以多媒體教學(xué)為抓手 打造小學(xué)語文高效課堂

易麗芳

新課程改革的背景下，高效課堂的構(gòu)建成為教育教學(xué)改革的追求，多媒體技術(shù)自身具有直觀、形象的特點，成為構(gòu)建高效課堂的主要工具。多媒體技術(shù)有豐富的圖像，生動的畫面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松自由的教學(xué)氣氛，造成聽覺、視覺等方面的刺激，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要有效的利用多媒體技術(shù)，打造小學(xué)語文高效課堂。

1 多媒體技術(shù)概念及作用

所謂的多媒體技術(shù)，就是利用計算機技術(shù)等，對文字、數(shù)據(jù)、信息進行展現(xiàn)，實現(xiàn)信息的交互。多媒體技術(shù)擺闊文本、圖形、動畫等元素，制作出豐富多彩、效果各異的文字，讓教學(xué)變得更加趣味性。多媒體技術(shù)，是科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，具有自身的教學(xué)優(yōu)勢，對小學(xué)語文教學(xué)提供了極大的支持。小學(xué)階段的學(xué)生一般處于7—12歲，他們獲取知識的能力還沒有形成，利用多媒體技術(shù)，教師可以獲得更多的繳械資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到語文教學(xué)活動中來，形成語文綜合能力。

合理利用多媒體技術(shù)，能夠拓展課堂教學(xué)的信息量，將枯燥的語言文字生動形象的展示出來，營造和諧的、輕松的教學(xué)氣氛，突出教學(xué)重難點，取得理想的教學(xué)效果，逐漸提升教學(xué)質(zhì)量。

2 利用多媒體技術(shù)，打造小學(xué)語文高效課堂

多媒體數(shù)具有開放性與綜合性的特點，與小學(xué)語文的豐富性非常符合，利用多媒體技術(shù)，打造高效課堂，取得非常良好的教學(xué)效果。

2.1 利用視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是最穩(wěn)定的心理因素。知之者不如好之者，好之者不如樂之者，只有產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會自覺主動的學(xué)習(xí)。教師要明確激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，充分利用多媒體技術(shù)這種輔助工具，營造相關(guān)的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)輕松的語文學(xué)習(xí)氛圍，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文教學(xué)中，許多知識都是摸不到、看不到的，利用視頻技術(shù)，將語言文字進行信息化處理，進行圖像輸出，讓小學(xué)生處于圖文并茂的環(huán)境中，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文教學(xué)中，會出現(xiàn)許多生僻字，教師在教學(xué)中可以將其轉(zhuǎn)化為具體的事物。例如，在學(xué)習(xí)“森”這個字的時候，教師可以將其拆分，然后呈現(xiàn)三顆獨立的小樹，并且設(shè)置上一些有趣的對話，對小樹進行擬人化的處理，深化對森字的印象，提高教學(xué)的有效性。在《草原》這篇課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生閱歷比較少，很多學(xué)生沒有親身感受過草原的魅力，單純依靠文字，很難呈現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。教師可以利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生展現(xiàn)良好的草原景象，讓學(xué)生去想象，豐富學(xué)生的想象能力，逐漸提升學(xué)生的審美情趣。

2.2 利用投影設(shè)備，加強師生溝通

在素質(zhì)教育的大背景下，師生關(guān)系的構(gòu)建具有重要意義，教師要有意識培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，教師在教學(xué)實踐中利用多媒體技術(shù)，加強師生之間的有效互動。小學(xué)語文中，很多知識對小學(xué)生來說比較生僻。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一直比較挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多媒體教學(xué)可以突破這種弊端。例如，在問答環(huán)節(jié)，可以摒棄傳統(tǒng)的問答方式，利用投影設(shè)備，將問題與答案呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生主動的思考，讓學(xué)生形成良好的思考習(xí)慣。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，師生之間搭建了良好的溝通橋梁，減少師生之間的溝通障礙，不斷提高提高教學(xué)活動的實效性。每周可以安排一個學(xué)生擔(dān)任教師，給學(xué)生講課，提升學(xué)生的參與意識，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。這種教學(xué)方式，加大學(xué)生對問題的探究力度，一點點構(gòu)建知識體系，為以后的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

2.3 突出教學(xué)重難點

小學(xué)語文是學(xué)生日后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對語文知識的理解與掌握程度，對日后的學(xué)習(xí)具有深刻的影響。小學(xué)語文教學(xué)的難點在于生字詞的理解以及古詩詞的記憶，教師在教學(xué)中可以將這些文本進行突出顯示，強調(diào)教學(xué)的重難點，將文字用不同的顏色標(biāo)記出來與相識出來，吸引學(xué)生的注意。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師需要消耗大量的時間反復(fù)的強調(diào)重難點，但是效果并不是十分的好，借助多媒體，結(jié)合學(xué)生特點開展教學(xué)，將原有的復(fù)雜教學(xué)活動簡單化，在有效的時間內(nèi)提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)模式是提升小學(xué)語文教學(xué)效果的主要途徑，應(yīng)該建立在一定的思想與理論基礎(chǔ)上，教師利用多媒體對傳統(tǒng)的讀、問、答等教學(xué)內(nèi)容進行豐富。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的美感

多媒體技術(shù)具有強大的媒體功能，在小學(xué)語文課本中有許多描述自然美景的片斷，通過多媒體技術(shù)的圖片、圖像、動畫功能，將美麗的自然景觀展現(xiàn)出來，讓學(xué)生切實的感受到祖國的大號河山如高山流水、花鳥樹木、遼闊田野、波瀾壯闊的大海，學(xué)生仿佛已經(jīng)置身其中，欣賞著這美麗的景色，有一種欣賞美的體驗，陶冶學(xué)生的情操，學(xué)生的美感在這樣的教學(xué)情境中逐漸得到提升。培養(yǎng)學(xué)生的美感，學(xué)生的身心都會保持一個健康的狀態(tài)，在一個積極樂觀愉快的心態(tài)中完成自己的學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)對于學(xué)生的審美情趣的提高具有其他工具無法比擬的作用。

2.5 在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的應(yīng)用實例

小學(xué)三年級語文上次有一篇文章是《秋天的雨》，這是一篇寫景的散文，具有較強的抒情色彩，全文的線索是秋雨，以秋雨為一條線，將秋天金黃的色彩、豐收的情境串聯(lián)起來，描繪了豐收的喜悅與魅力。教師在講解這一篇課文的時候，可以利用視頻播放秋雨的美麗景色，學(xué)生感受那種秋雨那種寧靜的魅力，然后慢慢的導(dǎo)入到課本中來，非常自然的將學(xué)習(xí)內(nèi)同引入。文章中有這樣一段描述“秋天的雨，友誼和五彩繽紛的顏料”。我們在課前準(zhǔn)備的時候。可以準(zhǔn)備一些比較精美的圖片，如金燦燦的莊稼、紅彤彤的楓樹，鋪滿路面的落葉……讓學(xué)生切實感受到秋天的五彩繽紛。在朗讀課文的時候，教師可以準(zhǔn)備一些舒緩的音樂以及秋天美麗景色的圖片，在舒緩的音樂中，欣賞著美麗的圖片，配合教師抒情的朗誦，學(xué)生更容易立即課文的內(nèi)容，感受到秋雨的美麗，秋天的魅力。多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促進學(xué)生的想象力不斷提高，課堂教學(xué)效率會不斷增強，教學(xué)效果會非常顯著。

（作者單位：江西省吉安市吉州區(qū)神崗山學(xué)校）