三分耕耘，一生收獲

王珍

摘要：德育教育和知識(shí)教育一樣，必須有明確的目的。如何實(shí)現(xiàn)德育教育的目的，一直是我們?nèi)嗣窠處熥非蟮闹攸c(diǎn)。針對(duì)中職院校學(xué)生情況的特殊性，太原幼師提出了三分鐘德育課堂的方案。面對(duì)實(shí)行的一個(gè)學(xué)期，感想很深。真可謂“三分耕耘，一生收獲”。

關(guān)鍵詞：三分鐘德育;有效課堂;重要性;引導(dǎo)性

中圖分類號(hào)：G633.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 - 9129（2018）12 - 0270 - 01

我國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。在幾千年的教育長(zhǎng)河中，人們最重視的莫過于語文教育。“學(xué)高德當(dāng)先”是教育宗旨，即是現(xiàn)代教育五字真言中德育也是處在首當(dāng)其沖的位置。可見，不論古今最受重視的還是道德品質(zhì)和道德觀念的教育。

那么如何在語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透呢？方法當(dāng)然是多種多樣的，文以載道，道在文中。我國(guó)偉大教育家葉圣陶先生說過，課本中有各類文章，包括政治性的文章和文學(xué)性作品，都要善讀，由語言文字而洞明其內(nèi)容，才有益于思想的提高，品德的修養(yǎng)，這是指讀文章。太原幼師獨(dú)創(chuàng)新意，提出了“三分鐘德育課堂”——即每節(jié)課上的前三分鐘，由老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入專門的德育教育中。“三分鐘德育課堂”不分科目，不分老師。凡是太原幼師的課堂，一律進(jìn)行，做到科科三分鐘，節(jié)節(jié)不落下。看到“三分鐘德育課堂”的持續(xù)展開，認(rèn)真分析如下：

1 明確德育教育目的

1.1 開啟心智、教化人心、塑造性格、陶冶情操、培養(yǎng)人生向上的價(jià)值。

1.2 使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是對(duì)生命的充實(shí)和對(duì)心靈的擴(kuò)展。使學(xué)生的性格由依附走向獨(dú)立、由封閉走向開放、由內(nèi)斂走向張揚(yáng)。為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)、為學(xué)生的終身幸福負(fù)責(zé)。

1.3 明確學(xué)習(xí)目的、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、礪練學(xué)習(xí)意志、注意學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.4 自我管理、自我激勵(lì)、自我鞭策。

1.5砥礪道德、琢磨品質(zhì)、錘煉意志、培養(yǎng)能力。

1.6學(xué)會(huì)自我反省、自我約束和自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)互相提醒、互相激勵(lì)和互相評(píng)價(jià)。

2 語文課堂的德育三分鐘

2.1 緊跟課文，善加引導(dǎo)。有些文章表面上看來雖然沒有什么地方可借以發(fā)揮，但只要教師善于引導(dǎo)，就會(huì)收到意想不到的效果。如學(xué)習(xí)屈原的《離騷》時(shí)，同學(xué)們都知道端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國(guó)詩人屈原的。屈原的愛國(guó)精神是本文教學(xué)的重點(diǎn)。于是，可以抓住這個(gè)點(diǎn)闡發(fā)愛國(guó)系列專題。我列舉了一些名人典型事例，培養(yǎng)學(xué)生們的愛國(guó)情感。如航天之父錢學(xué)森的艱難回國(guó)路，地質(zhì)學(xué)家李四光的圓夢(mèng)中華石油等等。

2.2 捕捉靈感，對(duì)比突出。今年二年級(jí)普幼學(xué)生剛好下園見習(xí)兩周。這是他們這些準(zhǔn)幼兒教師第一次近距離接觸自己將來的職業(yè)。這兩周來，孩子們的心理變化是很大的。有的孩子深深地愛上了這一職業(yè)，并為之付出許多;有的孩子面對(duì)這一職業(yè)，卻產(chǎn)生了嚴(yán)重的害怕心理，決定放棄自己的初衷。對(duì)此，我捕捉信息做了一組德育教育方案：“腳踏實(shí)地”“珍惜機(jī)會(huì)”“習(xí)慣的作用”等等，并運(yùn)用正反兩面人物對(duì)比分析，突出重點(diǎn)。

