中職語文課外閱讀教學策略分析

普麗萍

摘要：每個人每天都會閱讀大量文字，無論是書籍、報紙還是網絡上，培養一定的閱讀能力必不可少，而且閱讀會讓人開闊視野，充實內心，但現在中學生的課外閱讀情況卻令人擔憂，本文將分析中職語文課外閱讀的現狀和問題，然后具體分析探討如何提高學生課外閱讀，將提出一些切實可行的策略和方法。

關鍵詞：中職語文;課外閱讀;策略

中圖分類號：G633.33 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0198-02

Abstract： Everyone reads a lot of text every day. Whether it is books， newspapers or online， it is essential to cultivate a certain reading ability， and reading will broaden the horizon and enrich the heart， but now the extracurricular reading of middle school students is worrying. This article will analyze the current situation and problems of Chinese language extracurricular reading， and then analyze how to improve students' extracurricular reading， and put forward some practical strategies and methods.

Keywords： Chinese language; extracurricular reading; strategy

古人云“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，可見閱讀的重要性，我國是一個文化大國，泱泱中華，數千年來積累了無窮的精神財富，這些財富都是通過書籍來傳達，閱讀讓我們身在小屋，身在千里，閱讀讓我們的精神飽滿而充實，閱讀讓我們得到平靜和安寧，閱讀讓我們可以與千年前的古人精神交流，一句話，閱讀讓我們的人生變得精彩而安謐。但是隨著社會的發展，人們生活的步伐快得甚至不肯停下來閱讀一本書，現代的人的精神處于空虛的狀態，這種情況也反映到了學生的閱讀量上。

在中職學校中，學生們最不重視的恐怕就是語文了，由于語文是需要長期的積累，是感性的主觀，不像其他學科可以短期突擊，是理性的，有固定的方法的。在語文中，閱讀又受到冷落。這導致很多學生在考試時，語文的閱讀讀不懂，作文寫得空洞無力，語文的整體水平都不高。那么如何在中職語文教育中，開展課外閱讀呢。

1 新的認識

由于中職教育主要目標是培養社會需要的技能型人才，語文并不受到重視，加上課程繁多，任務繁重，很多學生根本不愿意花時間來進行課外閱讀。

因此，學生和老師都要對課外閱讀有全新的認識，都應該更加重視課外閱讀。很多時候，孩子們對自己的錯誤視而不見，對家長和老師的勸導并不在意，但如果自己看了書，自己悟出了其中的道理，會挽救一個迷失的靈魂。

2 激發興趣

興趣是最好的老師，是最強大的動力，如何讓學生產生閱讀的興趣呢。首先要“投其所好”。若你給初一的學生看《紅與黑》，看《追憶似水年華》，看《夢溪筆談》，很明顯，他們不感興趣也看不懂，若強行讓他們看，反而打消了他們閱讀的興趣，這就要求，必須給他們看他們感興趣的相關書籍，首先他們有興趣能看下去，不管是什么書，甚至是報紙、漫畫、笑話、短篇故事、寓言、童話等等，都可以，讓他們愿意看，能夠看，是邁出的第一步。然后，在上課的時候可以說幾個故事，穿插推薦一些書籍，讓學生產生求知欲，想要知道得更多，想要看得更多，比如在上老舍的課文時，就可以介紹老舍這個作家的背景，然后說他的寫作風格，推薦幾篇老舍的代表作或者書籍，讓學生們課后能夠有興趣去查閱，去看。在上盤古開天辟地、女媧造人等課文時，就可以用玄幻的語氣來介紹，讓學生課后看一些關于古今中外的神話故事。

3 合理引導

教師在課外閱讀教學中主要起到一個引導的作用，就像是晚會的主持，引導出每個演員的表演節目。那么教師應該做些什么呢？

3.1推薦合適的書。語文本身就是一個感性的科目，是一跟美有關的學科，那么是不是所有的美文都適合學生看呢？這要根據要達到的目標而言。首先，教師要引發學生的興趣，也就是上文說的讓學生能看一切自己感興趣的類型，但需要注意不要讓學生接觸到恐怖、暴力、言情等類型，過早涉入這類閱讀，反而會產生誤導。那么這個時期可以推薦給學生看《青年文學》、曹文軒美文系列、《伊索寓言》等等。待到學生對閱讀產生興趣，就可以讓學生看些有美的成分，有一定深度的書籍，中外名著是一個很好的選擇，比如劉墉、林清玄等當代作家的書籍。但需注意，在經過一定時期的閱讀量培養后，每個學生都會有自己喜歡的類型，有的癡迷玄幻，有的迷戀朦朧，有的喜歡武俠，有的熱愛古典，若讓學生一味只看自己喜歡的類型，會造成學生知識面的狹窄，比如只看現代文的學生，在考試時，對古文閱讀一無所知，寫作文也只限于一種體裁一種形式等等，這樣會造成知識面的“營養不良“，必須要監督學生廣泛全面地涉及各種文學體裁。

3.2閱讀中的指導。閱讀有不同的目的，有的是為了放松精神，讓自己處于悠閑的狀態，有的是為了強化自己的閱讀能力，提高自己的閱讀技能，所以學生的課外閱讀不能只是讓他們只“看”不想。教師可以單獨開辟課程來引導學生。在上《紅樓夢》時，鑒于課文是半白話的文章，且用詞古典，學生不一定愿意看，有篇課文是寶玉初見黛玉，可以事先將電視劇中的這個場景剪切下來，利用多媒體播放給學生看，然后再上課文，大致介紹《紅樓夢》的主要內容，推薦給學生課后看，在上《水滸傳》《最后的第一課》之類的，這種方法非常奏效。

3.3培養良好的閱讀習慣?？梢宰寣W生準備一個厚的本子，在閱讀的時候，隨時記錄下自己喜歡的優美的詞句，積累得多了，自然會運用，對看不懂的生僻字詞，自己查字典或者上網搜查，自己找出其含義，理解會更加深刻，也更容易記住。對優美的句子進行背誦，學會仿寫并將其運用在自己的寫作當中;記住寓言傳說神話、經典典，格言名句等等，比如“小時了了”“盡忠報國”、“孟母三遷”等等，這些典故不僅可以讓自己的精神得到升華，明了做人做事的道理，還可以加強自己的文化修養，培養自己閱讀古文的能力;學會修辭方法，學會描寫方法。學會怎么刻畫人物，怎么闡明事理，什么是側面描寫，什么是正面描寫，同樣寫冬天，這篇跟那篇有什么不同，這些都是學生在閱讀時，可以積累可以培養出來的寫作能力;寫下自己的感觸，得到的道理。

參考文獻：

[1]王戰偉. 利用語文課外閱讀提高學生的語文素養 ? ? ? [J].基礎教育教學研究. 2011. 7

[2]梁斌. 淺談初中語文課外閱讀[J]. 中學教學參考. 2011. 9