以多媒體教學為抓手 打造小學語文高效課堂

易麗芳

新課程改革的背景下，高效課堂的構建成為教育教學改革的追求，多媒體技術自身具有直觀、形象的特點，成為構建高效課堂的主要工具。多媒體技術有豐富的圖像，生動的畫面，給學生創設了輕松自由的教學氣氛，造成聽覺、視覺等方面的刺激，有效的激發學生的學習興趣。教師要有效的利用多媒體技術，打造小學語文高效課堂。

1 多媒體技術概念及作用

所謂的多媒體技術，就是利用計算機技術等，對文字、數據、信息進行展現，實現信息的交互。多媒體技術擺闊文本、圖形、動畫等元素，制作出豐富多彩、效果各異的文字，讓教學變得更加趣味性。多媒體技術，是科學技術的產物，具有自身的教學優勢，對小學語文教學提供了極大的支持。小學階段的學生一般處于7—12歲，他們獲取知識的能力還沒有形成，利用多媒體技術，教師可以獲得更多的繳械資源，豐富教學內容，發展學生的語文素養，激發學生的學習興趣，讓學生參與到語文教學活動中來，形成語文綜合能力。

合理利用多媒體技術，能夠拓展課堂教學的信息量，將枯燥的語言文字生動形象的展示出來，營造和諧的、輕松的教學氣氛，突出教學重難點，取得理想的教學效果，逐漸提升教學質量。

2 利用多媒體技術，打造小學語文高效課堂

多媒體數具有開放性與綜合性的特點，與小學語文的豐富性非常符合，利用多媒體技術，打造高效課堂，取得非常良好的教學效果。

2.1 利用視頻，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是最穩定的心理因素。知之者不如好之者，好之者不如樂之者，只有產生學習興趣，學生才會自覺主動的學習。教師要明確激發學生學習興趣的重要性，充分利用多媒體技術這種輔助工具，營造相關的教學情境，創設輕松的語文學習氛圍，逐漸激發學生的學習興趣。小學語文教學中，許多知識都是摸不到、看不到的，利用視頻技術，將語言文字進行信息化處理，進行圖像輸出，讓小學生處于圖文并茂的環境中，更好地激發學生的學習興趣。小學語文教學中，會出現許多生僻字，教師在教學中可以將其轉化為具體的事物。例如，在學習“森”這個字的時候，教師可以將其拆分，然后呈現三顆獨立的小樹，并且設置上一些有趣的對話，對小樹進行擬人化的處理，深化對森字的印象，提高教學的有效性。在《草原》這篇課文的學習中，學生閱歷比較少，很多學生沒有親身感受過草原的魅力，單純依靠文字，很難呈現良好的學習效果。教師可以利用多媒體技術，給學生展現良好的草原景象，讓學生去想象，豐富學生的想象能力，逐漸提升學生的審美情趣。

2.2 利用投影設備，加強師生溝通

在素質教育的大背景下，師生關系的構建具有重要意義，教師要有意識培養學生獨立思考的能力，教師在教學實踐中利用多媒體技術，加強師生之間的有效互動。小學語文中，很多知識對小學生來說比較生僻。傳統的教學模式，一直比較挫傷學生學習的積極性，多媒體教學可以突破這種弊端。例如，在問答環節，可以摒棄傳統的問答方式，利用投影設備，將問題與答案呈現給學生，讓學生主動的思考，讓學生形成良好的思考習慣。

多媒體技術的應用，師生之間搭建了良好的溝通橋梁，減少師生之間的溝通障礙，不斷提高提高教學活動的實效性。每周可以安排一個學生擔任教師，給學生講課，提升學生的參與意識，加強學生學習的自信心。這種教學方式，加大學生對問題的探究力度，一點點構建知識體系，為以后的學習做好充分的準備。

2.3 突出教學重難點

小學語文是學生日后學習的基礎，學生對語文知識的理解與掌握程度，對日后的學習具有深刻的影響。小學語文教學的難點在于生字詞的理解以及古詩詞的記憶，教師在教學中可以將這些文本進行突出顯示，強調教學的重難點，將文字用不同的顏色標記出來與相識出來，吸引學生的注意。在傳統的教學模式中，教師需要消耗大量的時間反復的強調重難點，但是效果并不是十分的好，借助多媒體，結合學生特點開展教學，將原有的復雜教學活動簡單化，在有效的時間內提升教學質量。教學模式是提升小學語文教學效果的主要途徑，應該建立在一定的思想與理論基礎上，教師利用多媒體對傳統的讀、問、答等教學內容進行豐富。

2.4 培養學生的美感

多媒體技術具有強大的媒體功能，在小學語文課本中有許多描述自然美景的片斷，通過多媒體技術的圖片、圖像、動畫功能，將美麗的自然景觀展現出來，讓學生切實的感受到祖國的大號河山如高山流水、花鳥樹木、遼闊田野、波瀾壯闊的大海，學生仿佛已經置身其中，欣賞著這美麗的景色，有一種欣賞美的體驗，陶冶學生的情操，學生的美感在這樣的教學情境中逐漸得到提升。培養學生的美感，學生的身心都會保持一個健康的狀態，在一個積極樂觀愉快的心態中完成自己的學習。多媒體技術對于學生的審美情趣的提高具有其他工具無法比擬的作用。

2.5 在小學語文教學中應用多媒體教學的應用實例

小學三年級語文上次有一篇文章是《秋天的雨》，這是一篇寫景的散文，具有較強的抒情色彩，全文的線索是秋雨，以秋雨為一條線，將秋天金黃的色彩、豐收的情境串聯起來，描繪了豐收的喜悅與魅力。教師在講解這一篇課文的時候，可以利用視頻播放秋雨的美麗景色，學生感受那種秋雨那種寧靜的魅力，然后慢慢的導入到課本中來，非常自然的將學習內同引入。文章中有這樣一段描述“秋天的雨，友誼和五彩繽紛的顏料”。我們在課前準備的時候。可以準備一些比較精美的圖片，如金燦燦的莊稼、紅彤彤的楓樹，鋪滿路面的落葉……讓學生切實感受到秋天的五彩繽紛。在朗讀課文的時候，教師可以準備一些舒緩的音樂以及秋天美麗景色的圖片，在舒緩的音樂中，欣賞著美麗的圖片，配合教師抒情的朗誦，學生更容易立即課文的內容，感受到秋雨的美麗，秋天的魅力。多媒體教學在語文教學中的廣泛應用，有利于激發學生的求知欲望，培養學生的審美情趣，促進學生的想象力不斷提高，課堂教學效率會不斷增強，教學效果會非常顯著。

（作者單位：江西省吉安市吉州區神崗山學校）