。在學完《背影》一課后，我要求學生模仿課文寫一寫自己的父親，你和父親之間有哪些事想說一說，這些事說明父親對我們有怎樣的情感。通過構思、聯想，學生有了深刻的理解。現實生活中很多的事情。可供學生來說，來寫，既凈化了思想，又增加對父母的感謝。慢慢地他們懂得了珍惜親情，并主動為父母做些力所能及的事情。

在學習了《假如只有三天光明》和《鋼鐵是怎樣煉成的》后，我讓學生們寫一寫讀后感，學習課文中的主人公，他們身殘志堅，都為社會做出了很大貢獻。尤其海倫，凱勒更是我們學習的楷模。我們應該充滿自信，學習本領，為社會做出貢獻。

5.在實踐中開展思想道德教育

語文實踐活動是語文教育的延續和深化，也是開展語文思想道德教育的重要途徑。教師應該聯系學生的特點和學校的實際情況。以有組織和有目的的方式組織和開展各種活動。通過課外閱讀和寫作，讓學生參加各種豐富多彩的語文實踐活動，他們的思想，感受和道德修養都會得到不同程度的發展和提高。課外有計劃地指導學生閱讀各種名人名著，如《青春之歌》、《紅巖》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年》等等，這些都可以提高學生的閱讀能力和學生思想認識水平，對學生形成正確的人生觀，價值觀和世界觀具有重要的意義。同時，可舉辦辯論，演講比賽和小品表演等活動，動員學生學習語文，參與語文活動的熱情，并從中尋找機會，激情勵志，對學生進行思想品德教育。

6.結語

初中語文教學中的思想道德教育是一項長期而不懈的工作。教師應不斷嘗試和探索，發揮漢語課堂主要渠道的作用，根據教材的特點和學生的實際情況靈活運用，以幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，使學生成為德才兼備的人，實現春風化雨的效果。

參考文獻：

[1] 龔春燕，楊勇，朗天燕，向中一.魏書生教育教學藝術[M].桂林：漓江出版社，2000.

[2] 趙福祈，李菀，語文教學實施指南[M].武漢：華中師范大學出版社，2003.

[3] 孫翔，語文反思性教學的運用[J].語文教學通訊，2006（36）.