怎樣使作文的語言生動活潑

溫海賢

摘要：在長期的作文教學中，發現學生的語言總是單調、枯燥，不吸引人，那么怎樣使作文的語言生動活潑呢？可從以下幾方面加以注意：

關鍵詞：作文；語言；生動活潑

中圖分類號：H019

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2018） 02 - 0264 - 01

1.使用簡潔的語言

莎士比亞說簡潔的語言是智慧的靈魂，冗長的語言則是膚淺的藻飾。簡潔就是內容豐富卻不多一字，簡約卻不少一詞。我們熟悉的《詩經》的開頭“關關雎鳩，在河之洲”就是簡潔的范例。具體來說，語言要簡潔，一要惜墨如金。比如魯迅寫的阿長給人的印象。二要加大信息量。比如范仲淹的《岳陽樓記》中的第三段，這段實則寫春景圖，它承載的信息量很豐富。三要注意敘述的節奏。請看一篇習作的開頭：“班會。‘咚教室門被撞開，老班怒沖沖的跨上講臺。‘怎么搞的？這次考試竟然排名年級倒一！‘嘩啦——一摞試卷散了一滿桌。”這段文字交代了時間、地點、人物、事件、氣氛，還有人物性格，文字簡潔明快。如果寫清推門者是誰、老師的表情、學生的表現等，節奏就緩慢而拖沓了。

2.使用生動的語言

只有生動，語言才有吸引力，才有感染力。語言要生動，

（1）必須錘煉詞語。比如白居易寫《憶江南》時，“春風又綠江南岸”一句中的“綠”字先后更換了二十多次。（2）運用修辭。比如下面的一段：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃希望的燈；理想是燈，照亮前進的路”這段文字運用了排比、比喻、擬人、對偶等修辭手法，富有詩意。（3）綜合表達。不少同學寫記敘文、議論文，要么記敘到底，要么議論到底。這樣的作文怎能生動呢？如《大自然的語言》雖是一篇說明文，但文中不乏精彩的描寫，簡潔的敘述，全文便無枯燥之感了。

3.使用優美的語言

優美的語言往往如星月裝飾夜空，似鮮花點綴原野，給人以美的享受。語言要優美一是用雅詞，比如寫天空“湛藍”“深邃”“蒼穹”等雙音詞就顯得很美、很雅。再如四音節短語“春和景明，波瀾不驚。上下天光，一碧萬頃。沙鷗翔集，錦鱗游泳……”（范仲淹《岳陽樓記》）這些短語如詩如畫，美不勝收。二要巧用佳句，佳句可以是精妙的比喻句、擬人句，整齊的排比句，深情的抒情句，精美的點題句，佳句的點綴效果引人注目。三構造美段。有時候一個美段可讓全篇活起來。比如：記敘文的主要描寫段，說明文的中心解說段，還有升華情感的抒情段，引領全文的開片段，畫龍點睛的結尾段等等都是苦心營構的。

4.使用風趣的語言

有很多學生的習作語言呆滯、刻板缺乏情趣。要風趣可以整體設喻，比如李大釗的《艱難的國運與雄健的國民》一文就巧用比喻。可以靈活運用，比如“北京的白菜運往浙江，被請進溫室，且美其名日‘龍舌蘭”。可以時空錯位，比如：“我們班的沙和尚郭振海，唐三藏高雷，孫悟空張勇……組成了我們班的西游記大集團。”（學生習作）可巧妙化用。比如：“這幾天真悠閑啊，比皇上還皇上啊，你真噦嗦啊，比唐僧還唐僧啊！（學生習作）可以信筆仿擬：“長江后浪推前浪，一代更比一代強，把我爹拍在沙灘上。”

5.使用含蓄的語言

含蓄的語言往往潛藏著一種令人玩味不盡的感染力。范仲淹的《岳陽樓記》，星新一的《喂——出來》，歐陽修的《醉翁亭記》的結尾等，都為我們提供了含蓄的范例。含蓄可以用詞語傳遞比。如魯迅寫清國留學生的外貌時說“實在標致極了”，含蓄詼諧令人叫絕。含蓄可以用段落表示，如用景物點染，或用警語點化，給人以語盡而意不盡，意盡而情不盡的美感。“含蓄”還可以在全文中滲透，比如郭沫若的《雷電頌》。

除了以上五個方面以外，還要多吃苦，勤讀書，常寫作，長期積累，語言方可生動活潑。

參考文獻：

[1] 關于小學語文對學生創造力的培養分析[J]，金玲玲，課程教育研究.2015 （18）.

[2] 義務教育下如何提高小學語文課堂效率[J].劉麗，新課程學習（下）.2015（ 05）.