新課改背景下小學語文教學實踐探究

王艷麗

新一輪基礎教育課程改革，即新課改，其主要目的在于建立符合當前素質教育要求的基礎教育課程體系，培養出符合時代發展的新型人才。新課改對教育教學的目標做了新的調整，使課堂教學不僅限于知識與技能的培養，還要重視學生情感、態度與價值觀的培育。因此，作為小學語文教師的我們，我們在對學生進行語文教學時，必須要遵循新課改提出的基礎性、開放性、民主性、個性化原則，致力于構建新型語文教學課堂，從而促使學生朝著全面健康的方向發展。

1 注重構建新型師生關系，營造和諧課堂氛圍

教育教學不只是向學生傳授知識，更重要的是情感的溝通交流，新課改對人才的判斷標準和教學目標做出了新的要求，對教師的職責和在課堂教學中的定位也有了新的要求，如何更好地完成課堂教學任務，成為教師重點思考的問題。師生之間的關系對教育的過程和結果有著非常重要的影響，良好的師生能夠激發學生的學習積極性，促使學生更加主動地投入到課堂學習當中。因此，作為一名小學語文教師，必須要主動與學生建立良好的師生關系，營造良好的課堂教學氛圍，激發學生的學習積極性和主動性。

例如，在向學生講《夢想的力量》這篇文章時，我先是進行激情導入，利用多媒體向學生展示“運動員奮力拼搏、高中生為高考努力奮斗、清潔工不畏嚴寒酷暑努力工作”等等現實情境，通過對這些案例進行觀看、分析，順利引入本篇文章。以此來激發學生情感共鳴，凝聚學生的注意力，使學生能夠全神貫注地進行接下來的課文學習。緊接著，我帶領學生一起進行課文朗誦，讓學生感受文章向我們表達的“夢想的力量”，我還鼓勵學生主動表達，和他們共同完成本節課的語文教學工作。如此，我通過這種師生共同學習的方式，讓學生更加深刻地理解了“夢想”的作用和含義，為其營造了良好的課堂氛圍。

2 堅持立德樹人教學目標，重視德育教學工作

語文作為一門偏感性化的學科，對學生的情感態度和價值觀的影響極其深遠，對學生形成正確的價值觀有著重要的促進作用。在教學中，教師必須要重視對學生的德育滲透，使學生在潛移默化中學習積極健康的生活理念，從而樹立正確定人生價值觀念。因此，作為小學語文教師的我們，應該堅持立德樹人的教學目標，重視對學生的情感熏陶，重視挖掘教材中的情感要素，通過不同主題的課文教學培養學生不同的情感態度，使學生在教學中了解語文學習的價值，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生從語文學習中提升自身的思想道德修養。

例如，在向學生講《和時間賽跑》這篇文章時，讓學生認識到了時間一去不復返，時間的寶貴性，促使學生樹立了正確的節約時間的價值觀。又如，在學習《為中華之崛起而讀書》這篇文章時，讓學生深刻地認識到了周總理的遠大抱負，促使學生養成了熱愛祖國、報效祖國的愛國情懷。再如，在向學生講《釣魚的啟示》這篇文章時，我讓學生在學習的時候，意識到了耐心對于人的發展是極其重要的，促使學生養成了做事有耐心的好習慣。又比如，在學習《美麗的小興安嶺》這篇文章時，使得學生領悟到了小興安嶺的唯美景色，激發了學生的熱愛祖國大好河山的思想感情。如此，我通過向學生講述蘊含不同思想情感的文章，促使學生樹立了正確的價值觀，順利地對學生進行了德育滲透。

3 發揮學生的主體性地位，培養自主探究精神

在傳統教學中，主要的教學模式是“教師教，學生學”，教師通過“滿堂灌”式的教學方法向學生進行知識傳授，在這種教學方法下，導致了學生嚴重缺乏學習自主能力，學習主體性地位難以得到充分體現。新課改教育理念要求學生不斷提升自身的自主學習能力自主探究精神。因此，作為小學語文教師，我們要加強對學生的引導，讓學生在課堂教學中發揮主體性作用，使學生能夠真正成為課堂教學的主人翁。教師可以通過互動式教學方法來進行語文教學，將教學內容進行合理安排，循序漸進地對學生進行教育教學，在教師的引導下不斷進行深入探索，從而培養學生的自主探究精神。

例如，在向學生講《一株紫丁香》這篇文章時，我在課堂上向學生進行提問：“你們知道有哪些贊美花的文章嗎？”學生思考后回答到：“梅花、蓮花”，緊接著，我讓學生思考這些花都有著什么樣的寓意，學生回答道：“蓮花象征著清廉、梅花寓意著堅強”，以此來引出今天的教學內容《一株紫丁香》。接下來，讓學生通過課文閱讀找出文章中對紫丁香的描寫，總結丁香的形象是什么，并鼓勵學生探究丁香的寓意是什么，然后，通過學生的自主探討，學生總結出丁香的寓意是：默默無聞、無私奉獻，一般象征教學工作者。如此，我通過鼓勵學生進行自主探究的方式，讓學生認識了丁香的形象，深刻地理解了丁香花的寓意，促使學生意識到了教師的無私奉獻精神，從而使得學生養成了尊敬師長的好習慣。

總之，作為一名小學語文教師，要迎合新課改的教學理念，注重培養學生的自主探究精神，促使學生積極地參與到小學語文的教學過程中來，讓學生可以更好地學習語文知識，有利于教師完成新時期的語文教學目標。

（作者單位：江蘇省新沂市瓦窯鎮中心小學）