淺議輔導員師德修養

張強

高校輔導員是在校大學生世界觀、價值觀、人生觀所重要的培養者、引領者，高校輔導員對師德修養主要狀況及存在的問題理論素養有待提高，工作內容認識不全，帶頭作用不明顯等等作以闡述。因此，對應的要加強政治素養，堅定工作信念。不斷加強理論學習，進一步提高自身修為，不斷拓展師德內容新內涵，構建和諧師生關系，激發輔導員工作熱情，促進師德師風建設。

“師德”主要指從事教育工作者的職業道德，其在從事教育活動中所應遵守的行為準則、道德規范的總和。高校輔導員是教育引導大學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀的主要力量，是大學生政治素養、思想道德、生活作風、工作態度等方面的榜樣，是大學生樹立堅定信念和崇高理想的精神上的向導。作為輔導員的品德、作風、政治素養直接影響著學生。輔導員不僅要有廣博的知識，同時還應具有高尚的品德。

1 輔導員加強“師德”建設的意義

教育部教師工作司在2017、2018年的工作要點中，均強調強化師德師風建設，落實立德樹人的根本任務，指出了師德修養是考察高校教師、輔導員的重要指標，以及有關“紅線”問題責任追究的內容。習近平總書記曾在北京師范大學對教師特別是高校教師提出，要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師。高校教師包括輔導員在內應擔當起立德和育人的職責，嚴謹篤學，自尊自律，淡薄名利，關愛學生，用高尚的師德、人格及學識去教育感染學生，成為學生健康成長的指導者和引路人。而大學生思想政治教育工作效果的好壞始終與思想政治教育工作隊伍素質的水平有著密切聯系。作為工作在教育一線的輔導員，是當今大學生思想政治教育的主要力量，責任大，任務重，這就要求輔導員從自身做起，采用多種途經，博采眾長，勤學苦練，要不斷創新以適應時代需要，不斷增強思想教育的說服力、吸引力及感召力。同時我們要把師德建設當做重要的一項工作，放在突出位置，采取有效措施，來加強師德修養，以德治教，以德育人，以德修身，用高尚的道德、品質、人格來影響學生。

2 目前輔導員師德狀況所存在的問題

2.1 理論素養有待提高。政治工作是思想教育的靈魂。對此要求輔導員應該擁有較高的政治素養。但在社會大環境及平日繁瑣工作的影響下，存在著一些輔導員疏于政治理論學習，放松了對信念、理想的追求，容易產生些許難點和熱點問題不理解，難以站在理論高度予以釋疑，難以較好的引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不能適應形勢發展的需要。

2.2 工作職責內容認識不全。當前一名輔導員往往要管理好幾百名學生，而且日常工作涉及面較廣，客觀上造成了工作成效難以衡量，工作目標不明確，崗位職責模糊;由于輔導員主觀上沒能意識到自身思想政治的主體地位，長期充當學生的“保姆”和“警察”，導致崗位意識不到位。輔導員是塑造人、培養人的專業工作者，當前少數青年學生政治觀念模糊，奉獻意識淺薄，價值取向失衡，與高校思想教育弱化不明不無關系。

2.3 模范帶頭作用不明顯。由于高校輔導員直接以面對學生為特點，要求輔導員注重“言傳身教”，即言談中說的，就應當自己先做到，正如古語說“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。但是當前少數輔導員缺少把握自身應具有的模范品質，這樣無形中影響到學生思想政治教育的學習，課余時間又是另外一套，這樣作為輔導員難以做到真正意義上的“身正”和“德高”。

2.4 師德師風建設有待提高。輔導員是當前學校學生思想教育、管理工作的主要力量，起著重要作用，隨著社會的發展，時代的進步，師風師德建設都被賦予了新的內容。有些輔導員師風師德建設又無法適應社會的發展，無法更好的促進高校發展，社會進步。