2.3 加強(qiáng)朗讀，潛移默化。“書讀百遍，其義自見。”朗讀教學(xué)，不但能使學(xué)生原汁原味地咀嚼文章，而且能使學(xué)生增強(qiáng)語感，提高口語交際能力及表達(dá)能力，避免老師犯分析解讀課文所取得事倍功半的效果。如我在講“孝順父母”時(shí)，只在有感情地朗讀了一篇文章《愛的差距》。文中質(zhì)樸的語言、平淡的敘事，卻如潺潺溪流滲進(jìn)了學(xué)生的心中，潸然流淚。

“今天，我和剛滿三歲的小兒子坐在公園里，一只麻雀落到我們面前，兒子問了我21‘那是什么？，我就回答了他21遍，‘那是一只麻雀。他每問一次，我都擁抱他一下，一遍又一遍，一點(diǎn)也不覺得煩，只是深感他的天真可愛……”

日記本中那位可愛的孩子，如今已長(zhǎng)大成人，不再追著媽媽問“那是什么”，卻只是低頭自顧看報(bào)，對(duì)于身邊的母親，不再關(guān)懷。往日的溫馨已成追憶，眼前的他，僅僅被母親問了4遍就火冒三丈，不能耐煩。

21與4之間的差距，不是數(shù)字，而是難以言說的愛，是兒女窮盡一生也無法償還的虧欠，那里面蘊(yùn)含著太多牽掛，從小到大，從生到死，伴隨我們?nèi)松拿恳徊剑冀K如一。父母深摯的愛，無時(shí)無刻不在沐浴著兒女們，毫無保留，毫無怨言，因?yàn)椴磺蠡貓?bào)，才更加難以還清。

2.4 結(jié)合作文，吐露心聲。作文是語文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生抒發(fā)自己感情，吐露自己心聲的最好方式。教師如能正確引導(dǎo)，也能從作文中了解學(xué)生的思想動(dòng)向，同樣能達(dá)到德育的效果。如我在講“自信才會(huì)成功”時(shí)，并沒有急于將自己備課時(shí)的素材傾倒給學(xué)生們，而是讓學(xué)生運(yùn)用自己手頭資源——課外書籍、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱與自信有關(guān)的人、事、語并寫出來（可以寫到黑板上，也可寫到紙條上粘貼到講臺(tái)，也可親自口述故事）。結(jié)果，這次三分鐘課堂促成一次成功的作文課。學(xué)生們很有感觸。

總之，在語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，既必要又可行，但必須注意：一是要自然貼切，切記空洞說教，最好能“潤(rùn)物細(xì)無聲”，使學(xué)生在不知不覺中接受教育;二是要恰到好處，點(diǎn)到要害，不宜搞得過分。以免和知識(shí)教學(xué)造成沖突，淡化教學(xué)效果。

3 三分鐘德育課堂是一個(gè)長(zhǎng)期的艱巨的工作

德育教育的目的就是教育者如何去育人。革命家、教育家徐特立說過：“教育的作用，就是按照一定的形式，培養(yǎng)一定的人格，為一定的社會(huì)服務(wù)。”我認(rèn)為教師只有加強(qiáng)自身修養(yǎng)以德育人，才能做好德育工作。人們常說：“良好的開端是成功的一半，”“未成曲調(diào)先有情”。“三分鐘德育課堂”放在課上最精華的開篇，就是要循序漸進(jìn)地為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、激進(jìn)、奮發(fā)的課堂教學(xué)環(huán)境。

以上是我在“三分鐘德育課堂”實(shí)施中的幾點(diǎn)看法和體會(huì)，在教育工作中，單一的方法是難以達(dá)到教育目的的，所以作為教師要采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。以指導(dǎo)德育思想教育工作，實(shí)現(xiàn)教育目的。