試論“互聯網+”背景下家園共育是幼兒教育發展的必然趨勢

齊瑩瑩

摘要：互聯網+下幼兒教育的發展進入到全新的時期，家園共育是現階段幼兒園教育的主要趨勢，將教育資源整合起來，促進幼兒的全面發展，互聯網+則是提供給更好的技術手段，對家園共育有一定的促進作用。文章分析的是在互聯網+下如何推動家園共育的落實，希望對家園共育的有效發展是有借鑒作用。

關鍵詞："互聯網+"背景;家園共育;幼兒教育;趨勢

中圖分類號：G616 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0234-02

Abstract：the development of children's education under the Internet + has entered a new period， home co-education is the main trend of kindergarten education at this stage， education resources will be integrated to promote the comprehensive development of children， Internet + is to provide better technical means， has a certain role in promoting home co-education. This paper analyzes how to promote the implementation of home co-education in the context of Internet +， hoping to provide reference for the effective development of home co-education.

Keywords： "Internet +" background;Home co-education;Children education;trend

前言：新時期互聯網+為人們的生活提供了很多的便捷和財富，同時也是豐富人們的精神生活，人們更加關注教育問題， 在幼兒教育的實際開展中，如何實現家園共育，是當下比較重要的教育問題，互聯網+可以發揮出積極的作用。

1 互聯網+對家園共育的必要性

家庭與幼兒園，是幼兒教育中的合作伙伴，幼兒的情感和交際能力等各個方面的發展要求表明，家庭對幼兒的影響要遠遠超過幼兒園，這種情況下幼兒教育不能僅僅依靠幼兒園一方面，家庭也是要給予一定的配合，雙方需要形成互補，讓幼兒可以實現全面的成長?；ヂ摼W+改變了人們的生活，也是為資源的整合提供了更加有效的平臺和方式，在家園共育方面互聯網+也是有著一定的積極作用。幼兒園、家庭以及教師在互聯網平臺中可以實現更加及時的溝通和交流，對幼兒教育中的問題也是可以及時進行調整。對幼兒的長遠發展是有一定促進作用的。

2 互聯網+對家園共育的促進作用

互聯網+不僅僅為人們的生活以及工作提供技術支持，也是促進家園共育的有效實施?；ヂ摼W+時代生活育兒、智慧育兒等教育活動都是可以借助互聯網平臺，更好地融入到家庭教育中。家長可以借助互聯網+的支持，對教育理念進行理解，然后在教育方面更好科學地配合學校，學校則受可以在互聯網+平臺上及時與家長展開交流以及溝通。為幼兒營造出更加積極和諧的家庭環境以及學校環境。

3 互聯網+為家園共育提供現代化方法

3.1互聯網+創設了家園共育平臺。幼兒雖然人進入到幼兒園接受教育，但多數的時間還是在家庭中度過，這意味著家長對幼兒的影響更大，如今很多的家長沒有正確的育兒知識，所以難以圖提升自身在教育方面的技能以及方法，讓家庭教育無法發揮出應用的作用，互聯網+則是在學校以及價值之間建立了相互聯系的橋梁，讓家校雙方可以相互溝通和相互學習。如今的幼兒在剛剛進入到幼兒園的時候，會表現出哭鬧不想學習的現象，與園內的小朋友出現矛盾和摩擦，一些家長就會指責教師和學校管理不當，這其實是家園雙方沒有及時溝通造成的誤會?；ヂ摼W+則是可以為雙方的溝通和交流提供技術上的支持，家長可以借助幼兒園的微博、微信公眾號以及班級的qq群，與幼兒園展開互動，在這樣的互動中家長借助互聯網對幼兒的園內情況有更加清晰地了解，一旦出現問題雙方也可以積極溝通找到合理的方式。解決出現的問題，這樣家園雙方就能避免一些誤會的出現。

3.2參與家園共育活動。家園共育并不僅僅是雙方加強交流和溝通那么簡單，需要的是家長真正參與到幼兒教育的活動中，以往在家園共育中是幼兒園提供給家長一些教育的素材，然后在親自活動中，家長依據幼兒園的要求，參與一些活動，這樣的家園共育是單向的，家長是被動配合進來，現階段家園共育強調的是家長積極自主參與到幼兒教育中，共同促進幼兒的全面發展。

家長是來自各個行業的，對幼兒園來說這也是一種教育資源，環境的創設為活動開展起到一定的促進作用，幼兒園可以激發家長參與到環境創設中，家長與幼兒共同查找資料以及收集素材，然后及時了解近期幼兒園的活動，積極借助網絡發揮出自身的價值。

同時在教學活動中家長也可以參與進來，在課堂教學中，幼兒課程多數是以活動的方式來開展，因此也可以邀請家長參與進來。如近年來流行感冒比較多發，教師可以邀請一些在醫療以及護理等方面從事一些工作的家長參與進來，為幼兒展示一下如何在日常的生活中遇到流感，這樣的方式下教育活動的生動性更強。家長可以借助qq群等方式，將這些活動視頻分享給其他的家長。實際上這些活動就是為了讓幼兒在接受教育的時候，產生更多的直接體驗，讓課程教學的內容更加豐富，也是讓幼兒教育的開展更加具備生動性。如今來看借助互聯網，家長參與到這些活動中，很多時候不需要真正到場，也是讓家園共育的開展更加便捷，對雙方來說節約大量的時間以及精力。家園共育可以將互聯網作為一種媒介，在教學活動的實際開展中完成對各方面教育資源的有效整合，同時也是讓家長真正在家園共育中占據主動，雙方是平等的合作和交流。

結論：總之，家園共育是現階段幼兒教育實際開展中比較重要的一種思想和方法，家長積極參與到幼兒教育中，家園雙方可以形成合力，對幼兒展開更加合理的引導，在教育方面實現資源的整合，互聯網+則是為這一目標實現提供更好的技術支持，加強雙方的交流以及溝通，找到各自的正確位置。

參考文獻：

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