新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)實踐探究

王艷麗

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，即新課改，其主要目的在于建立符合當(dāng)前素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的新型人才。新課改對教育教學(xué)的目標(biāo)做了新的調(diào)整，使課堂教學(xué)不僅限于知識與技能的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培育。因此，作為小學(xué)語文教師的我們，我們在對學(xué)生進行語文教學(xué)時，必須要遵循新課改提出的基礎(chǔ)性、開放性、民主性、個性化原則，致力于構(gòu)建新型語文教學(xué)課堂，從而促使學(xué)生朝著全面健康的方向發(fā)展。

1 注重構(gòu)建新型師生關(guān)系，營造和諧課堂氛圍

教育教學(xué)不只是向?qū)W生傳授知識，更重要的是情感的溝通交流，新課改對人才的判斷標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)做出了新的要求，對教師的職責(zé)和在課堂教學(xué)中的定位也有了新的要求，如何更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，成為教師重點思考的問題。師生之間的關(guān)系對教育的過程和結(jié)果有著非常重要的影響，良好的師生能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生更加主動地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，作為一名小學(xué)語文教師，必須要主動與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

例如，在向?qū)W生講《夢想的力量》這篇文章時，我先是進行激情導(dǎo)入，利用多媒體向?qū)W生展示“運動員奮力拼搏、高中生為高考努力奮斗、清潔工不畏嚴(yán)寒酷暑努力工作”等等現(xiàn)實情境，通過對這些案例進行觀看、分析，順利引入本篇文章。以此來激發(fā)學(xué)生情感共鳴，凝聚學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠全神貫注地進行接下來的課文學(xué)習(xí)。緊接著，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起進行課文朗誦，讓學(xué)生感受文章向我們表達(dá)的“夢想的力量”，我還鼓勵學(xué)生主動表達(dá)，和他們共同完成本節(jié)課的語文教學(xué)工作。如此，我通過這種師生共同學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生更加深刻地理解了“夢想”的作用和含義，為其營造了良好的課堂氛圍。

2 堅持立德樹人教學(xué)目標(biāo)，重視德育教學(xué)工作

語文作為一門偏感性化的學(xué)科，對學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的影響極其深遠(yuǎn)，對學(xué)生形成正確的價值觀有著重要的促進作用。在教學(xué)中，教師必須要重視對學(xué)生的德育滲透，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)積極健康的生活理念，從而樹立正確定人生價值觀念。因此，作為小學(xué)語文教師的我們，應(yīng)該堅持立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，重視對學(xué)生的情感熏陶，重視挖掘教材中的情感要素，通過不同主題的課文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生不同的情感態(tài)度，使學(xué)生在教學(xué)中了解語文學(xué)習(xí)的價值，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學(xué)生從語文學(xué)習(xí)中提升自身的思想道德修養(yǎng)。

例如，在向?qū)W生講《和時間賽跑》這篇文章時，讓學(xué)生認(rèn)識到了時間一去不復(fù)返，時間的寶貴性，促使學(xué)生樹立了正確的節(jié)約時間的價值觀。又如，在學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》這篇文章時，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到了周總理的遠(yuǎn)大抱負(fù)，促使學(xué)生養(yǎng)成了熱愛祖國、報效祖國的愛國情懷。再如，在向?qū)W生講《釣魚的啟示》這篇文章時，我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，意識到了耐心對于人的發(fā)展是極其重要的，促使學(xué)生養(yǎng)成了做事有耐心的好習(xí)慣。又比如，在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇文章時，使得學(xué)生領(lǐng)悟到了小興安嶺的唯美景色，激發(fā)了學(xué)生的熱愛祖國大好河山的思想感情。如此，我通過向?qū)W生講述蘊含不同思想情感的文章，促使學(xué)生樹立了正確的價值觀，順利地對學(xué)生進行了德育滲透。

3 發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，培養(yǎng)自主探究精神

在傳統(tǒng)教學(xué)中，主要的教學(xué)模式是“教師教，學(xué)生學(xué)”，教師通過“滿堂灌”式的教學(xué)方法向?qū)W生進行知識傳授，在這種教學(xué)方法下，導(dǎo)致了學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)自主能力，學(xué)習(xí)主體性地位難以得到充分體現(xiàn)。新課改教育理念要求學(xué)生不斷提升自身的自主學(xué)習(xí)能力自主探究精神。因此，作為小學(xué)語文教師，我們要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體性作用，使學(xué)生能夠真正成為課堂教學(xué)的主人翁。教師可以通過互動式教學(xué)方法來進行語文教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容進行合理安排，循序漸進地對學(xué)生進行教育教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下不斷進行深入探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神。

例如，在向?qū)W生講《一株紫丁香》這篇文章時，我在課堂上向?qū)W生進行提問：“你們知道有哪些贊美花的文章嗎？”學(xué)生思考后回答到：“梅花、蓮花”，緊接著，我讓學(xué)生思考這些花都有著什么樣的寓意，學(xué)生回答道：“蓮花象征著清廉、梅花寓意著堅強”，以此來引出今天的教學(xué)內(nèi)容《一株紫丁香》。接下來，讓學(xué)生通過課文閱讀找出文章中對紫丁香的描寫，總結(jié)丁香的形象是什么，并鼓勵學(xué)生探究丁香的寓意是什么，然后，通過學(xué)生的自主探討，學(xué)生總結(jié)出丁香的寓意是：默默無聞、無私奉獻(xiàn)，一般象征教學(xué)工作者。如此，我通過鼓勵學(xué)生進行自主探究的方式，讓學(xué)生認(rèn)識了丁香的形象，深刻地理解了丁香花的寓意，促使學(xué)生意識到了教師的無私奉獻(xiàn)精神，從而使得學(xué)生養(yǎng)成了尊敬師長的好習(xí)慣。

總之，作為一名小學(xué)語文教師，要迎合新課改的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，促使學(xué)生積極地參與到小學(xué)語文的教學(xué)過程中來，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)語文知識，有利于教師完成新時期的語文教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：江蘇省新沂市瓦窯鎮(zhèn)中心小學(xué)）