淺談英語背誦在學(xué)習(xí)英語中的主體作用

孔梅

中圖分類號：H319

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2018） 02 -0270 - 01

1.背誦的意義

中國人學(xué)習(xí)英語有一百多年歷史了，尤其是改革開放以來，英語成了升學(xué)的考試科目。而從2018年起，高一就不再分文理科。新的高考制度規(guī)定，英語和語文、數(shù)學(xué)是高考的必考科目。其他科目可以任選。可見英語仍然是國家選拔人才的重要高考科目。因此，英語學(xué)習(xí)在中華大地如火如荼，各類英語補習(xí)班如雨后春筍。很多補習(xí)班還聘請了外教，甚至從娃娃就開始學(xué)習(xí)英語了。雖然英語學(xué)習(xí)的浪潮很高，但是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率并不算高。許多人學(xué)習(xí)英語多年，有些從幼兒園就開始所謂的“雙語教學(xué)”學(xué)習(xí)，但張嘴不能說（最多的也就是能說幾句常用口語），動筆不能寫（一寫就寫成了中國式的句式）。原因是他們不是生活在使用英語的環(huán)境里，學(xué)非所用，學(xué)而不用，缺乏實踐，每天只是背單詞，背語法，應(yīng)付考試；另一原因恐怕是他們對所學(xué)的語言材料沒有下功夫背誦，因而與人交流十分困難。所學(xué)的語言材料沒有在腦海里留下深刻的記憶。什么叫記憶？記憶是人腦對過去經(jīng)驗中發(fā)生過的事物的反映，過去感知過的事物，練習(xí)過的動作，思考過的問題，體驗過的情緒，都可以保持在記憶中并在以后的行為中被加以利用。從信息加工的理論看，記憶是信息的輸入、加工、儲存和提取，輸出的過程。如果一個人在大腦中沒有儲存住所要掌握的信息，或儲存的信息少，當(dāng)然就難能有提取和輸出的過程，交際就會產(chǎn)生困難。學(xué)習(xí)語言是為了交際，新大綱對此作了明確規(guī)定，新教材在編排體系、內(nèi)容上都作了調(diào)整，更能適合交際法教學(xué)，教師用書中也提供了很多交際法教學(xué)方法。但這些并不等于學(xué)生就能用英語交際。學(xué)生想要學(xué)好英語就必須下大力氣背誦所學(xué)語言知識。背誦是憑記憶念出讀過的材料，背誦能強化記憶，有利于積累完整的語言材料。背誦能增強語感，提高口語能力，并能再現(xiàn)課文的思想意境，加深對課文的感知和理解。正所謂“書讀多遍，其意自現(xiàn)”。背誦對提高英語的聽力水平和寫作能力也都有很大的幫助。

2.背誦對象

（1）背字母：初學(xué)英語能流利準(zhǔn)確背誦26個字母。并知道5個元音字母：A EIOU。有些初學(xué)者不能正確背誦英語字母。如把A[ ei]讀成[e]，G和J不分。

（2）背音標(biāo)：背誦時注意區(qū)分元音和輔音、長元音和短元音（如[i：]和[i]的區(qū)別）、單元音和雙元音（ei]和[e]的區(qū)別）、清輔音和濁輔音（[t]和[d]的區(qū)別）等等。每一組輔音（清輔音和濁輔音）放在一起背，這樣便于學(xué)生記憶。

（3）背單詞：在熟讀的基礎(chǔ)上拼出單詞，類似漢語的書空。背誦單詞時，有些詞的長短元音的區(qū)別要注意。要做到正確發(fā)音。如still[ stil]和steel[ st i：l]，ship[？ ip]和sheep[？i：p]等詞

（4）背短語詞組：如背動詞短語：go shopping，go hunting，go camping， go swimming； get in ，get on， get off； look at， lookfor， look after， look around； be harmful to， be known for， be bornwith， be friends with sb，be proud of； make up， make a sentence，make a mistake， make a friend with sb.

