《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法探析

呂麗莉

摘要：《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，它與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系非常緊密。在新的課程體系改革下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新的教學(xué)目標(biāo)，這就要求教師尋找新的教學(xué)方法。本文針對課堂教學(xué)模式進(jìn)行討論，并提出相應(yīng)的方法。

關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ);教學(xué)方法;課堂教學(xué);教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：TH11

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 - 9129（2018）12 - 0165 - 02

在機(jī)械行業(yè)迅猛發(fā)展的今天，我們也要跟上課改的步伐，當(dāng)前如果還沿襲以往的課程教學(xué)方法，很難培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力，這就要求我們教師努力探索新的教學(xué)方法。

l 多媒體課件教學(xué)

由于《機(jī)械基礎(chǔ)》課程與我們的生活息息相關(guān)，經(jīng)常會(huì)列舉一些生活實(shí)例或是一些常見的機(jī)器，但是學(xué)生還是無法理解。如果還用傳統(tǒng)的在黑板上寫畫的教學(xué)模式，不但很難讓學(xué)生理解并且課堂效率會(huì)大大降低。這時(shí)如果我們采用多媒體課件教學(xué)，學(xué)生不但很容易理解，并且增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，事半功倍。

1.1 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于中職學(xué)生來說，他們的基礎(chǔ)較差，活潑好動(dòng)，這就要求教師積極調(diào)動(dòng)課堂氛圍，不要講純理論知識(shí)，學(xué)生根本聽不進(jìn)去。這時(shí)我們可以利用多媒體課件的表現(xiàn)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講解軸這一節(jié)時(shí)，教師可以利用課件播放動(dòng)畫，演示減速器里軸和軸上零件的拆裝，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，軸以及軸上零件齒輪、軸承、鍵等零件的原理作用，一目了然，達(dá)到舉一反三的目的。

1.2 有利于學(xué)生對知識(shí)的理解。在以往的教學(xué)中，尤其是講解一些零件的加工原理時(shí)，學(xué)生無法理解。這時(shí)我們就可以在多媒體實(shí)訓(xùn)室，利用課件、互聯(lián)網(wǎng)、投影儀等給學(xué)生展示。比如在講解齒輪加工時(shí)就可以利用課件或是在互聯(lián)網(wǎng)上找一些齒輪加工的視頻，學(xué)生不但了解了齒輪的加工原理方法，同時(shí)也間接認(rèn)識(shí)了這些機(jī)床。

1.3 有利于學(xué)生發(fā)散思維。要想學(xué)生掌握知識(shí)，不是強(qiáng)制的灌輸，而是要讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，這也是多樣化教學(xué)方法的最終目的。要啟發(fā)學(xué)生提出問題，積極參與到課堂教學(xué)中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、解決問題。例如在講解平面四桿機(jī)構(gòu)這一節(jié)時(shí)，學(xué)生對鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的幾種形式很難理解，更別說辨別它們的形式。這時(shí)我利用課件給出一個(gè)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)，并給出四個(gè)桿長，固定其中的一個(gè)桿，利用課件演示此四桿機(jī)構(gòu)的動(dòng)作，指出是曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。這時(shí)學(xué)生都踴躍的猜測固定其它桿會(huì)得到雙搖桿機(jī)構(gòu)，這樣學(xué)生不但掌握了鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的幾種形式，又簡化了教學(xué)難點(diǎn)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)形式判別，舉一反三，發(fā)散思維。

因此，合理運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，往往會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2 “翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)

對時(shí)下中職的學(xué)生來說，他們已經(jīng)離不開智能手機(jī)，上課注意力很難集中，如果不讓他們玩手機(jī)，就會(huì)昏昏欲睡。那么我們何不利用智能手機(jī)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)呢？