3 加強輔導員師德建設的舉措

3.1 加強政治素質，堅定工作信念

高校輔導員首先要堅定政治信念。認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等重要內容，既要掌握這些思想理論，要能發展它、研究它、宣傳它。其次還要能夠做到實事求是。當前在社會中的諸多不同層次的難點熱點問題，在市場經濟變革中的矛盾問題，理論實踐問題以及工作中的某些失誤問題等等，都應具有實事求是的態度，從我國的國情出發，闡明其解決問題的方法，深入分析其產生的原因。這樣才能讓學生對我國的社會主義現代化建設更加有信心。最后還要具有鮮明的政治方向。作為輔導員，必須時刻關注學生的思想，關注學生在生活學習中遇到的各種問題，關注學生的政治方向。一旦有重大原則性的問題出現，必須旗幟鮮明，具備堅定不移的政治立場，具備較強的政治鑒別力，嚴格的政治紀律和政治敏銳性，在復雜形勢下保持清醒的頭腦和是非判斷力。

3.2 不斷加強自己的理論學習，進一步提高自身修為

輔導員要想獲得學生的尊重，必須德能兼備，在當今經濟知識的時代，博學多才、品德高尚作為輔導員二者缺一不可。因此輔導員在指導學生的思想、行為的過程中，首先要致力于提高自身的道德和理論素養，不斷拓寬自己的知識面，提高自己的工作能力。虛心借鑒別人的長處，善于發現別人的優點。即能主動加強學習，這樣才能獲得進步提高。其次要向同行學習，學習他們的先進事跡和教育實踐，這都體現了當今教師道德的基本要求。同時輔導員也要注意發現學生的優秀品質，在師生互學互勉中完善師德品質。

3.3 與時俱進，不斷拓展師德內容新內涵

輔導員作為高校教育管理者，工作內涵應順應時代發展，與時俱進。大學生群體的學習、思想和行為等觀念上都表現出明顯的時代特點，輔導員的工作內容也發生了變化。除思想政治這一內容外，輔導員的工作內容也擴展至就業指導、心理輔導、獎學金貸款、職業生涯規劃、經濟困難生群體的資助和教育以及勤工助學等等，以上工作的內容均是當前輔導員工作內涵的延伸和發展，這要求輔導員要具備高水平的思想素質、完備的知識體系和學習能力、要有愛心、平等待人、賞罰分明等等師德方面的內容。以上都應當是輔導員傳統師德內容的進一步的發展。

3.4 構建和諧師生關系

根據當前大學生的特點，應當及時建立新的師生相處的理念及關系，全面關心學生成長，培育起為學生服務的意識，尊重學生人格主動與學生家長聯系，自覺地履行育人的神圣職責。要求輔導員引導好大學生的思想道德意識，讓學生能夠分清正確與錯誤、好與壞、該與不該，同時還應在就業上指導學生，在生活上服務學生。

3.5 激發輔導員的工作熱情。

學生工作繁雜而瑣碎，我們輔導員需要投入大量的精力和時間。當前專職輔導員多為年輕人，他們默默地付出著自己的青春和熱血。學校在此應當給以具體的關懷，例如在崗級、培訓、職級等方面上給他們以激勵，對輔導員的個人成長發展提供幫助和支持，只有這樣輔導員才能安心、更加積極的工作，從而實現自我的人生價值，讓廣大青年輔導員充滿熱情和希望地全身心的工作。

當前的高校教育中要提高大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務，高校輔導員既是大學生日常管理和思想政治教育工作的組織者、實施者、指導者。承擔著對大學生進行日常教育、加強學生班級建設和管理的工作職責，是大學生大學生活、學習道路上的引路人。因此輔導員應具有高尚的道德情操，在學生之中要有影響力、感染力，能夠對學生的人生觀、世界觀、價值觀加以引導，要言傳身教堅持德育為先，育人為本，應當把師德建設放在突出的位置，培養德智體美全面發展的建設者和接班人，采取有效措施，構建師德內容，以德修身，做大學生成長成才的引路人。

（作者單位：咸陽職業技術學院）