背介詞短語：at home.in a hurr，by the end of，by mistake，at the beginning of， at least， at most等。

背習(xí)語或成語：“Old habits die hard”，“Trick or treat”“Useit or lose it".”A friend in need is a friend in deed”等。

（5）背句型；對常用的句型要背誦，如；It takes sb.some timeto do sth.？ There is something wrong with.一../What's wrong with…？ /It's +adj. +to do/ It's+ adj for sb.+to do./l find it+adj. +to do/so---that---/ spend time （in） doing sth.等。

（6）背語法；能背誦各種時態(tài)和語態(tài)的結(jié)構(gòu)。名詞復(fù)數(shù)的變化，動詞第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時的變化，現(xiàn)在分詞過去分詞的構(gòu)成，不規(guī)則動詞，形容詞、副詞比較級和最高級的構(gòu)成等語法項目。如被動語態(tài)就有各種時態(tài)的變化。有一般現(xiàn)在被動，一般過去被動，一般將來被動；現(xiàn)在完成被動，過去完成被動，將來完成被動；現(xiàn)在進行被動，過去進行被動，將來進行被動等時態(tài)。

（7）背詩歌；背些小詩哥不僅能增加學(xué)生文字審美能力，還能固固所學(xué)的語言知識和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（8）背課文；課文分為兩類，一類是對話式課文，這類課文口語性強，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，背誦時可分兩個或多人。根據(jù)人物角色，可進行藝術(shù)表演，另一類是短文篇章式。這類教材一般較長，但更能培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四項語言技能。

3.背誦方式方法

（1）全文背誦；對所學(xué)知識每個學(xué)生都要全部熟讀背誦。

（2）部分背誦；選擇些重要句型或段落讓學(xué)生背誦或復(fù)述。

（3）接力背誦；每個學(xué)生背誦一部分內(nèi)容，如背誦字母表，數(shù)字，月份，星期，季節(jié)等。

（4）歸納背誦；教師把內(nèi)容歸納后讓學(xué)生背誦，如背短語

Turn on，turn off ，turn up ，turn down

look forward to/ be used to/ pay attention to（這三個詞組里的to都是介詞）

或某一語法結(jié)構(gòu)如；

There be： there was/ there were

there？ is？/there are

there will be/ there is going to be

There may be/there must be

唱歌；愛好音樂是人的一種天性，教學(xué)生唱些歌曲，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能起到輔助教學(xué)的作用，如《字母歌》、《生日歌》。學(xué)習(xí)進行時態(tài)，教學(xué)生唱：Are you sleeping，are you sleeping. Brother John， Brother John ，Morning bells areringing ，morning bells are ringing ding ，ding， ding……等。

背誦也被許多名家所推崇。中國古代入學(xué)母語主要是背誦，通過大量背誦，大量的語言信息存儲在腦海里，說能出口成章，寫能點石成金，這才是真正地掌握語言的本質(zhì)功能——交際性。中學(xué)生正處于記憶高潮年齡，在英語學(xué)習(xí)中要下苦功夫背誦，背誦時要眼看、口誦、心記。書背誦后要不斷復(fù)習(xí)鞏固。只要持之以恒，對所學(xué)知識心而維、口而誦，爛熟于心。通過背誦，豐富了詞語、句型的積累，增強了語感，增強了交際語言的流利程度。通過背誦豐富了語言知識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，特別是提高了學(xué)生的口語表達能力，為進一步學(xué)好英語打下了良好的基礎(chǔ)。通過背誦，學(xué)生們還能活用英語。如學(xué)過了“Trick or treat”之后，這本來是北美地區(qū)萬圣節(jié)孩子們討要東西時說的話。現(xiàn)在有的學(xué)生找別的學(xué)生要東西或借東西時，他們卻開玩笑這么說：“Trick or give.If you don't give me （lendme），IⅡplay a trick on you.”等等。通過這樣背誦，幾年下來，就能打下良好的英語基礎(chǔ)。繼續(xù)努力下去，何愁掌握不了一門外語呢。