所謂的“翻轉(zhuǎn)課堂”就是把以前教師講課然后布置作業(yè)這種模式翻轉(zhuǎn)過來，變成學(xué)生先學(xué)習(xí)老師發(fā)到APP（如藍(lán)墨云班課）上的微課視頻，然后在課堂上學(xué)生有不懂的可以和老師互相交流。并且這些微課視頻可以重復(fù)播放，學(xué)生可以利用課下或業(yè)余時(shí)間反復(fù)學(xué)習(xí)老師下一次課上課的內(nèi)容，老師也可以利用APP跟學(xué)生溝通，給學(xué)生布置作業(yè)。例如在講齒輪傳動(dòng)這一節(jié)課時(shí)，我在上課的前一到兩天把做好的微課視頻發(fā)到班課上，學(xué)生可以通過班課中的資源庫中學(xué)習(xí)各種齒輪的傳動(dòng)，包括齒輪各部分名稱，以及齒輪相關(guān)參數(shù)以及計(jì)算。在課堂上，可以利用班課上的簽到功能來讓學(xué)生簽到，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的注意力。由于學(xué)生在前一天或多或少都會(huì)觀看老師發(fā)布的微課視頻，學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，不但使學(xué)生加深了對知識(shí)的理解，同時(shí)也解決了學(xué)生上課玩手機(jī)問題。

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)不僅提高了學(xué)生的積極性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)又獲得良好的教學(xué)效果。

3 理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)

由于《機(jī)械基礎(chǔ)》課程與實(shí)際生產(chǎn)以及我們的日常生活息息相關(guān)，因此它也是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課。

3.1 結(jié)合生活教學(xué)。書本上理論知識(shí)往往很難理解，那么在課堂教學(xué)中嘗試把教材中的內(nèi)容與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，把學(xué)生身邊的生活資源帶進(jìn)課堂，讓每位學(xué)生都真正地動(dòng)起來，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。在學(xué)習(xí)材料力學(xué)章節(jié)中彎曲變形時(shí)，可以讓學(xué)生列舉身邊的實(shí)例，如一個(gè)人玩單杠，單杠產(chǎn)生彎曲變形，這時(shí)學(xué)生都會(huì)積極響應(yīng)，搶著回答生活中常見的彎曲變形。在講到力學(xué)里力的合成與分解時(shí)，學(xué)生很難理解合力與分力的關(guān)系，那么可以先請一個(gè)學(xué)生抬桶水，再請兩個(gè)學(xué)生共同抬一桶水，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)很快理解了力的合成與分解。

3.2 實(shí)際操作教學(xué)。為了讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步鞏固，可以把學(xué)生分組，通過小組合作的方式讓學(xué)生完成零件加工或小教具的制作。比如可以讓學(xué)生利用車床完成階梯軸的加工，不但讓學(xué)生了解軸的結(jié)構(gòu)，同時(shí)把其他學(xué)科如金工、機(jī)械制圖、數(shù)控車編程等科目都聯(lián)系起來。再如可以讓學(xué)生分組制作曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)、曲柄滑塊機(jī)構(gòu)等小教具。最終進(jìn)行小組評比，不但使學(xué)生鞏固了知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性又增強(qiáng)了實(shí)際動(dòng)手能力，而且還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，一舉數(shù)得。

3.3 現(xiàn)場參觀教學(xué)。在講機(jī)械零件原理時(shí)，要先帶學(xué)生到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種機(jī)床的原理，各個(gè)零部件的作用等等。同時(shí)教師進(jìn)行現(xiàn)場講解，學(xué)生也可觀察工人師傅如何操作，讓學(xué)生對這些機(jī)床以及零部件先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。然后比如在學(xué)習(xí)完連接這章內(nèi)容時(shí)，再帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)訓(xùn)車間參觀學(xué)習(xí)，可以給學(xué)生們提供一個(gè)不使用的普通車床，讓學(xué)生進(jìn)行拆裝。這樣不僅使學(xué)生掌握了機(jī)床內(nèi)部結(jié)構(gòu)，零部件原理，又增強(qiáng)動(dòng)手能力，同時(shí)參觀教學(xué)法還能使學(xué)生受到愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞等良好的職業(yè)道德教育。

4 總結(jié)

綜上所述，在教學(xué)中，我們要本著學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，提高學(xué)生的學(xué)生興趣。教學(xué)方法多種多樣，而我們要綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。要培養(yǎng)出具有獨(dú)立工作能力和較強(qiáng)實(shí)踐能力的學(xué)生，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，因材施教，在教學(xué)中大膽引入能適應(yīng)當(dāng)前教育形勢的新的教學(xué)方法，多種教學(xué)方法合理并用。最終把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、高技能的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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